关于数字的幼儿园教案___多篇

1、关于数字的幼儿园教案_多篇 数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设情景，激发幼儿的学习爱好，调动同学主动性，限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德训练，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。为了让幼儿对生活中的数字有肯定的了解.我在此献上关于数字的幼儿园教案_,盼望大家喜爱。 关于数字的幼儿园教案篇一 教学目标： 1、巩固认识各种图形，并能按图形的大小、颜色特征进行分类。 2、引导幼儿在嬉戏活动中复习认识7以内的数量。 3、进展幼儿的利用图形拼图的力量，拓展幼儿的想象力，培育幼儿的语言表达力量和团结协作力量。 4、培育幼儿比较和推

2、断的力量。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学预备： 幼儿人手一张图形。大小、颜色、样子、数字标记。 教学过程： 1、请幼儿自由选择图形，并描述图形的大小、颜色、样子。 例：我拿到的是大的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方形等等。 2、找图形的特征，并进行分类。 老师出示大小，样子标记，请幼儿按标记进行分类。 3、嬉戏：“十个小矮人” (1)幼儿手拉手围个大圆圈，边唱边走。 (2)唱完歌曲，老师说：“四个小矮人”幼儿自由组合，拿着各种图形进行拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。 4、送图形伴侣回家。 幼儿按颜色标记送图形回家。 关于数字的幼儿园教案篇二 活动目标： 1、发觉

3、生活中的数字，知道数字无处不在。 2、运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。 3、激发幼儿对数字的爱好,培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。 活动预备： 1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室四周。 2、在老师的衣服上贴一套数字，在小椅子上贴上数字，每位幼儿一个数字挂件。 3、多媒体展现：神州六号放射升空直播。 活动过程： 一、出示0-9数字宝宝，引发幼儿的爱好。 今日老师穿了一件惊奇的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝)都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字，老师贴在黑板上。) 二、找找、说说生活中的数字。 1、激发幼儿主动探究的愿望：“最近我们正在进行关于“数字”的话题，知道了

4、我们四周处处都有数字。今日有许多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来?” 2、鼓舞幼儿讲解并描述自己的发觉：(1)你在什么东西上面发觉了数字，赶快告诉旁边的好伴侣。(2)谁情愿大胆地到前面来，把你的发觉告诉大家? 3、回忆生活中更多的数字 老师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小伴侣们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢? 4、说说自己记得最清晰的数字、最喜爱的数字。 老师：数字在生活中无处不在，和我们小伴侣也有很亲密的关系，那么你记得最清晰的、最喜爱的数字是什么呢?今日把它带来了没有? 请小伴侣给大家介绍一下。 三、让人难忘的.数字。 老师：现在老师要让小伴侣看一段录象，里面讲到的

5、数字在生活中可不是常常能听到的。(观看录象，在放射升空时大家一起倒数) 商量：刚才的画面你看了以后觉得怎样? 老师小结：神州六号放射胜利了，中国人真了不得，作为一个中国人我们应当感到特别骄傲和骄傲，刚才录象里听到的数字真让人难忘啊! 四、玩数字嬉戏。 老师：数字和我们的关系这么亲密，给我们的生活带来了许多便利 ，你们想不想做一个数字宝宝来玩嬉戏呢? 1、找座位嬉戏。 老师：老师要给每位小伴侣发一个数字挂件，看看你的数字是几，把它挂在颈项上装扮成数字宝宝，现在我们来玩找座位的嬉戏，要找到比胸前数字多1的座位号坐下，看谁的动作快。 幼儿找座位，老师准时关心出错的幼儿。 2、数字宝宝找伴侣。 1)请

6、数字宝宝们帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。 2)请幼儿遵守规章：音乐开头，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字宝宝头靠头做伴侣，记住，只能是两个。 3)幼儿嬉戏。 4)再次嬉戏，四个数字组合在一起，加大难度，按从小到大的挨次排成一竖排。 五、结束。 关于数字的幼儿园教案篇三 活动目标： 1、在嬉戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。 2、激发学习爱好，进展幼儿操作，思维力量。 3、培育幼儿对数字的认识力量。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1

7、-6数字卡片。 2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍)，上贴各种图形(如图)另备与萝卜上所贴样子相同的图形若干。 3、兔子拼图(幼儿人数的一半)，反面划成6格，分别写上1-6的的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。 活动过程： 1、拔萝卜、青菜，采蘑菇(学习6的数数，认识数字6) (1)律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。 (2)说说你(兔子)喜爱吃什么? (3)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。 (4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。 2、分萝卜：学习6的形成，数数。萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。老师示范在一个萝卜上贴上6个图

8、形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。 幼儿操作：找图形贴到萝卜上。 3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴究竟板相应的位置。 幼儿操作，老师巡回指导 关于数字的幼儿园教案篇四 目标：1、感受数字的丰富改变，体验数字给生活带来的便利与好玩。 2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。 预备：1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。 2、幼儿每人一份数字卡片 3、每组供应白色纸条、浆糊、记号笔

9、。 过程：一、看图编电话号码。 (1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲) 师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢? (2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。 老师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔) 师：这是小猴家的电话。让幼儿观看发觉小猴家只有图形，没有号码。 (3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观看后，人人翻译号码) (人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码) 请各组派代表在黑板上贴数字 集体念号码 583469 583496 582734 验证号码的正确性，老师拨打电话。 二、感知数字的

10、丰富改变。 (1)思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的? (数字排列的挨次不同) (2) 观看：在三个电话号码中有 哪些是不一样的? (小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7) 相同的是什么? (三个号码都是六位数，前两位数都有5、8) (3)区分6和9 问：老师也常把6和9搞错，请你们关心我记住它。 ( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。) 依据幼儿的讲解并描述出示数字23456789 三、沟通所收集的电话号码 增加幼儿有关电话方面的学问 (1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。 了解电话号码是多位数的。 (2) 你们知道的电话是

11、几位数的? (请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述) (上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特别的电话是3位数的。) 四、给小动物编电话号码 (1)有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。 提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。 有意识地请几个孩子上来念所编的号码。 (2)老师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一你编的电话是几位数的。 5延长活动：把小伴侣编的电话号码做成电话簿。 关于数字的幼儿园教案篇五 活动目标 1、在观看、比较、商量中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。 2、老师和标记的引导下，学习自己设计简洁的统计表。 3、语

12、言表达操作的状况，使幼儿的语言和思维同步得到进展。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1、各种各样的线若干。 2、纸、笔每人一份。 3、统计示范图。 活动过程 1、给幼儿供应各种各样的线，请幼儿观看比较，自己学会初步的分类技能。 师：今日，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观看，看看能不能分清这里一共有多少种线? 幼儿听后就三三两两的在各种线前观看，对线产生了爱好。 教学反思：这一环节，老师能让幼儿自己先去观看，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的爱好。 2、老师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。 师：刚才我听到有

13、小伴侣说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。 幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。 师：还可以按什么来分呢?除了颜色不同外，你们还发觉了其他不同的特点了吗?幼儿在老师的引导下。 师连续引导幼儿，让幼儿在发觉、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。 教学反思：这个环节中，老师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发觉并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的主动性。 3、老师把幼儿观看、商量的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。 A、幼儿看记录进行操作活动，把全部记录的结果统计出来。 B、老师巡回指导，发觉各种方法。 师：刚才小伴侣都想到了许多的方法来进行分类，我把小伴侣所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最美丽的。 幼：老师我可不行以设计两个。 教学反思：在这个环节中，老师只提出要求，让幼儿自己去探究，尝试，老师只是个观看者，在巡回的观看着幼儿的工作，假如不是幼儿有求必答，老师都不去打扰他们，充分体现出幼儿是主体，不再受老师的影响。 4、老师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。 师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢? 教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的