精选说课稿汇总八篇

1、people with pure hearts live full of sweetness and joy.（页眉可删）精选说课稿汇总八篇 说课稿 篇1一、说教材玲玲的画是本单元围绕 “要正确看待问题，善于思考”这个专题选择的课文。讲的是玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。玲玲的情感变化是_重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。二、说学生本班有47名学生，大部分学生思维活跃，聪明、好学，有上进心，知识面宽

2、，朗读能力、分析理解能力都比较强。三、说教学目标1、巩固生字词。2、理解“端详、“动脑筋”等词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。4、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。四、说教学策略（一）、抓主线 整体把握 理清思路_内容浅显。所以我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）着急、伤心（弄脏作品）满意、喜悦（画更漂亮）为_的主要线索展开教学。在复习完生字词后，让学生开火车读课文，再次整体把握课文内容

3、，画出能表现玲玲心情变化的有关语句，理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”的情感变化。同时借助课文中提到的两幅画，帮助学生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”，“以画为辅助”的两条线索。（二）、抓朗读 读中体会 悟中朗读在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）- 多形式地悟（理解文本）再带着感受读（表现文本）”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受

4、。（三）、抓字词 落实训练 积累语言字词教学是语文教学中最基本的训练之一。在教学设计中，我就抓住了课文中的两个词语进行训练。一个是“端详”，另一个是“懒洋洋”。针对学生对两个词语的感知程度，我分别采取了不同的训练方法。学生对“端详”比较陌生，如果让学生做动作说意思并用词语说话，学生就对“端详”有了比较深刻的理解。“懒洋洋”这个词比较常见，但在这里特别提出来，让学生说说句子用上“懒洋洋”好在哪里，学生就对谴词造句的妙处有了更深的体会，为以后的写作积淀了语言。五、说教学过程我的教学过程分四个环节：复习字词探究体验学习升华拓展延伸。第一环节：复习生字词第二环节：探究体验，抓住重点句，层层深入，研读课

5、文。(一)回顾课文主要内容，理清人物情感线索 说说这篇课文讲了一件什么事？(二)指导朗读，深入体会人物情感的变化默读课文，画出能表现玲玲心情的有关词语。（三）、创设情境，诵读感悟1、出示第一幅图，理解“端详”，体会“满意”。2、弄脏作品，感受着急3、画更漂亮，再悟“满意”（1）在爸爸的启发下，玲玲是怎么做的? 教师范读，故意丢掉一个词“想了想”。提醒学生理解 “想了想”，还有哪个词用得好？指导理解“懒洋洋”并用它说话。(2)、小结：（出示句子）看来，好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。理解 “坏事”、“好事”。第三个环节：转换角色练习说话，深化_主题思想分角色朗读

6、课文，换位思考，谈感受。第四个环节：拓展阅读，开阔思路，提高学生的语言表达能力1、说说在生活中，遇到的这类事。2、最后出示名人名言，激励学生。说课稿 篇2一、说教学思想本节课是根据生物课程标准的具体目标设计的，结合道德课堂教学的要求，教师由单纯的讲授者转变为引导者、设计者和参与者，注重以学生为主体，调动学生的学习积极性和主动性，根据学生学习规律、成长特点，我制作了多媒体课件，安排了小组讨论、分组设计等活动，优化课堂结构，提高课堂教学实效。二、说教材本节课的内容来自八年级下册第八单元第二章，_是从传染病到健康问题的过渡部分，主要分为两个方面内容学习，第一课时安排学生学习生活中基本的用药常识，在学

7、习的内容和形式上，比较活泼新颖，实用性强，教学安排上强调学生的参与性，让学生了解、掌握生活中的安全用药常识，提高自我保健能力。三、说学生：处方药和非处方药着两个名词对多数同学来讲比较陌生，学生在生活中经常和药品接触，学习和掌握一些安全用药的常识是必要的，学生也是非常感兴趣的。本节内容结合生活紧密，学生参与性强，但整体上临近期末，学生各项学习任务重，个别学生忘收集药物使用说明书，为了在分组讨论中，使活动取得实效性，我事先自己准备一些，在讨论时分开。四说教学目标知识要求通过阅读教材，区别处方药和非处方药。概述安全用药的基本常识。能力要求：培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要知识的能力和实际应

8、用能力。通过小组讨论的方式、培养学生主动思考问题的能力以及积极参与和合作精神。情感要求：培养学生根据病情对症用药、对自己和他人的健康认真负责态度。五说教法：本节课我用多媒体辅助教学，小组讨论，安排设计活动相结合的方法。六、说学习过程创设情景、导入新课：上课前我收集准备了二组数据，让学生从数据中体会到合理用药和安全用药的重要性，进而对我国医药学的悠久历史进一步了解，让学生认识到中华民族医药学的博大精深，让学生想迫切了解安全用药的一些常识，从而引入新课。通过展示课件：讲授安全用药的常识，从药物品种的分类，一“otc”制度的由来，解读药物使用说明书等。分组讨论，提高认识：让学生分组讨论，明确分组讨论

9、的要求，讨论的内容。教师巡回指导。按讨论前的要求，让各组学生进行表达交流，教师可以点评，学生也可以互评。巩固提升：安排三道典型的选择题和两道思考题，以达到知识的迁移。引导学生设计家庭常用小药箱，介绍常用的一些家庭用药，药箱的大致配备。最后明确学习目标，对本节课的知识进行梳理。七、说板书设计本节课的板书重点体现1区分处方药和非处方药2阅读药物使用说明书，概述安全用药常识。我的说课结束，谢谢大家！说课稿 篇3各位评委老师：大家好！我选择的说课的科目是语言，课的题材是听说游戏盖楼房。一、设计意图大班的孩子语言发展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解

10、掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。我选择的盖楼房这一听说游戏正适合大班幼儿学习。二、说话动目标纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和

11、语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1、 帮助幼儿学习运用“越，就越”和“越越”的句型。2、 注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用“越，就越”和“越越”的句型。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。三、说话动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、 课前已学习过用“越来越”的句型讲话。2、 鼓一面，录音带一盒。3、 两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干。四、说教法学法为了在教学中幼儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏

12、法。为什么要采用以上方法？倾听法：教师敲鼓、放录音是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。游戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是一个比较困难的问题。幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，积极发言。能收到较好的效果。五、说话动程序根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：一、设置游戏情境。二、交代游戏规则。三、引导幼儿玩游戏。四、幼儿自主游戏。第一环节，设置游戏情境。活动开始时，教师以神秘的口吻对幼儿说：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这

13、是什么声音？你发现了什么？教师敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。启发幼儿用“越来越”的句型表述。接着播放录音，录音机里传出来的风声由大渐小，猫叫声由响到轻，狗叫声由轻到响。教师根据幼儿对已有的词汇经验，提出问题：你们可以用一个什么词来表达？启发孩子用“越越”的句型来表达事物变化的过程，如：风越刮越小，猫越走越远，狗越叫越响等。我可以请一些语言表达能力比较弱的孩子来回答。在这个环节中，我采用了倾听法、提问法，运用启发性提问让孩子们将听到用语言描述出来。20_/7/10 17:08:17“越越”的句型，反映的是一个事物的变化过程，采用组织孩子倾听各种声音变化的差异感受事物的变化，创设游戏的情

14、况。这种方式更能使孩子们直观地感受到事物的变化过程，也易吸引孩子的注意力，为顺利过渡到下一环节作铺垫。第二环节，交代游戏规则。没有过多的去讲究环节上的花样形式而是直接通过语言向孩子介绍游戏规则，这对于大班的孩子来说，比较容易，也能理解。我出示事先准备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们了解游戏规则的兴趣。我说：“今天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用“越越”的句型说话，回答正确的小朋友就可以给你所在的这一小组盖上一层楼，看哪一组的小朋友盖的楼房高？”这是游戏规则一，规则二是提醒孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；规则三是不用“越越”的句型谈话的孩子，

15、说得不恰当或重复同伴语句的孩子，均不能给他盖楼房。第三个环节是教师引导幼儿玩游戏。教师面向全体孩子，鼓励孩子们运用“越越”的句型编说完整的句子，进行“盖楼房”游戏活动。如孩子们会说“太阳越升越高”，“气越打越足”，“花越开越美丽”，“人越长越高”等，这样不仅能充分调动孩子学习积极性，而且也活跃了课堂气氛。这时教师引导孩子思考比较两种句型，即“越，就越”及“越来越”，让孩子认识区别，鼓励孩子仿照“越，就越”的句型结构，说出新的句子来。如“风刮得越大，树就摇得越厉害”，“天越黑，小明就越害怕”。活动中我设计组织孩子思考、比较两种句型是一种学习方式，有利于孩子在原有语言经验的基础上，习得新的语言经验

16、，培养了幼儿的主动性。从而强调了重点，难点在这也突破了。第四环节，幼儿自主游戏。这一环节，我采用分组“盖楼房”的竞赛游戏方式，先将孩子们分成两组，然后分别请两组的孩子用“越越”，“越，就越”的句型创编语句，当某一组的某一孩子讲得正确又不重复别人语句的情况下，给这一组添上一层楼。最后，比一比看哪一组的楼房盖得最高，给最高的楼房插上一面红旗，表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利。在大班开展竞赛性的游戏活动，能提高孩子的积极性，激发孩子学习的兴趣、竞争意识、产生集体荣誉感，从而促使孩子更主动地参与游戏，发展孩子的听说能力。孩子们开展竞赛游戏活动中，除了鼓励孩子积极大胆的发言外，我还注意教育孩子发扬竞赛风

17、格，与同伴友好相处。为了让每一位孩子都有练习参与的机会，游戏多玩几次，使活动生动、有效，孩子们成为真正活动的主人。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢！说课稿 篇4一、教材分析画角是在学生学习了角的度量和角的分类之后进行教学的。“画角”不仅能对角的度量进行巩固，在实际生活中经常需要画角，所以，它还是一种应用。新课标指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性。”让学生学会画角正是着眼于他们未来的发展。二、教学目标教学目标是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿。确定合理、准确的教学目标必须从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度、价值观”三个维度

18、考虑。因此，我确定：教学目标探索用不同方法画指定度数的角。目标分解： 在这条目标里面，“画角的方法”是知识目标；“能正确画出规定度数的角”是能力目标；而我更看重的是“探索不同的画角方法的过程”，因为它能培养学生的数学思维能力，更能让学生养成善于思考的习惯，大胆创新的精神，这些都是学生终生受用的能力、情感和态度。三、单任务、粗线条教材是知识的载体，是进行课堂教学的依据。教学不仅仅是为完成教材上的内容，更重要的是教育一个有个性、活生生的人，学生间是有差异的，使用教材过程中，要根据本班学生的实际水平设计教学，而不能“以本为纲”一个模式地上下去。学生在学习了角的度量后，已经能够正确的使用量角器进行角的

19、度量，利用量角器画角并不是十分困难。所以，我认为本节课不能只停留在用量角器画角的知识目标上，应大胆突破教材，创造性使用教材，把重心放在培养学生的探究能力上。因此，我确定本课时的单任务：以不同方法画角为载体，培养学生的探究能力。为了完成这一重要的任务，将以“探索用多种方法画规定大小的角”为学习主线来组织教过程。四、学习板块板块一：探索用三角板画角的方法“合作探索”中，教师注重数学方法的指导，用说一说，拼一拼，画一画的活动， “直接画”“加一加”“减一减”清晰的反映出思维的过程和方法的指导。“比较”本身是一种方法，同时也渗透了选择最优方案的思想。在此过程中，“摆角”为“画角”做好了铺垫，就好比在“

20、量角”与“画角”之间架起了一座桥梁，使学生能顺利进入画角。著名的心理学家皮亚杰曾经说过：“一切真理要由学生自己获得，或要他们重新发现，至少由他们重建。”新课标也强调让学生亲历知识的形成过程。因此，我在“合作探究”“得出结论”的环节，充分发挥小组合作学习的优势，让孩子们自主探索，充分发言，尽情展示，把课堂的主动权交给学生，让他们亲历知识的形成过程，自己得出方法。人人互动参与，个个主动发展。板块二：探索用量角器画角的方法在此过程中，“摆角”为“画角”做好了铺垫，就好比在“量角”与“画角”之间架起了一座桥梁，使学生能顺利进入画角。著名的心理学家皮亚杰曾经说过：“一切真理要由学生自己获得，或要他们重新

21、发现，至少由他们重建。”新课标也强调让学生亲历知识的形成过程。因此，我在“合作探究”“得出结论”的环节，充分发挥小组合作学习的优势，让孩子们自主探索，充分发言，尽情展示，把课堂的主动权交给学生，让他们亲历知识的形成过程，自己得出方法。人人互动参与，个个主动发展。板块三：拓展延伸，培养创新我设计了：“我是小小设计师”活动通过折纸，折出更多的特殊度数的角。学生在学中玩、玩中学，这样的学习活动既能激发学习兴趣，又能培养动手能力和创新意识。板书设计：画 角1、用三角板画角：直接画 30、45、60、90度加一加 75、105、120、135、150度减一减 15度等2、用三角板画角：用量角器画角： 重

22、合、找点、连线。合理选择画角方法。这样的板书简捷、清晰，突出重点，有利于学生对知识的梳理，也有学习方法的引领。说课稿 篇5一、 基于课程标准的分析思考本课是第三阶段“综合、探索”领域的内容。美术课程标准中明确指出，本领域使学生调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。房子是人类生活的产物，是人类社会文明、艺术审美与技术工艺的综合体现。每个历史时期，不同地域都有着独特的建筑风格。在日常生活中，学生们对老房子的关注比较少，通过本课的学习，可以引起学生对老房子的关注，从美术的角度去欣赏、去表现。二、 基于学生学习的目标制定为有

23、效提高学生的自主学习，在本课的欣赏、学习、评价和创作中实现美术课程的工具价值与发展价值，我将本课的学习目标确定为以下几点：1、学生通过观察老房子，了解老房子的特色，感受老房子的内涵。2、让学生会表述自己的感受，会描述不同房子的建筑特色，学会通过观察房子的特征使用线描的方法表现。3、通过对老房子的描绘，让学生更好的掌握线描画的技法。其中教学重点为：通过欣赏不同地域，不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史时期老房子的文化和艺术特点。教学难点为：了解不同种类房屋表现形式的特点及历史；线描画黑白、疏密的掌握。三、 基于教法、学法的活动设计根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、

24、赏析教学法、讨论法等教学方法。根据了解到的学情，我主要引导学生通过欣赏图片、充分想象、讨论交流、教师讲解、自主探索、动手实践，交流展示、相互评价这些教学策略来达成以下目标。在整个活动中，我根据课程标准的评价要求，从这几个方面引导学生进行自评、互评，再加上教师富有激励性的评价，更好地促进学生技术素养的形成和发展。该活动设计意在体现目标、教学、评价三位一体，让学生在观、思、学、议、行、评中手脑并用，亲历实践。四、 基于体验探究的教学流程本节课我主要通过以下五个环节展开教学：欣赏评述 - 作品赏析 - 技法探索 - 大胆创作 - 展示评价（一）创设情境 感知特点我是这样导入新课的：有喜欢摄影的同学吗

25、？能把你们在旅游的过程中拍到的老房子的照片分享给大家看看嘛？（并作简单介绍，如：地理位置、房子的特点、自己的拍摄感受）我相机总结，并适时板书：在社会的发展下，这些老房子如今已日益衰落，但他们却构成了独特的地域文化，今天就让我们一起去了解家乡的老房子。（二）欣赏评述 作品赏析1、首先让学生对比老房子跟我们现在居住的房子有什么区别，让居住过的学生谈谈有什么特点？以了解老房子的居住特色。2、紧接着我以图片或视频的形式让学生进一步更确切的去了解我国具有代表性的故居图片：1、北京四合院：让学生了解北京四合院的布局结构。2、江南水乡：通过水乡的交通有什么特点？这里的老房子构成了什么样的艺术美？这两个问题让

26、学生了解江南水乡构成的白墙、黑瓦、水道、小船、拱桥的美丽风光。3、福建客家土楼：让学生去了解客家族的简单历史，土楼的由来及建筑特点。3、通过欣赏我做总结并引出以老房子为素材创作的美术作品“这些老房子蕴含着深深地人类文化，散发着浓浓的艺术气息，同样也成为了画家们描绘的对象。下面就让我们一起欣赏画家笔下的老房子.”国画作品：用毛笔沾墨在宣纸上表现出中国传统的艺术风格。水墨的晕染效果更能体现出老房子的朦胧美。油画作品：油画表现力强、色彩鲜艳，更能表现出老房子的形式美。剪纸作品：中国民间艺术，把江南水乡的黑白对比表现的更为强烈。线描：利用线条的曲直、长短、聚散等排列构成老房子的黑白对比。（三）、学习技

27、法 总结步骤引出今天的主题：用线描的方法表现老房子。给学生讲解线描画的对比关系；我会在黑板上边做简单的示范，边讲解作画的步骤，依据整体（勾画出外轮廓行及比例）、局部（从主要部分入手；线条明确，有疏密变化）、整体（整体调整，黑白对比强调）的绘画步骤。（四）、学生作业 教师辅导1、根据老师发的老房子的图片，用线描的方法描绘。2、遵循的原则：整体局部整体3、合理体现线描画的黑白对比（五）、展示评价 课后拓展在自主展示时，我引导学生从造型、技法、效果等方面来介绍；在互动评价时，我引导学生围绕老房子的主要特点及绘画效果进行。除了引导学生欣赏线描作品，我还鼓励他们提出更好的绘画方法。课将尽，我用这样的话来

28、结束本节课的学习：“同学们，我们欣赏了各具特色的老房子，发现了中国建筑的创造美。其实，在这些老房子中还有很多值得我们关注的艺术特色，如老房子中的木雕、砖雕，精湛的艺术手法是值得我们赞叹的，课下同学们可以搜集一些木雕、砖雕的资料进行欣赏，研究。”五、基于突出主题的板书设计说课稿 篇6一、说教材把我的心脏带回祖国是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册的第三篇课文。_讲波兰音乐家肖邦怀着亡国之恨流亡异国他乡，在国外他不忘国耻，投入到音乐创作之中，在他弥留之际，他请求把心脏带回祖国，表达了对祖国的眷恋和热爱。_不是无情物。情能感人。本课以爱国之情为红线贯穿全文，根据本班学生的实际情况，我制定了以下

29、教学目标：1认知目标：学会本课个生字，能读准“邦”“咏”“腔”“渊”“烛”“黎”等字；理解悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际等词；结合课文第4题理解疑难句子的意思。2技能目标：初步学会用情感贯穿全文的写作方法。3情感目标：体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。课文如何用爱国之情贯穿的呢？一是不得不离开祖国的悲愤之情；二是离别祖国的眷恋之情；三是日夜思念祖国的赤子之情。所以我把体会肖邦对祖国的热爱教学的重点和难点。把我的心脏带回祖国先从肖邦和祖国的命运入手，一下子

30、切入肖邦与祖国这一主题范围，然后具体描写肖邦的老师和同学郊外送别肖邦的场面，把这个送别过程中涉及肖邦和祖国深情难舍的情节作了细致入微的描写。接着写肖邦在国外的行动，也是选择肖邦关心祖国命运的素材，直至写肖邦弥留之际的遗言无不关乎对祖国的依恋。有始有终，一以贯之，正是在这一系列关于对祖国的态度的事情中，我们认识了肖邦音乐才华之外的另一面，体会到他深沉的爱国情怀。二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。把我的心脏带回祖国是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。所以我采用了“读学议”的教学模式，所谓“读”就是自由读，带着自

31、己的体会有感情的读；“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践动脑、动口、动手，获得新知。三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。四、说教学程序课文按照肖邦所处环境的不同可以分为两部分，第1、2自然段讲的事情发生在波兰，而第3第6自然段内容发生的地点则在异国他乡。第一部分又可以从两个层次去理解第一层是第1自然段，讲波兰被欧洲列强瓜

32、分，肖邦不得不离开祖国；第二层是第2自然段，写肖邦的老师、同学在华沙城外送别肖邦。第二部分也可以从两个层次去理解第一层是第3、4自然段，讲肖邦日夜思念祖国，忘我地投入到音乐创作之中；第二层是第5、6自然段，写肖邦在异国他乡去世，弥留之际请求把心脏带回祖国。_以肖邦爱国为感情线索，以肖邦和祖国的关系展开叙述。由此，我们可以用小标题的形式把握_的思路祖国沦陷-告别祖国-思念祖国-难舍祖国所以我设计了以下的教学流程：(略)说课稿 篇7根据我校英语组在教研活动中设立的 “在基础中提高阅读，在阅读中巩固基础”这一小课题，我精心设计并讲授了unit 9 what does he look like ? s

33、ection b 2a2c这一课时。我们在这节课继续学习了用于描述人物外貌的词汇，以及多个描述性词汇相并列时句型的运用。这也是本节课的教学重点。在巩固基础的前提下，达到本节课的三维教学目标：(一)知识与技能：（1）继续学习用形容词来描述人的外貌；（2）能通过上下文确定篇章中的指代关系；（3）领会做阅读题的技巧。（二）过程与方法：严格按照我校“五环节”课堂教学模式（启新训练、自学吸收、合作交流、展示点拨、反馈提升）学习新知，教师适时的进行了指导。（三）情感态度与价值观：通过学习_，了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同。在“an interesting job”一文中，完成2c部分指代关系题有一

34、定的难度，尤其是对于学习成绩较差的学生，需要小组合作才能完成，所以，这也是本节课的难点所在。在完成了本部分的答题后，几乎能够弄明白_大意了！授课过程：第一部分：启新训练。这部分主要是复习，回顾已学过的单词，以及上节课的重点句型。以达到温故而知新的目的。我要求每组的4号，也就是成绩不是很好的学生去展板上写，一是为了考察这部分学生基础的巩固情况，而是为了激发他们的学习热情，以免忽略差生的感受。在这部分我预计在10分钟内完成。第二部分：自学吸收。在对应的53页词汇部分，我们通过学生试读，教师正音的方式进行。在认识了新词汇之后，放手让学生大声朗读文段“an interesting job”，我要求读2

35、遍，一是为了让差生了解_大意，而是为了让优生加深理解，同时，还能让全体学生培养语感，感受语言的魅力。考虑到学生的基础个不相同，成绩稍差的在遇到生僻的语法后可能不能准确理解文意，所以在这部分我多加了一个环节，找短语，目的是让差生也能够通读全文。之后，展示，核对短语答案，快速齐读短语2遍，以巩固基础。这部分我预计在10分钟内完成。第三部分：合作交流。这部分主要是采用对学、群学的方式进行的，主要体现为小组合作，在翻译部分，有小组之间的合作。在完成课本53页2c部分的基础上，我自己设计了几个题目，是按照任务型阅读的方式设计的，目的是为了让学生领会做阅读题的技巧和方法，以便在考试中阅读能够拿到一个较高的

36、分数。这部分预计在15分钟内完成。第四部分：展示点拨。该部分我要求在小组长的组织下进行讨论并修正答案，教师给出答案，3分钟后大展示疑难问题，教师适时的进行点拨。之后，师生共同总结做阅读题的方法和技巧。这部分预计在5分钟内完成。第五部分：反馈提升。在这部分，我没有设计阅读题目，当时我考虑到针对_已经设计了题目，就没再设计阅读题。授课中，对_中出现的一些重点词汇还没有练习，所有，在这部分我设计的是语法的相关题目。在学生做完这部分的题目之后，教师给出答案。小组讨论，大展示集中解惑。学生解决不了的题目，教师集中解惑。这部分预计在5分钟内完成。教学反思和体会：1.能够圆满的完成了预定的教学目标，让学生能

37、够在有限的时间内学有所获。2.注重基础的巩固，这与我校英语组当下的小课题是相吻合的，在重视基础的前提下，重视学生能力的提高。3.严格按照我校“五步”教学环节上课，与其说是在讲授，不如说是师生共同探究。4. 小组合作，激发了学生的学习兴趣，让学生愿学，乐学。教学不足：1 对教学时间的把控上，不能按照预计的教学时间完成定额的教学任务。2. 在反馈提升部分，如果能有针对性的增加一篇阅读理解题，对于提高学生的阅读水平会有更好的效果。3.由于自己的不细心，在导学案中“合作交流”部分第三的题目设置上，漏掉了“2a”，使得导学案制作的不是很完美。以上是我对本节课的设计和体会，作为一名新教师，由于教学经验和水

38、平的不足，肯定会存在诸多的漏洞，在此，恳请各位教师多批评，多给出指正，多给我介绍一些教学的方法和经验，以便我在今后的教学水平上能够有更大幅度的提高。您的批评和指正，是我进步的良方，在此，彩莲表示深深感谢!谢谢!说课稿 篇8一.教材的地位和作用图形的平移、轴对称、旋转是现实生活中广泛存在的现象，它不仅是进行各种设计的必要手段，也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具，所以在新课程标准中增加了对图形变换的要求，主要是让学生感受并认识对称、平移和旋转等图形的变换，从运动变化的角度去探索和认识空间图形，发展空间观念。二.教学目标：（）.知识技能通过观察对三种变换进行再认识，再理解，掌握它们的基本性质，会利用变换进行图案设计。（）.解决问题进一步应用所掌握的三种变换及其基本性质解决有关问题（）.情感态度学生经历作图设计、知识应用和内化