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文档简介

1、the right decision comes from the wisdom of everyone.勤学乐施积极进取（页眉可删）拿来主义教学教案 学习要点一、总体理解文意：1、理解拿来主义的含义2、理清_的思路二、揣摩词语的讽刺意味三、比喻论证方法的运用四、课文引申：学会如何运用好拿来主义第一教时教学内容及步摊：一、检查课前预习：1、学生自由诵读2、检查朗读3拿来主义的含义它是鲁迅先生的创见，是一种形象的说法，即批判地继承文化遗产，吸取精华，剔除糟粕。与毛泽东同志倡导的古为今用，洋为中用的精神完全一致。二、分析课文思路首先搞清楚两个问题：1、为什么要实行拿来主义？2、怎样实行拿来主义？针

2、对第一问，要求学生找出文中表明观点的一句话是：所以自己来拿！此句表明结果，那么上文阐述了哪些原因呢？1、2节送去主义的种种行径，有悖交往原则3、4节送去的惨重后果，正视历史教训5、6节听凭送来的危害，自己拿来的必要针对第二问：拿来的错误态度有哪几种？总的原则是什么？如何区别对待文化遗产中的精华和糟粕？8节：运用比喻的手法批判了拿来的三种错误态度：孱头-害怕继承的逃跑主义者昏蛋-盲目排斥的虚无主义者废物-全盘西化的投降主义者总原则：占有，挑选。应如何区分精华与糟粕。鱼翅一吸取养料烟枪和烟灯一可作反面教材一群姨太太一剔除糟粕小结从五个方面总结全文：对待文化遗产的原则；如何区别对待；正确继承文化遗产

3、的积极作用；拿来主义者应具有的品质；实行拿来主义的重要意义。第二教时内容及步骤：一、体味文中词语的讽刺、幽默的效果。鲁迅的杂文嘻笑怒骂皆成_，语言风格：犀利、幽默、讽刺。学生找出文中有关例句，具体体味。例：捧着几张古画一路的挂过去捧刻画恭敬的媚态，几张显得相当贫乏，却一路张扬，见得多么寒枪可怜，可鄙可笑。例：活人替代了古董，算得显出一点进步了。反语。求荣又出新的花招，愈演愈烈，讽刺强烈。例：一者见得丰富，二者见得大度丰富大度应加双引号，讽刺其不自量力。二、学生质疑进一步品味先生用词的犀利、讽刺的效果。三、体味文中比喻论证的作用。四、课文引申。在今后的工作、学习、生活中如何运用好拿来主义引：没有拿来的，就没有今天思想的解放、科技的发展、社会的进步。学生举例印证。国家、社会的发展是如此，个人的发展亦如是。学会取

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