信息技术在物理教学中的运用

1、信息技术在物理教学中的运用 摘要：信息行业在二十一世纪得到了广泛的发展，可以充分提高各个行业的工作效率，成为了一种标志性的技术手段。在物理教育教学中，由于知识量较大，对于物理学的定义较多，往往需要物理试验的配合，大量的物理公式和基本原理，加大了物理学习的难度。在现代的教育中，信息技术的有效使用可以把物理教学的教学实践和教学理论充分的联系起来，教学实践和教学理论的充分结合可以很好的提高物理教学的效率。信息技术有着强大的信息发送，信息接收和处理功能，能够新时代的物理改革的需要，具有很强大的发展空间。在新时期的初中物理教学中，我们应当充分的发挥出现代信息技术在物理教学中的作用，把物理教学和信息技术有

2、效地结合起来。 关键词：信息技术；必要性；教学实践；效率；建议 一、信息技术在物理教学中的必要性 物理的学科概念很多，需要加强对基本原理和基本概念的记忆，在这方面有点类似于文科教学了，如果在物理教学中一味的采用老式的“填鸭式教学”，会使得物理的教学索然无味，缺乏激情，加大了物理教学的难度。然而，利用好信息技术在物理教学中的应用，可以把教学实践和教学理论有效的联系起来，从而提高物理教学质量，提升教学效率。信息技术在物理教学中具有强大的作用，主要体现在以下几点：（1）物理教学具有不同于其他学科，他有着十分抽象的特点，在物理基本原理理解中往往较为困难，对于没有构架起完善的教学体系的初中生来说，物理的

3、相关知识学习比较吃力。然而，信息技术可以把物理进行形象化，通过信息技术使物理知识更加信息化，从而可以帮助学生加深对物理知识的认识，提高学生的科学素养。（2）随着新课改的推进，对于物理教学来说既是机遇，也是新的挑战，在物理教学中也提出了新的要求。在新课改的环境下，需要提高物理实践教学的重视，更加需要注重物理教学的科学素养的培养以及学生专业技能的提升，将信息技术引用到物理教学实践中，可以满足新课改的需求。（3）在物理教学中，物理老师可以借助于网络资源，利用现代的信息教学设备，构架完善的初中物理教学课程，信息技术在物理教学中的运用，可以把物理知识从横向和纵向发展，可以看出来信息技术在物理教学中具有有

4、效的促进作用。 二、如何通过信息技术提升物理学习兴趣 信息技术在物理教学中的运用，是通过多媒体教学的辅助运用，通过视听一体和图文并茂的方式，进行信息的交互集成，还可以在物理试验教学中通过视频演示，可以直观的看出试验过程和物理原理。通过多媒体教学可以提升学生的学习兴趣，使得物理教学更加形象，生动。信息技术运用到物理的教学中可以打破传统课堂教学被动接受者的局面，可以有效地激发学生的学习欲望，改被动为主动，这是信息技术赋予的新的活力。多媒体教学的强大在于可以进行情景再现的突破，可以形象的展现物理对象的快慢、远近和大小的情景展示，可以突破静态和动态、微观和宏观以及时空的转换限制。在物理的“电磁继电器”

5、的教学内容中，如果单纯的采用文字叙述式教学，会使教学枯燥无味，不能激发学生的学习兴趣，但是通过信息技术的多媒体教学，可以通过动画模拟的方式对电磁继电器的运作过程进行展示，可以更加直观的学习电磁继电器的专业知识。对于在物理的分子热运动教学中：分子之间的作用力、分子的运动模式和分子的组成，学习起来需要抽象的想象空间，从文字中难以想象，但是通过多媒体信息技术的使用，可以使得其形象更加直观，有利于培养学生的观察能力，激发出学生对物理知识的学习兴趣，培养出更大的学习积极性。 三、如何运用信息技术突破物理教学难点 通过信息技术的多媒体教学方式，可以把这些抽象的难点更加直观的展现出来，降低物理的教学难度，在

6、物理教学中的难点例如：电池感应，电流的形成，浮力产生的原因等，由于抽象性较大，学生不能直观的认识学习内容，是懂非懂，一旦我们采用多媒体的教学方式，可以通过形象的动画展示，对物理现象的整个过程采用图画或者动画的型式展现出来，从而使得难以理解的物理知识，从感性上有了充分的认识，把物理教学的难点问题有效的化解了，起到良好的教学效果。在物理实验教学中，在分析凸透镜的视力矫正时候，通过flash动画模拟，可以直观的对其认识，当屈光度不正的时候，其原因是人眼的晶状体在光折射的时候发生了改变，当晶状体变得扁平从而产生了聚光作用，使得视力变弱，产生近视眼，通过在视网膜后面佩戴凸透镜，可以对近视眼有效地矫正。在

7、传统的被动教学模式中，这种过程复杂的试验过程很难被完全理解，通过信息技术的flash动画演示，增加了学生们的学习兴趣，培养了良好的学习氛围，使得物理试验的教学事半功倍。 四、物理教学中运用信息技术的建议 如何有效的将信息技术与物理教学的理论知识结合起来，把信息技术落实到教学实践当中，从而实现信息技术在物理教学中的价值，结合多年的教学经验，提出了以下建议措施：（一）利用信息技术来制作物理教学的辅助课件。传统的教育模式主要是通过板书的形式在教学课堂中进行展示，现代的教育模式中通过信息技术的模式制作生动的教学课件，可以提高学生对物理学习的兴趣，增强学生学习的积极性。作为物理教学的老师，应当做到以下两

8、点：首先要对教学需要的图片、文字和相关物品资料进行扫描，采用视频记录生活当中的物理现象，同时，利用网络强大的资源，对物理教学的素材和资料进行整理收集；然后再通过视频、音频、图表和文字说明来制作生动直观的教学视频。（二）利用信息技术引导学生的自主学习能力。在新课改的形势下，提出了培养学生自主学习能力的要求，特别是在物理教学中，更应该充分的使用信息技术教学，帮助学生自主学习能力的培养。例如，在物理的凸透镜成像的教学过程中，老师可以提出凸透镜成像的大胆假设，然后通过信息技术进行物理实验的优化，在现实生活中寻找凸透镜成像的现实原材，借助多媒体的型式更加直观的对凸透镜成像进行认知，然后学生进行规律总结，

9、对凸透镜成像的认识更加直观了然，最后还可以采用课后的拓展训练，让学生按照凸透镜成像的基本原理自己来制作望远镜，还可以利用网络媒介让学生进行资源交流共享，从而让学生熟练的掌握凸透镜成像的知识。采用信息技术在物理教学中可以降低试验的难度，培养学生的自主学习能力，节约了课堂有效的教学时间。（三）利用信息技术创建系统的网络教学平台。在物理教学中，利用信息技术在教学中的优势，可以建立学生、老师、家长之间的相互交流平台。建立起来的网络交互平台内容丰富，包括：互动交流、课堂教学、课后辅导、作业辅导和在线测试等内容。可以通过学生的需要，通过网络资源查询相关的学习内容，从而实现资源共享，通过教学相互交流平台，可

10、以增加师生之间的沟通、学生与学生之间的沟通，在相互交流平台还能呢个学习到更多的新知识。可以发现，在物理教学中，采用信息技术的相互交流平台，对物理教学有着至关重要的作用。 五、总结 信息行业在二十一世纪得到了广泛的发展，可以充分提高各个行业的工作效率，成为了一种标志性的技术手段。在物理教育教学中，由于知识量较大，对于物理学的定义较多，往往需要物理试验的配合，大量的物理公式和基本原理，加大了物理学习的难度。在现代的教育中，信息技术的有效使用可以把物理教学的教学实践和教学理论充分的联系起来，教学实践和教学理论的充分结合可以很好的提高物理教学的效率。信息技术有着强大的信息发送，信息接收和处理功能，能够新时代的物理改革的需要，具有很强大的发展空间。在新时期的物理教学中，我们应当充分的发挥出现代信息技术在物理教学中的作用，把物理教学和信息技术有效地结合起来。 【参考文