小学科学教师理论考试试题(1)4页

1、小学科学教师理论考试试题第一部分：学科专业知识一、填空：（每空0.5，共15分）1.声音是由物体（ ）产生的。2.水变成水蒸气属于水的（ ）现象。3.一颗完整的植物包括（）、（）、（）、（）、（）和（）六大器官。4.（ ）是人体生命活动的总指挥部。 5.糖溶于水属于（）变化，铁生锈属于（）变化。6.小孔成像的原理是光的（ ）。7.物体的冷热程度叫（ ）。要精确测量物体的温度，需要使用（ ）。它是根据液体（ ）的性质制成的。8.热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了（ ）。9.地球是倾斜的，赤道平面与公转轨道平面夹角为（ ）。10.人体共有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、呼吸、消化、内分泌、

2、生殖等八大系统。11.按顺序写出农历上半年的个节气：立春、（ ）、惊蛰、 （ ）、清明、（ ）；立夏 、（ ）、芒种、（ ）、小暑、（ ）。12.池塘中的植物中，茎叶大部分挺伸在水面以上的植物称为（ ）植物，叶片漂浮在水面的植物称为（ ）植物，整个植株完全沉在水中的植物称为（ ）植物。二、判断题（5分）1、生命的基本单位是细胞。（）2、导体和绝缘体不是绝对的。（）3、描述物体的运动需要位置、方向和快慢。（）4、热在真空中不能传递。（）5、太阳系的八大行星根据其距太阳的距离由近到远分别是水星、金星、地球、木星、火星、土星、天王星、海王星。（）三、单项选择题：（每个小题2分，共30分）1、解剖白菜

3、花的正确顺序是（ ）。A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣 D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上种类最多，数量最多的动物是（ ）。A、鸟类 B、哺乳动物 C、爬行动物 D、昆虫3、下列物体，能溶解于水的是（ ）。A、白糖、油 B、食盐、沙 C、氧气、白糖 D、白糖、沙4、我们在灯光下能看到物体，是光的（ ）。A、反射现象 B、折射现象 C、辐射现象 D、直射现象5、以下现象，那一种不属于季节变化对动物的影响？（）A、燕子的迁徙 B、蛇的冬眠 C、雪兔的换毛 D、鱼的繁殖6、冬季南部天空最引人注目的是（ ）；春季是观察（ ）的好时机；秋季是观察（ ）的

4、好时候；夏季南天最有名的是（ ）。A、仙后座B、狮子座 C、天蝎座 D、猎户座7、地球公转的平均线速度约是每秒（ ）千米。 A、300 B、30 C、38、“天狗食月”（月食）现象可能发生在我国下列哪个传统节日（ ）。A、春节B、 端午C、重阳节D、中秋9、在图1中，闭合开关后，a.b.c.d四处的电流（ ）。A、a和d处最大 B、b处最大C、c处最大 D、d处最小10、现有下列变化现象： a.冰融化成水；b.白磷自然；c.紫色石蕊试液通入二氧化碳后变红色；d.海水经日晒后析出食盐晶体。其中属于化学变化的是（ ）。 A、 ad B、ad C、bc D、cd11、如图2所示，三个质量相同的物体分

5、别受到竖直向上的拉力作用，处于不同的状态：甲静止，乙以5m/s的速度向上作匀速直线运动，丙以5m/s的速度向下作匀速直线运动。则F甲、F乙、F丙的大小关系是（ ）。A、F甲 = F乙 = F丙 B、F甲 F乙 F丙 C、F乙 F甲 F丙 D、F丙 F甲 F乙12、下列因素中，对电磁铁磁性强弱没有影响的是（ ）。 A、 电流的大小 B、电流的方向 C、是否带铁芯 D、线圈的匝数13、图3所示的的“研究影响浮力大小的因素”实验的若干操作，根据此图填空：（1）若选用的操作是或，可研究浮力大小与（ ）的关系；A、液体的密度 B、物体排开液体的体积 C、物体浸在液体的深浅（2）若研究浮力的大小与物体排开

6、液体体积的关系，可选用的操作是（ ） （填序号）。14、白种人、黄种人和黑种人是：（ ） A、一个物种 B、一个群落 C、不同物种 D、一个生态系统15、1：500000的地图上，1cm代表实地距离是（ ）A、5Km B、50 Km C、500Km D、5000Km四、（每个小题5分，共30分）1.绿色开花植物由营养器官和繁殖器官组成，请写出哪些是属营养器官，哪些是属繁殖器官。 2.菜豆的种子是双子叶，而玉米的种子是单子叶。它们的子叶有什么不同？3.消化系统由消化道和消化腺组成。消化道包括哪些器官组成？4. 计算：要把50克98浓硫酸溶液稀释成20硫酸溶液，应将这些浓硫酸加到多少克水中？5.装有水的铝壶在火上烧，不会烧坏。如果不装水就会烧坏，为什么？6.有人画了下面的关于实验室里制取氧气的装置图，试回答下列各问题：A、这个图有无错误？如果有错误，指出错误在哪里，并说明改正的方法。B、实验完毕后，应该先移去酒精灯还是先把导管从水里拿出来？为什么？第二部分：理论及实践性题目 一、填空：（6分）1、小学科学课程是以培养（ ）为宗旨的（ ）课程。2、科学课程内容标准所涉及的三个领域是（ ）、（ ）、和（ ）。3、通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的（ ），并能应用于（ ），逐渐养成科学的（ ）。4、使学生了解科学探究的（