湘教版五年级语文上学期文言文阅读与理解专项练习

1、湘教版五年级语文上学期文言文阅读与理解专项练习班级：_ 姓名：_1. 阅读课文，完成练习。自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。1用“”给下面的句子划分朗读节奏。夫 不 可 陷 之 盾 与 无 不 陷 之 矛，不 可 同 世 而 立。2课文采用了“事+理”的方式来讲述故事，请分别用“”和“”在文中画出来。3根据故事内容，在横线上填写人物语言，人物动作，并完成练习。楚人：“吾盾之坚，_”（人物动作：_）。 “吾矛之利，_”（人物动作：他高高举起自己

2、的矛，不时用矛盾在盾前比画着。）路人：“_”其人弗能应也。“弗能应”的原因是：_（用原文回答）4下列事例属于自相矛盾的是（ ）A.我已经洗好衣服了，可妈妈总是不放心，要再洗一遍。B.嚷着要减肥的姐姐总是控制不住食量，还说：“不吃饱哪有力气减肥呢？”C.每天出门前，奶奶总是千叮咛万嘱咐，让我路上小心。D.爸爸总是夸哥哥的字写得好，责备我的字写得不好。2. 课外阅读。小时了了孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉；诣（y）门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通

3、好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖（c j）。（注释）孔文举：孔融，字文举，是汉代末年的名士、文学家。诣：到。清称：有清高的称誉的人。仆：谦称。先君：祖先，与下文“先人”同。 仲尼：孔子，名丘，字仲尼。伯阳：老子，姓李，名耳，字伯陽。师资：师。这里指孔子曾向老子请教过礼制的事。奕世：累世；世世代代。 奇：认为他特殊、不寻常。1根据文意，可以知道“小时了了”的意思是（ ）。A.小的时候很聪明B.小的时候很迷糊C.小的时候不怎么样2孔融真的是李元礼的亲戚吗？请把他的解释改写成现代汉语。_3“大踧踖”是形

4、容非常局促不安的样子。陈韪为什么会“大踧踖”呢？_4读了这个故事，你怎样评价十岁的孔融呢？_3. 根据课文内容完成练习。梁国杨氏子九岁，甚_。孔君平_其父，父不在， _呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以_儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“_。”1把课文补充完整。2结合阅读体会，你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（ ）A.都根据人物姓氏来借题发挥。B.杨氏之子以否认的语气表示出杨梅是自己家的果子。C.指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。D.既否定了孔君平的话，并不尊重。3孔君平听了杨氏子的回答后，会有怎样的反应？请从人物的动作、神态、心理等方面加以描绘。_4. 阅读理解。融七岁时，值祖父六十寿诞，宾

5、客盈门。一盘酥梨，置于寿台之上，母令融分之。融遂按长幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，问曰：“他人得梨巨，唯己独小，何故？”融从容对曰：“树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！”父大喜。1解释加点词语。A置于寿台之上_B融遂按长幼次序而分_2将下面句子翻译成现代汉语。他人得梨巨，唯己独小，何故？_3请用一个四字词语概括上面的故事。_4通过阅读选文，你发现主人公有哪些优点值得你学习？（最少写出两点）_5“小明说：家里就我一个孩子，我不需要向主人公学习。”你赞成这种说法吗？为什么？_5. 阅读下面的小古文，回答问题。郗太傅在京口，遣门生与王丞相书，求女婿。丞相语郗信：“君往东厢，任意

6、选之。”门生归，白郗曰：“王家诸郎，亦皆可嘉，闻来觅婿，咸自矜持。唯有一郎，在东床上坦腹卧，如不闻。”郗公云：“正此好！”访之，乃是逸少，因嫁女与焉。选自世说新语（注释）郗太傅：郗鉴。咸：都。矜持：故作姿态，以示不凡，不自然的样子。坦腹卧：露出腹部躺着。逸少：晋代著名书法家王羲之，字逸少。1解释下列句子中加点的字。（1）遣门生与王丞相书 书：_（2）门生归，白郗曰 白：_2把文中表示下面意思的句子找出来，并画上“”。只有一个年轻人，露出腹部躺在东床上，好像没听说有这回事似的。3读了这则小古文，我知道郗太傅把女儿嫁给了_（填人名）。6. 课内阅读。子曰：“温_而知_，可以为师矣。”子曰：“见_思

7、齐焉，见不贤而内_也。”1在横线上填上恰当的词语。2解释所填的词语，把意思写在下面的横线上。_：_ _：_：_ _：_3说说这两句话的意思。_7. 阅读乐园。论语四则子曰：”学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：”温故而知新，可以为师矣。”子曰：”学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：”三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”注释愠：恼怒。君子：这里指道德上有修养的人。罔：迷惑。殆：精神疲倦而无所得。善：好的，优点。1论语是一部记录_言行的书。2写出第一则中的一个通假字。 _同_3第三则讲述的是什么与什么的关系？_4唐太宗李世民有一句名言：

8、”以人为鉴，可以知得失。”由此可以联想到本文中孔子的哪句话？_5结合自己的学习生活，就其中一则谈谈你的认识与思考。_8. 阅读孔子论学，完成练习。“三人行，必有我师焉。”“温故而知新，可以为师矣，”“学而时习之，不亦说乎。”（选自论语）注释行：行走。焉：在其中。故：旧的知识。习：复习说：同“悦”高兴、快乐。1请给下面的字选择正确的读音。说_（shu yu） 矣_（y i）2下面说法错误的一项是（ ）A.读“三人行，必有我师焉。”时可这样停顿：“三人行，必有我师焉。”B.用以上句子选自论语。论语记录的全是孔子说的话。C.“学而时习之，不亦说乎”讲的是学过的内容经常练习是愉快的事。D.孔子通过以上

9、句子告诉我们学习的态度和方法。3读了以上文段，你得到的启示是：学习应该_、_、_。9. 课内阅读。浙江潮浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉城雪岭，际天而来。大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。1“浙江之潮，天下之伟观也”在全文中起_的作用。解释_。2用“”标出文中具体描写浙江潮的句子，这是按由到的顺序，从、四个方面来写的。10. 阅读乐园。王戎识李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。注释：尝与诸小儿游：曾有

10、一次跟许多小孩一起玩。多子折枝：果子很多，把枝头都压坏了。诸儿竞走取之：众小孩争着跑去摘李子。树在道边而多子:李树长在路边却还有很多果实（未被摘去）。取之，信然:摘下那李子来尝，果然是这样。1.王戎“看道边李树多子折枝”，此时，他会想些什么？_2.与诸小儿相比，有哪些过人之处？_11. 阅读理解。三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。论语（注）必:一定。择:选择。其:代“他们”。善者:好的方面,优点。不善者:缺点。1.说说你对这句话的理解。_2.举个你身边“三人行,必有我师”的例子,写下来。_12. 课内阅读。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛

11、之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。1那个卖盾与矛的人说的自相矛盾的话是哪些？写在下面的横线上。_2“其人弗能应也”的原因是（）A.吾盾之坚，物莫能陷也B.吾矛之利，于物无不陷也C.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立D.他说的盾没有那么坚固，矛也没有那么锐利3对于那个人不能回答的表情，你会用哪些词语来形容？_4学习这则寓言后，你得到什么启示？（）A.无论做什么事，都要想好之后再夸大其词。B.说话、做事都要考虑周到，不要相互抵触，产生矛盾。C.做生意不能同时卖两种东西。D.同学之间要互相团结，不要发生矛盾。13. 文言文阅读。广居右北平，匈奴闻之，（ ），

12、号日“汉之飞将军”，避之，数岁不敢入右北平。（选自史记李将军列传）（注释）广：李广，西汉时期的名将。 居：镇守。匈奴：古代的一个游牧民族。 号：称。 岁：年。（阅读链接）公元前129年，李广以卫尉身份做将军，率军出雁门关抗击匈奴。匈奴军队庞大，把李广的军队打败后，李广也终因寡不敌众而受伤被俘。押解途中，他飞身夺得身边一个匈奴少年所骑的马匹，抢走少年的弓，射杀追骑无数，终于回到了汉营。1如果要在文中的括号内填入一个词语，以下最合适的是：。（填序号）A.大惊失色B.兴高采烈C.不慌不忙D.气极败坏2请写出画横线的句子的大意：_。3根据阅读链接，匈奴之所以“避之，数岁不敢入右北平”，是因为_。14.

13、 课内阅读。梁国_子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，_，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔_曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1将课文补充完整。2从“为设果，果有杨梅”中可以看出（）A.杨氏之子非常喜欢吃杨梅B.杨氏之子是一个非常懂礼貌的孩子3杨氏之子的回答妙在哪里？下列说法正确的一项是（）A.杨氏之子能一下子让孔君平无言以对，展现了自己的霸道。B.以“孔雀”为名来反问孔君平，这样可以贬低孔君平的身份。C.孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章，采用否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又使孔君平无言以对。4本文主要通过人物的_来表现人物的特点。5你认为杨氏之子是一个怎样的孩子？_15. 阅读与理解