英语教学中应恰当使用背诵手段

1、英语教学中应恰当使用背诵手段江苏省丹阳市华南实验学校 朱芬 邮编：212300 联系电话诵是小学生学习英语的有效手段。儿童心理学家的研究实践证明：小学生学习外语具有模仿能力强、记忆力好、勇于开口等特点和优越条件。许多老师在教学时通常运用背诵的方法,让学生将课本知识转化为自己所具备的能力，但在实践中难免会出现机械的死记硬背。所以，为了避免这种现象，教师应当恰当地使用背诵手段。我认为要使背诵手段发挥它有效的作用，应注意以下三点：（一） 必须在理解、熟读的基础上分句、分段背诵小学生学英语关键是能用它进行初步交际，而要让学生记住所学过的单词、句子等，只有通过不断反复朗读后再背

2、诵。从单词开始着手，由单词带动短语，再由短语带动句子，最后到整段课文。注意学生在背诵过程中必须先得在理解的基础上进行，这便需要老师具有一定耐心，不能操之过急。如牛津小学英语5B Unit8At the weekendsPart E，是一篇关于昆虫的短文。我在教学时，通过大自然情景的创设，引导学生复习昆虫类名称，从而教授单词insects。再通过对每个昆虫特性的介绍，教授glow,special等单词，包括接下来的短语：carry big things, glow at night, dance in the flowers。学生借助图片、用句型描述昆虫特性的过程中，其实已经把这段短文逐渐背诵了

3、下来。因为，孩子们都很喜欢观察昆虫，一旦带着浓厚的兴趣来学习这段文字，相信学生们会通过理解和熟读，自然而然地掌握这篇短文。（二） 要在情境中背诵有一个好的语言环境，学生自然就有了学习的兴趣。小学英语课本的每一个单元都为学生设置了一个学习环境，教师可利用一定道具进行现场模拟，使学生身临其境。新教材中的每个人物都具有一个固定的头像，教师可让学生进行分角色表演，让每一位学生都参与其中。学生在轻松快乐的氛围中，将英语自然地脱口而出。我所任教的四年级学生，他们在每学完一个单元后，都很期待课堂上的背诵活动。因为，我总会让他们选取角色给人物配音。将配套光盘中的动画声音关闭，让学生看着画面给故事中的主人公配音

4、，分小组形式竞赛，比一比谁配得更像。如牛津小学英语4A Unit7Its latePart A，主人公是Grandma和Mike。在学完这篇课文以后，我便让学生自主选择角色进行语音、语调的模拟，很多学生演绎得栩栩如生，把Grandma的声音模仿得惟妙惟肖。不出几遍，学生已经能够流利地背诵Part A，并且能够进行情景表演。（三） 采用灵活的背诵方式背诵的形式可以是多种多样的，为了使学生掌握学过的知识，可适当利用“看图说话”、“回答问题”等形式灵活记忆。在不影响原文意思的前提下，句子的顺序、词汇的运用可以灵活些。教师和学生的注意力和精力不要放在单纯的语言知识上，而应放在语言技能的培养上，让学生真

5、正做到学以致用。如牛津小学英语5A Unit8A camping tripPart E，是一篇描写玩具特点的短文，主要复习动词have / has的用法及训练学生阅读理解的能力。我通过设置问题：What does brother have? What does sisiter have?让学生依次回答，学会have / has的句型表达。再出示图片，让学生观察bear, monkey和elephant的特征。在学完这篇短文以后，我尝试让学生自己带玩具进行描述，学生能够很熟练地运用have / has的句型来表达。学生可以不受限制地进行语言运用，在此基础上，逐步转变成自己的语言技能。综上可述，背诵手段在我们小学英语教学中是必不可少的。