1B全册教案 (2)

1、Unit 1 Whats your name?教材分析：本单元主要教学内容为“询问对方姓名”。这是学生在生活中经常涉及的话题。建议教师在教学时，利用头饰将本课B部分的英文名字与句型Hi. My name is 结合起来，创设与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中介绍自己姓名和询问对方姓名。学情分析：一年级的学生在刚接触英语时，我们已经渗透教学了Whats your name?My nameis 所以本单元的内容比较简单，重点强调单词的语音及进一步巩固运用。教学内容:牛津小学英语1B第一单元, 第一课时(Learn to say)教学目标:1 能听懂Whats your name?并能用此句

2、型询问对方姓名，语音准确，语调自然。2 能听懂他人使用句型My name is 介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。教学重点:1 正确地理解掌握对话内容,并能初步表演对话.教学难点:2 较流畅地和他人进行对话.The first period教材分析：本单元主要教学内容为“询问对方姓名”。这是学生在生活中经常涉及的话题。建议教师在教学时，利用头饰将本课B部分的英文名字与句型Hi. My name is 结合起来，创设与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中介绍自己姓名和询问对方姓名。学情分析：一年级的学生在刚接触英语时，我们已经渗透教学了Whats your name?My na

3、meis 所以本单元的内容比较简单，重点强调单词的语音及进一步巩固运用。教学内容:牛津小学英语1B第一单元, 第一课时(Learn to say)教学目标:1 能听懂Whats your name?并能用此句型询问对方姓名，语音准确，语调自然。2 能听懂他人使用句型My name is 介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。教学重点:1 正确地理解掌握对话内容,并能初步表演对话.2 较流畅地和他人进行对话.教学过程:Step 1 Free talkGood morning.Happy new year! Boys and girls.Step 2 Listen and doStand

4、 up, please. / Sit down, please.Show me your nose/ears/eyesStep 3 Presentation1 建议教师向全班学生打招呼说Hello! Class. Im Myname is 边说边指指自己的胸牌（直接切入主题），然后与个别学生打招呼。多次重复后帮助学生理解My name 的意思，然后领读name,注意发音。2 用连锁操练的方法进行操练，教师可以先示范Hello. MyName is 学生一个接一个的用自己名字模仿说。3 复习以前的知识，并能够在实际情景中交流。Im .告诉学生还可以用My name is 来介绍自己。在教学过程中

5、，教师可以反复说单词name,让学生仔细看教师的口型，并试着用My name is 介绍自己。Step 4 Consolidation1 Listen and repeat.2 Read in pairs.3 show the cartoons, and introduce like “My name is ”以激发学生的兴趣。Step 5 HomeworkThe second period教学内容:牛津小学英语1B第一单元, 第二课时(Look and learn)教学目标:能根据听到的名字，正确辨认出本单元中出现的Nancy, David, Su Yang, 和Liu Tao 四个人物形象

6、。 能看图说出这四个人物的名字，发音正确教学过程:Step 1 Free talkHello.Whats your name?Im / My name is Step 2 Presentation本部分出现了四个新的人物。教师的教学重点一是帮助学生认识人物，二是帮助学生读准人物的名字，特别是Nancy 和David.1 教师可以利用图片向学生介绍人物的名字。2 带领学生朗读四个人物的名字。Step 3 Practice1 Read and repeat.2 Play a game. 让学生看人物图，用A部分对话操练。Step 4 HomeworkThe third period教学内容:牛津小

7、学英语1B第一单元, 第三课时(Look and read)教学目标: 能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb教学重点：字母Aa Bb de 规范书写。教学过程：Step 1 Warm upListen to the song. Step 2 Presentation个性化设计及反思1 教师出示写有字母Aa和Bb,还提供了name 和book两个单词。教师在新授本单元字母时要特别注意引导学生读准字母Aa，注意发音。2 教师出示写有字母Aa的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师口型，耳听发音。静听几遍后，再要求学生模仿读音。3 教字母Bb时，可采用分解音素的方法，帮助学生读准字母的发音。4 引导

8、学生通过朗读例词name 和book,进一步感受字母Aa和Bb在单词中的发音。5 通过一些学生已经习得的单词，如brown, bag, ear 等，让学生找出其中的字母a 和b。6 书写。教师在黑板板书，示范，引导学生规范书写。Step 3 Practice 引导学生先模仿教师在自己的作业纸上书写，然后再自己写。可以请一些学生到前面书写示范，激发积极性。Step 4 HomeworkThe fourth period教学内容:牛津小学英语1B第一单元, 第四课时(Sing a song , play a game)教学目标:会唱歌曲Whats your name? 教学过程：Step 1 Fr

9、ee talkHello !/ Hi!Whats your name? My name is Good morning. / Good afternoon.Step 2 Review the letters.Step 3 Learn the song. 1 放录音，让学生感受并欣赏歌曲旋律。2 让学生在了解歌词的基础上，引导学生随录音哼唱。3 在学生学唱歌曲是，可引导学生边唱边做动作，以加深对歌曲内容的理解。4 通过改换歌词的方法，让学生反复演唱。Step 4 Play a game. 1 教师先向学生解释清楚游戏的做法。 2 做示范，给学生初步演示游戏的规则。 3 将学生们分成四人一组进行游

10、戏。Step 5 Assign homeworkThe fifth period教学内容:牛津小学英语1B第一单元, 第五课时(活动手册)教学目标:帮助小朋友们一起完成活动手册第一单元。教学过程： AListen and judge.录音中，画面上的人物正在作自我介绍。要求学生根据录音内容判断这些人物所介绍的名字是否与本课四个新人物的名字相符。 BListen and respond.录音中，画面上的某个人物正在和另一人物打招呼。引导学生根据录音作出应答。 CListen and tick.要求学生根据听到的字母读音，在图上相应字母下的方框中打勾。教师可先引导学生进行字母的认读，然后通过有趣的

11、游戏让学生迅速辨认已学字母。 D Look and say.要求学生先看图，然后根据图意，用学过的句型进行对话。Unit2Howare you?教材分析：本单元的主要教学内容是“问候”。涉及到的句型有How are you? Im fine, thank you. 单词fine, well , good. 这部分内容与学生生活实际联系紧密，教学中应尽可能地创设与实际生活相似的各种场景，引导学生在情景中学习运用How are you?及其三种答语。学情分析：这批学生在一年级的时候已经接触到了句型How are you?和答语Im fine, thank you.所以本单元的重点是帮助学生进一步复

12、习巩固运用，同时学会well, good 的用法。教学目标：1、能听懂、会说问候语How are you?和答语Im fine, thank you.?语音准确、语调自然。2、初步感知歌曲How are you?教学准备：多媒体图片录音机Thefirstperiod一、教学内容：牛津小学英语1B第二单元 ，第一课时（课本A部分）二、教学目标：1、能听懂、会说问候语How are you?和答语Im fine, thank you.?语音准确、语调自然。2、初步感知歌曲How are you?三、教学准备：多媒体 图片录音机四、教学过程Step1.Preparation1、Greetings.2

13、、Singasong Whats your name?3、Freetalk.Step2. Presentation.1. Enjoy the song How are you?2. T: How are you today?S: Im fine, thank you.3. Pairwork.4. T: Today well learn Unit 2 How are you?5.Learn the dialogue. Listento the dialogue.listen and repeat.read in roles.Step3. Consolidation1. Ask and answe

14、r( four animals: dog, cat, pig, duck.)2. listen and guess( 听声音，猜人物)Step 4.Homework1. Listen and repeat the dialogue four times.2. Say how are you to their parents. (if they dont know how to answer, just teach them.)Thesecondperiod一、 教学内容:牛津小学英语1B第二单元 ，第二课时（课本B部分）Words: fine, well, good.二、教学目标：能听懂、会说

15、、初步认读这些单词fine, well, good，发音正确。并能用Im对他人的问候作出回答。三、教学准备：多媒体 图片四、教学过程：Step1. Preparation1.Greetings.2.Freetalk.3.Enjoyasong.(Whats your name?)Step2. Presentation.1. Presentthewords：fine, good, well.2. Play games:a. Listen and repeatb. High and low voice.3. Presentthesentences :Im fine, thank you. Im go

16、od, thank you. Im well, thank you.4. Askandanswer.Step3.Practice.1.Practiseinpairs. 2.Actout.Step4.Homework .1. Listen and repeat these words five times.2. Ask and answer with their parents.Thethirdperiod一、教学内容牛津小学英语1B第二单元 ，第三课时（课本C部分）1. Letters: Cc,Dd.2.Words: cat, dog.二、教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写字母Cc 和Dd

17、.2、能听懂、会说、会读单词cat, dog。三、教学准备：多媒体光盘图片四、教学过程Step1.Preparation1. Greetings.2. Freetalk.Step2. Revision.1. Revise the letters:AaBb2. Playagame: Matching game.Step3. Presentation.1. Learn to say the letters.2. Learn to write the letters.3. Read the words: cat dog.Step4. Consolidation.1. Listen to the ta

18、pe and repeat.2. Play gamesa. Matching gameb. Whats missingc. Finding neighborStep5. Homework.1. Listen to the tape and repeat four times.2. Write the letters eight times.Thefourthperiod一、 教学内容：牛津小学英语1B第二单元 ，第四课时（课本D E部分）Song ：How are you?二、教学目标： 会唱歌How are you?三、教学准备：多媒体光盘 图片四、教学过程： Step1. Greeting

19、s.Step2. Revision.1.Revise the letters :AaBbCcDd2.Freetalk.Whats your name?How are you?Step3. Presentation1. Enjoy the song.2. Read the words.3. Sing after the tape.4. Sing the song together.5. Invite some students sing the song individually.Step4.Play the gameTell the rules of the game.Play the gam

20、e in groups.Step5.Homework1. Sing the song for their teachers.Thefifthperiod一、 教学内容牛津小学英语1B第二单元 ，第五课时（活动手册）二、教学目标：1.整体复习第一单元的相关语言点。2.和小朋友们一起完成活动手册。. 三、教学准备：多媒体光盘 图片四、教学过程： Step1. Preparation1. Greetings.2. Freetalk.Step2. Revision.1. Sing the song How are you?.2. Play games.Step3. Presentation1. Lis

21、ten and judge2. Listen and respond3. Listen and colour4. look and actStep4. Homework.1. Listen and repeat Unit 2 four times.2. Write the letters : Aa Bb Cc Dd four times.Unit 3 Nice to meet you一、教学内容P15两个人名uncle aunt二、教学目标1.能听懂他人使用This is介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。2.能听懂、会说日常交际用语Nice to

22、 meet you.发音准确。3.低年级学生的英语学习方法引导。三、教学重点及难点1.能听懂他人使用This is介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。2.能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you.发音准确。第一课时一、教学内容P15两个人名uncle aunt二、教学目标1.能听懂他人使用This is介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。2.能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you.发音准确。3.低年级学生的英语学习方法引导。三、教学重点及难点1.能听懂他人使用This

23、is介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。2.能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you.发音准确。四、课前准备1教学准备：单词卡片、人物卡片、句型卡、磁带、录音机等。2板书准备：Unit 3Nice to meet you五、教学过程(一)warm-upSs: Stand up.T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Gu.T: Sit down, please.Songs: Whats your name? & How ar

24、e you?Whats your name?Whats your name?My name is David.Whats your name?Whats your name?My name is Su Hai.（二） RevisionConsolidate the sentences what we have learnt in book 1A.To make sure every student can use these senrences in common day.Make T and Ss do some communctions:“What colour?” “Its ”“ Wha

25、ts this?” “Its a ”“What can you do?” “I can ”“ Touch your ear/ eye/ mouth/ nose.”T: Hello,good morning. How are you?S:Im fine, thank you.T:Ask your friend How are you?生生之间相互问。（三） Presentation and practice .T: Do you want to know his name? You can ask”?”在老师的引导下说出。S: Whats your name?T: My name is Mimi

26、.Whats your name?S1:My name isT:Nice to meet you.师引导学生个别说Nice to meet you，too.DialogueT:Hello, Im Mimi.S: Hello, ImT:Nice to meet you.S: Nice to meet you，too.Practice: T:Nice to meet you.S: Nice to meet you，too.教师出示Mimi.一家。T:This is Mimi,s family.Guess,who are you?S: This is引出mum,dad生扮演Mimi的爸爸妈妈。Dia

27、loogueTS1:Hello,S1: Hello,Mimi.T:This is my mum.S1:Nice to meet you.T: Nice to meet you,too.T:This is Mimi,s family.Guess,who are you?S: This is引出mum,dad生扮演Mimi的爸爸妈妈。DialoogueTS1:Hello,S1: Hello,Mimi.T:This is my mum.S1:Nice to meet you.T: Nice to meet you,too.生扮演Mimi,介绍爸爸妈妈。全班和Mimi对话。T shows the pi

28、cture of 3 people and ask “Who is he/she? and whats the word under him/her?”Ss answer the questions: fine/well/good. Then T lead the Ss to do some actions with her , in order to review the words what we have learned in the last unit.T write A/a, B/b, C/c, D/d on the blackboard and ask students 第二课时教

29、学内容:教学目标：1、能听懂、会说人物名称grandpa,grandma,uncle和aunt，发音准确2、学习诗歌I love you,并能够用不同的人物名称替代。3、能学习歌曲I love you,用不同的人物名称以两只老虎的调子唱出来教学重难点：能听懂、会说grandpa,grandma,uncle,aunt教学过程：Step1:Warm-up1,sing a song2,greetingT:Good moring!Ss: Good moring!T:My name is Helen.(头戴Helen的帽子) Whats your name?Ss: My name is .T:How a

30、re you?Ss:Im fine,thank you.T:Nice to meet you.T show the sentence pattern: Nice to meet you.Read the sentence and read the titleStep 2 presentension1T:Hello,My name is Helen.Look, this is my dad.PPT:DadT:Dad,dad,I love you .Ss read after TT-D:Do you love me?D:Yes,I love you.T-Ss: Do you love me?Ss:

31、YesT:You love me ,too.Read the sentence one by oneRhyme:Dad, dad,I love you . Dad, dad, you love me ,too.2PPT:MumMum,mum, I love you . Mum,mum, you love me ,too.Competition3,PPt:show grandpas pictureAsk Ss to guess who is the manTeach:grandpa先分解读，然后爬梯读，两两读T:This is my grandpa.Grandpa,grandpa,I love

32、you. Grandpa,grandpa,you love me too.Ask Ss to act it with actions and give rewards4PPT:show grandmas picture 遮住一半的脸 学生猜，引出单词。分解读单词，两两读，高低声读，让学生自己想出小诗：Grandma,grandma,I love you. Grandma,grandma,you love me too.5,sing a song(1),read the words: Grandpa,grandpa,/ Grandma,grandma,I love you.I love you.

33、 you love me too. you love me too. I love you.I love you.(2),learn to sing it6,PPT切换到家族谱图上的Uncle 示意学生改编歌词唱出来，引出新单词uncleRead the new wordpay attention to the letter “u”PPT:Uncle,uncle, I love you.I love you. You love me too. you love me too. I love you.I love you.Sing it together7,PPT:auntLearn the w

34、ord aunt同法Step 3:consolidation1，PPT闪现图片，吸引学生注意力 2， （1）出示人物头饰，引导学生唱歌，会唱的可以戴上头饰站到黑板上所对应的单词下面。（2）四个人物都站好后，老师指到哪个单词其他学生读出来，代表该人物的小朋友就蹲一下，错的换人Step4:Listen and number 1,看图认人2，听录音，表序号3，checkUnit4Myniceruler教学内容：单词：a pen,a crayon,a ruler和a rubber句型：Thats my new ruler. Its very nice.字母: Gg、Hh歌曲My nice ruler.

35、教学目标：1、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。2、能听懂日常用语Thats my new ruler. Its very nice.目标读音正确，语调自然。3、能运用句型Thats myIts very对物品进行简单描述，语音语调正确。4、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。教学重点：1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语Thats my new ruler. Its very nice.等。2、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。第一课时教学目标：1、能

36、听懂日常用语Thats my new ruler. Its very nice.目标读音正确，语调自然。2、能运用句型Thats myIts very对物品进行简单描述，语音语调正确。3、低年级学生的英语学习方法引导。教学重点：1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语Thats my new ruler. Its very nice.等。2、培养学生的观察能力。教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and gir

37、ls.并且做出相应的反应。B. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Hi, Whats your name?S: Hello, my name is .T：How are you?S1: Im fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation1) 教师拿出一本新的英语书用Is this ?问学生，再指着远处讲台

38、上的一把新的尺子，Is that ? 提问，从而呈现Thats my new T：Is this a book?Ss: Yes, it is.T: This is my new book.T: (指远处)Is that a ruler?Ss: Yes , it is.T: Good. Thats my new ruler.让学生通过This is my new book.和 Thats my new ruler. 的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。T: Look, this is an old book.T: Look,

39、thats a new book.在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book等。D、Learn to say1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。E、Practise1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行多层次的操练。S1: Thats my new pencil.S2: Its red. Its very n

40、ice.F、Assign homework（1）听录音，朗读。 五板书设计：Unit 4 My nice rulerThats my new ruler.第二课时教学内容：教学目标：1、能听懂日常用语Thats my new ruler. Its very nice.目标读音正确，语调自然。能运用句型Thats myIts very对物品进行简单描述，语音语调正确。2、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。教学重点：1、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。2、

41、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。教学准备：词语卡片、小黑板教学过程：A. greetingT: Hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Hi, Whats your name?S: Hello, my name is .

42、T：How are you?S1:Im fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation比较：AT：Is this a book?Ss: Yes, it is.T: This is my new book.BT: (指远处)Is that a ruler?Ss: Yes , it is.T: Good. Thats my new ruler.D、Look an learn1) 教师可以结合本单元A部分的句子呈现学习用品类单词，使单词教学与交际用语、

43、情境相结合。S1: Thats my new crayon.S2: Its very nice.S1：Whats this？/ Is this ?S2: Its very nice.2) 通过Whats missing 小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。E、Look and read1) 学习Gg时, 结合以前学过字母的Bb, Cc, Dd，Ee来帮助学生发音。2）出示写有字母Hh的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Hh时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）引导学生通过朗读例词bag和hand，进一步感受字母在单词中的发音。4）让学

44、生尝试拼读单词dad, bag, hat等单词。F、Assign homework回家读书,家长签字.五板书设计：Unit 4 My nice rulerThats my new ruler/pen/crayon/rubber.Its very nice. 第三课时教学目标：1、复习巩固新授新授a pen,a crayon,a ruler和a rubber等，目标读音正确，语调自然。复习巩固句型日常交际用语Thats myIts very对物品进行简单描述，语音语调正确。2、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲My nice ruler.3、完成教学AB Uint4。教学重点：1、培养学生学习英语的

45、兴趣。2、复习巩固句型日常交际用语Thats myIts very对物品进行简单描述。教学准备：词语卡片、小黑板教学过程：A. greetingT: Hello.Ss: Hello.T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hi, Whats your name?S: Hello, my name is .T：How are you?S1:I

46、m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。B、Presentation：S1: Thats my new crayon.S2: Its very nice.C、sing a song 1) 在教唱前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。2）带领学生学习歌词，先按音乐节奏诵读歌词，引导学生注意nice和new的读音。3）带领学生学唱歌曲，在基本会唱之后目标他们齐唱。4）教师引导学生替换部分歌词演唱，如歌曲中的ruler, rubber可以换成其他学习用品。D、play a

47、 game1) 先讲解并演示游戏的做法。2）带领全体学生做游戏。由教师发指令学生做动作，再请学生发指令其他学生做动作。3）组织学生在小组内开展游戏活动。4）鼓励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。 One , two, three, put the pear in the box.E、practise （1）活动1： listen and circle.目标学生听录音，根据画面实际情况判断是a图正确还是b图正确，并将a或b字母圈出。Thats my new pen.核对答学。师生互问，生生练习问答。（2）活动2： Listen and number.教师先向学生解释清楚题目的做法.目

48、标学生听录音，将序号填在架子上相应物品旁的方框内。This is a card. Its very nice.（3）学习活动3：listen and draw lines教师先用游戏形式让学生复习所学字母，帮助他们熟练认读字母并作出快速反应。目标学生将听到的字母连线，连完线后画面会显示一辆小轿车。（4）学习活动4：Draw and say目标学生先描画物品，用所学句型看图说话。Thats a ruler. Its very new.Thats a crayon. Its very nice.F、Assign homework（1）听录音。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

49、（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五板书设计： Unit 4 My nice ruler Thats my new ruler/pen/crayon/rubber. Its very nice.Unit5Ontheroad教学目标：1、能运用Is this a？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 目标读音正确，语调自然。2、能运用Is that a？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 目标读音正确，语调自然。3、能听懂、会说a bus,a car,a taxi和a bike四个单词，发音准确。4能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。2、

50、激发学生英语学习兴趣。会说歌谣I like my bike.教学重点：1、培养学生的学习兴趣，能运用Is this a？，Is that a？向他人询问确认某件物品。2、能听懂、会说a bus,a car,a taxi和a bike四个单词，发音准确。3能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。4、培养学生的观察、辨别能力。教学准备：词语卡片、挂图第一课时教学内容： 教学目标：1、能听懂Is this a？并能根据实际情况作出回答。2、能运用Is this a？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 目标读音正确，语调自然。3、低年级学生的英语学习方法引导。教学重点：1、培养学

51、生的学习兴趣，能运用Is this a？向他人询问确认某件物品。2、培养学生的观察、辨别能力。教学准备：词语卡片、挂图教学过程：A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Hi, Whats your name?S: Hello, my

52、 name is .T：How are you?S1:Im fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation(1)复习句式：Thats a ruler. Its very new.(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。)(2) T: (课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)Look at this school bag. Whats in it? Please touch and guess. You can say “Is this

53、a ?”S: (学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)Is this a ?T: Yes, it is. Its a pen. / No, it isnt.(如果第一位学生没有猜对，就请下一位)T：（书包中放一辆玩具出租车）Now whats in my school bag? Please touch and guess.S: Is this a ?T: No, it isnt. Its a taxi. (学生没学过taxi, 所以猜错的几率会比较高。)T：（教师再指着讲台上的一辆玩具出租车）Is that a taxi, too?S: Yes, it is.教Is that a ?D、Learn to say教师在教学