大班科学教案9篇

1、those who live yesterday lose the past, those who live tomorrow lose the future, and those who live today have the past and the future.简单易用轻享办公（页眉可删）大班科学教案9篇 大班科学教案 篇1设计思路与设计意图：1、导入：比较大汽车与玩具小汽车的不同。让幼儿知道大汽车缩小变成玩具汽车，初步感知“缩一缩”的方法。2、说说生活中缩一缩后的物品发明。运用已有的生活经验，发展思维活动。3、了解缩一缩的发明，知道缩出的物品给生活带来的新用途。4、玩一玩缩一缩后的发

2、明。激发幼儿发散思维，拓展对缩一缩的认识，丰富生活经验。5、幼儿尝试用缩一缩的方法对身边的事物进行创新发明，激发幼儿创新的兴趣与在生活中的创新意识。6、我也来缩一缩的游戏，了解身体也能缩一缩。7、简单了解动物、植物的缩一缩。活动目标：1、感知“缩一缩”是发明创新的方法，体验创造性想象的乐趣。2、激发和培养幼儿关注生活的意识，了解“缩一缩”创新的方法给生活带来的新用途。3、初步学会运用“缩一缩”的方法进行创新。活动重难点：引导幼儿运用缩一缩的方法进行发明创新。活动准备：1、课件；2、小汽车若干辆；3、各种用缩小方法发明的物品（小床、小房子等）活动过程：一、观察玩具小汽车，比较大、小汽车的不同。让

3、幼儿知道大汽车缩小变小汽车，初步感知“缩一缩”的方法。师：小朋友们看！老师这里有好几辆汽车，看看这些汽车和我们爸爸妈妈开的汽车一样吗？（教师提出：那我们一起开着这些车一起去游玩吧！幼儿回答不行，教师提出为什么不行呢？幼儿回答出各种理由：是玩具、太小了等，）教师：对了，这些汽车是设计师叔叔把爸爸妈妈开的汽车缩小了发明出来的。二、说说生活中缩一缩后的物品发明。运用已有的生活经验，发展思维活动。师：把能开的大汽车缩成了能玩的小汽车，小朋友就能有自己的汽车，太棒了！能缩小不光是汽车，生活中还有许多物品是在缩小后发明出来的，你能想到有什么吗？三、了解缩一缩的发明，知道缩出的物品给生活带来的新用途。师：小

4、朋友想了很多用缩小的方法发明的物品，老师这里有几件物品想请小朋友们来帮忙缩一缩，我们一起看看有什么？出示课件（暖瓶、自行车、电脑、沙发、床）师：请小朋友帮暖瓶来缩一缩会缩小成什么呢？（请四、五个幼儿回答）我们一起来看一看吧（是保温瓶）暖瓶缩小成保温瓶后给我们的生活带来了那些好处呢？（请三、四个幼儿回答，教师在说保温瓶在外出时携带方便）依次出示自行车、电脑、沙发、床请小朋友帮忙缩小并说出用途。小结：自行车缩小成儿童自行车小朋友骑更方便；多组沙发缩小成单人沙发后、大床缩小成折叠床占的地方少；暖瓶缩小成保温瓶后外出携带方便；缩一缩是把一件物品压缩、缩小、折叠使他有新的用途。四、玩一玩缩一缩后的发明。

5、激发幼儿发散思维，拓展对缩一缩的认识，丰富生活经验。师：老师这还有许多缩小后的物品，请你们玩一玩，告诉大家这些物品是有什么缩小来的？（1）幼儿自由探索发现被缩小的物品。（2）现在小朋友们来告诉大家你找到的是什么物品呢？他是由什么物品缩小来的呢？（3）那这些缩小后的物品给我们带来了哪些用途呢？师：缩小后的物品给我们的生活带来了便利，也带了乐趣。五、运用“缩一缩”的方法进行创新发明。师：在我们的这间教室的墙上桌子上的物品也能来缩一缩，你想来试一试吗？那你想缩小哪一件物品呢？你会把他缩成什么样子呢？缩小后会有什么好处呢？（请五、六个幼儿来说一下。）六、游戏：我也来缩一缩师：小朋友的缩小发明很好，那我

6、们的身体能缩一缩吗？，会缩成什么样子呢？（缩腿、缩胳膊）我们缩成现在这个样子可以干什么呢？可以去到什么样的地方去呢？（桌子底下）七、活动延伸：动物、植物的缩一缩师：我们小朋友缩小后到哪里去了？（桌子底下）我们缩小后可以到矮矮的地方去，小朋友的身体都能缩一缩，那动物能不能缩呢？有什么动物能缩呢？（乌龟、刺猬），乌龟、刺猬缩一缩有什么用呢（保护自己）那植物能缩吗？老师知道有一中植物能缩叫含羞草，一碰叶子就会缩起来。我们一起到大自然中找找还有什么能缩一缩吧。活动反思：优点：整个活动的环节设计紧扣活动目标，层层递进，运用幼儿已有的生活经验做铺垫开展活动，通过启发感知、游戏、讲述与操作让幼儿参与整个过程

7、。活动中投放具有趣味性的材料，让幼儿思考、体验。了解缩一缩是发明创新方法，感知缩一缩给我们的生活带来的好处，激发幼儿大胆去创新的愿望。活动中动静结合，注意发挥了幼儿的主体性，引导幼儿主动去探索、发现，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。不足：缩一缩是新的发明创新的方法，幼儿的生活经验与对生活的观察活动很重要。需要在课前多做一些观察活动准备，让幼儿的生活经验更丰富些，便于幼儿更好地发散思维，进行创新。在物品缩小讲述中多让幼儿说自己的想法，教师不要先说出答案，幼儿的创新答案往往出乎意料。大班科学教案 篇2活动目标1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。2、发展幼儿思维，能尝试用多种办

8、法改变摩擦力的大小。3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。活动准备1、课件：图片陀螺2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。活动过程一、导入1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。请部分幼儿演示拔河比赛2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。教师：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。二、展开1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀?2、实验：摩擦力通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。知道摩擦力

9、的大小和接触面的粗糙程度有关。(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么?：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大;光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。(2)夹玻璃球和夹枣比赛。引导幼儿分组进行实验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，看看哪一组最先夹完。提问：这次你有什么发现，摩擦力的大小和什么有关系?：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小;物体间接触面粗糙，摩擦力大。3、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助

10、我们，有时候又会给我们制造麻烦，现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。(1)衣服上的拉链拉不开怎么办?(让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。)(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。)4、了解摩擦力在生活中的应用。增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。减小：润滑油、磁悬浮列车等。：原来，摩擦力是可以增大或减小的，我们小朋友要动脑筋让它们帮助我们。三、结束幼儿自由讨论，生活中还有哪些摩擦力。大班科学教案 篇3活动目标：1运用观察、触摸等方法比较常绿树和落叶树叶子的基本特征，能初步鉴别两种树。2感受树的.美好，感受诗歌的优美，激发幼儿对周围事物的关注

11、与热爱。活动准备：1各种常见树种的图片ppt。2常绿树叶、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。3散文树真好课件。4汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。活动过程：一、谈话引入常绿树和落叶树1师：老师给你们看一个字，（把“树”字贴到黑板上）认识吗？（幼儿：树）2师：我们的周围哪里也有树呢？（幼儿：学校大院；我家院里；森林；马路边；花园里；学校周围；植物园；广场）3师：你们观察的真仔细，那么多的树当中，你认识什么树？（幼儿：柳树、桃树、苹果树、槐树、松树、杏树、杨树、梨树、柏树、丁香树）师：你们知道的树真不少，比我知道的还要多，你们真厉害，老师也带来了一些树，让我们一起来看

12、看，认一认吧。（给幼儿观看ppt）4师：原来周围有那么多树，孩子们，这是什么树？（幼儿：柳树）师：夏天的时候满树都是绿绿的叶子，可是冬天它是什么样子的？（叶子全没了）5师小结：孩子们，像柳树这种春天的时候叶子会发芽，一到冬天叶子全掉落，只剩下光秃秃的树干和树枝的这种树，我们叫它（出示“落叶树”三个字并张贴到黑板上）看，认识吗？（幼儿读出“落叶树”）师：那有没有冬天不落叶的树呢？除了这种树，还有一种树它到冬天的时候叶子还是在树枝上的，而且叶子还是绿色的，那是常绿树（出示“常绿树”三个字并张贴到黑板上），认识吗？（幼儿读出“常绿树”）二、比较常绿树和落叶树叶子的基本特征1师：常绿树和落叶树的叶子一

13、样吗？（幼儿：不一样。）师：看，老师在周围的桌子上放了两种树叶，一种是落叶树的叶子，一种是常绿树的叶子，请你各拿一片（做出左手一片右手一片的动作语言），然后马上回来坐下。开始吧。（幼儿到身后的桌上去拿树叶，拿后回到原来的地方。）2师：请你摸一摸，看一看，它们有什么不一样？（幼儿：一片厚一点，一片薄一点）师：除了薄厚不一样，我们来看看它的颜色，有哪里不一样？（幼儿：一个颜色深，一个颜色浅）师：还有哪里不一样，我们再仔细观察一下它的表面？（幼儿：一片光滑，一片不光滑）师：（教师在“落叶树”叶子上画上表示不光滑的曲线）为什么常绿树的叶子会亮呢？因为上面有蜡。（幼儿：常绿树叶子的正面颜色深，正面和反面

14、颜色不一样）师小结：（指记录）孩子们，仔细看看，其实，常绿树和落叶树不一样的地方就是，常绿树的叶子表面非常光亮，叶子很厚，正面颜色深。我们在马路上看到好多树，即便我们不知道它的名字，但是我们可以通过看它的叶子知道它是常绿树还是落叶树。三、阅读活动：儿童散文诗树真好1师：原来我们身边有这么多树，那树在我们生活中有什么用处？（幼儿：给我们来带新鲜的空气）2师：树真好，那我们一起来听下关于树的儿歌吧。（同时出现汉字）（幼儿：荡秋千，看书）3师：小朋友们听得真认真，原来树真好，那你喜欢在树下干什么？这个散文诗真好听，我们再来听一遍了吧。4师：那我们要爱护树，保护树。大班科学教案 篇4设计意图：随着幼儿

15、身心的发展，大班幼儿对周围环境充满好奇，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物，在听到各种各样的声音时，大家对声音的兴趣都十分浓厚。由此，一方面结合纲要中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动”的指导，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄特点的幼儿活泼、好奇，喜欢新奇的特点，设想通过好听的声音这一活动，让孩子们了解什么是好听的声音，对声音有进一步的认识。另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，为幼儿的倾听打下基础。活动目标：1、激发幼儿探索声音的兴趣。2、辨别不同的声音，知道不同物体能发出不同的声音。3、使幼儿乐于倾听各种悦耳

16、的声音，培养幼儿的倾听能力。4、培养幼儿的操作兴趣。活动重难点：倾听悦耳的声音，辨别不同的声音。以激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的倾听能力。制作好听的声音，以增加幼儿的动手能力，使之运用多种感官，多种方式的形式了解声音。活动准备：玩具或乐器的引出，能为幼儿带来探索的欲望，使幼儿学习更主动.更积极。录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，让幼儿在优美的音乐中体会声音给我们带来的欢乐。识字与瓶子的，为孩子打开了动手操作的大门，让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行交流，发展他们的动手能力和同伴之间的合作。活动形式：小组、个别、整体活动过程：1、导入，我采用了猜测法来进行导

17、入。刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测法一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。(用录音机放出小猫.小狗.火车等声音，让幼儿对他们的声音感到好奇。)2、活动展开：玩玩具，找声音，让幼儿自己动手，找属于自己喜欢的好听的声音。以增加幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。增进幼儿对声音的了解，让幼儿回忆身边的声音。让幼儿能正确分辨出好听与不好听的声音。正确发表自己的意见，学会尊重别人的观点和经验。自由操作好听的声音，增强幼儿的动手能力，使之运用多种感官.多种方式进行探究。让幼儿提高自己的自信心和求知欲。根据幼儿好奇的特点，请小朋友做喜欢的声音让

18、我们一起来认识一下你做的好听的声音。我们可以帮你的声音设计一个名字，这样它就不会孤独了。幼儿交流自己的意见和看法，发展了幼儿的语言表达能力。组织幼儿互相交流并讨论好听声音给我们带来的好处，好听的声音不刺激我们的耳朵。3、结束部分：为了让幼儿更好的了解声音，最后我们一起来到操场和草地上听听大自然的美妙声音。让幼儿亲临自然，找到自己最喜欢的好听的声音。4、活动延伸：让幼儿自己收集或制作好听的声音，也同父母一起完成。这样能提高幼儿和父母之间的合作能力，共同找到或创造出好听的声音。这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，多孩子来说这种活动是与父母增进感情并能激发幼儿自信和自主的造作能力和活动

19、。这种充满自信和自主的操作活动同样具有创造性的成分，选择不同的方法进行制作好听声音可以使幼儿按目前的心理需要选择不同的方式，在已有基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。大班科学教案 篇5活动目标：1、在帮助小蚂蚁点点的过程中，有兴趣地探索使物体变长的方法。2、能大胆表达自己的探索结果，体验帮助别人的快乐。活动重点：有兴趣地运用材料探索使物体变长的各种方法。活动难点：发现单种物体之间不能连接时，借用其它材料变长。活动准备：材料准备：第一组：扭扭棒、鞋带、纸条（包括胶棒）第二组：夹子、吸管、回形针第三组：树枝、叶子、扭扭棒字：扣、扭、插、夹、粘、扎环境创设：树形背景

20、下为一条小河，小黑蚂蚁、点点蚂蚁。活动过程：一、寻找春天。故事引子：听说春天来了，小黑和点点想一起爬到树上去找找春天。嘿哟嘿哟终于爬到了树上，春天真美呀！二、寻求帮助。故事引子：正看得真起劲呢，啊呀！点点一不小心脚一滑，跌到了下面的小河里。点点大声呼喊：救命呀！救命呀！我不会游泳，谁来帮帮我！小黑快来救我呀！小黑说：点点别害怕，我来救你！（师将小黑转了90度，头朝河）1、小黑赶紧把手伸下去，可它能救到点点吗？为什么？幼：手太短了。师追问：够不着，怎么办？预设一：用绳子。（师拿出短绳）师追问1：这样的绳子行吗？（不行，要长长的绳子）师追问2：除了绳子还有什么是长长的可以救点点？预设二：叫爸爸妈妈

21、。师追问：可是点点是小蚂蚁啊，爸爸妈妈的身体也是那么小，可以用什么办法呢？2、如果你是一只小蚂蚁你会用什么办法救点点呢？找找小河旁边什么东西是长长的可以救点点？（师带领幼儿到操作区介绍各种材料）这里有什么？能不能救点点？可以吗？预设：如果幼儿没跟着走。师：快跟我一起找找看有些什么材料可以帮助点点爬上来。小结：这些材料都太短了。三、营救行动。（幼儿用自己的方法进行连接，教师巡回指导并提出要求，以小黑的口气回应，粗粗的声音）故事引子：时间不多了，点点不会游泳，我们要赶快要把这些短短的变成长长的，不仅长而且还要牢固噢，这样才好去救点点，小蚂蚁们赶快行动吧。指导要点：1、不仅要长而且要牢固噢。2、小蚂

22、蚁们别忘了和我一样，安慰一下点点，跟点点说些好听的话，让它别害怕。3、第一种方法用好了的小蚂蚁，可以尝试第二种方法；你想到几种方法呢？4、这里的材料宝宝没有帮到点点，你们快来试试吧。四、交流方法。故事引子：快点过来，点点的身体又沉下去了一点，我想我们想了这么多办法一定可以把点点救上来了。点点需要我们全体一起来帮忙，我们帮点点加加油吧！嘿哟嘿哟点点终于爬上来了。点点：小黑，谢谢你。我以为再也见不到你了。小黑：不用谢我，办法不是我一个人想的，是我和这些小蚂蚁一起想的。点点：小蚂蚁们，你们是用什么方法救我的呀？（以点点的口气回应，细细的声音）点点：小蚂蚁们，你们真会动脑筋，尝试用不同的方法把我救出来

23、。谢谢你们了！（全体幼儿说：不用谢）五、互相帮助：当朋友遇到困难时，不要着急，我们可以怎么帮助他呢？（幼儿自由回答，师根据幼儿回答进行提升）六、一起游戏：今天我又认识了这么多好朋友，你们愿意和我一起去玩吗？那我们一起去外面做游戏吧？活动反思：虽说这是一个科常活动，但用了一根情感的主线-营救点点，使整个活动充满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的注意力，吸引了幼儿的兴趣，促使他们积极动脑，克服困难，完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法，而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标，给了幼儿动手动脑和努力的方向，激励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是达到活动

24、目标的过程。本次活动就是在情境中，激发了幼儿的关爱情感和探索欲望。为幼儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的过程中自己去发现，这种结论不是老师传授，而是幼儿的直接经验。因此幼儿的学习就显得十分积极、主动。这种由兴趣引发的自主探索活动，可以使幼儿感受到探索过程的成功，产生愉悦的情绪体验。宽松自由的环境，丰富的材料、极少的限制，能激起孩子探索的积极性和欲望；宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试，这就给我一个启示：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题。当然过程中还有很多不足之处。特别需要改进的有3点：1、内化迁移过程中落水现象的发生与由短变长

25、的目标好像联系不大，有些牵强，案例中我也提出了自己的想法，尝试与本主题接近的讨论。2、自己融入角色的意识还不够。时常会忘记情境中的角色，当想起来时就会补充一句，小黑说，点点说，这样大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提问回应效果更佳，需继续巩固自己本身对角色的认识。3、科常活动知识点连接的两面性讨论不够。没有很好地诠释不能连接的问题，需加强深入探究，激发幼儿求知欲和扩展幼儿的知识面，以满足幼儿的探索欲望。以上需改进之处为我完善和改进活动提供了帮助，将在下一次分组活动中去实施和组织，去观察幼儿的具体行为和实施效果。大班科学教案 篇6设计意图：在本次活动中，我以“让谁先吃好呢”的故事情景为切入

26、口，推动幼儿对于排序经验的递进建构。在开始部分，让幼儿拿出动物卡片按从高到矮、从长到短、从重到轻给五个动物排序，这是动作水平的排序；然后，通过让幼儿观察排序图，从毛毛虫的角度用语言表述出从矮到高、从短到长、从轻到重的排序这是表象水平的排序；最后，让幼儿找出自己能得第一的优势(这需要幼儿调动自己所有的排序经验，并在头脑中自如地进行逆向思维，才能很快找出让自己先吃到“桃子”的“长处”)，此环节的设置意在发展幼儿感知事物之间逻辑关系的能力，帮助幼儿逐步进行抽象水平的思考，最终达到摆脱具体事物、在抽象层次上学习数学的目标。目标：1尝试按多种特征给动物进行正逆排序。2积极参与操作活动，感受排序活动的乐趣

27、。准备：课件“让谁先吃好呢”，小动物卡片每人套。过程：一、初步了解动物的主要特征1引出话题。师：看，这是一个又大又香的桃子。你们想吃吗?师：森林里的小动物也想吃。看看是哪些动物，请你们来说一说。2了解动物的主要特征。师：你们看，这是长耳朵的小兔，还有什么样的小动物呢?(幼儿用“_样的_”的句式说一说小动物的特征。)师：数一数，一共有几位朋友?(五位朋友。)(析：教师引导幼儿完整讲述动物的最明显特征和名称，使幼儿对这五种动物的重要特征有了清晰的认识，为接下来按多种特征排序做了有效的铺垫。)二、按动物的某一特征排序1按动物的高矮、长短等排序。师：五个小动物都想先吃到桃子。让谁先吃好呢?它们决定来比

28、一比。(1)按个子的高矮排序。师：长颈鹿把脖子挺得高高的。你们猜，它会说比什么才能让自己先吃到桃子?幼：长颈鹿想比谁最高。(析：一个“猜”字把思考的主动权交给了幼儿。)师：不错，长颈鹿就是要比身高。(教师点击课件：长颈鹿说：“比比谁最高，谁就先吃桃子。”)师：你们看出来了吗?谁最高?请你们比比小动物个子的高矮，按照从高到矮的顺序给小动物排排队。(幼儿用图片操作。)师(出示排序图，如图1)：你们看，小动物是怎样排队的?你排对了吗?是怎么排的?(析：让幼儿在操作后说出排序的方法，能帮助幼儿内化排序知识。)(教师点击课件：“看见了吧?看见了吧?我的个子最高，桃子就该我先吃!”长颈鹿把脖子伸得长长的，

29、准备去咬那个又大又红的桃子。可是一个反对的声音响了起来。是谁呢?)(2)按耳朵的长短排序。(教师点击课件：“这么做不行!”长耳朵兔子竖着耳朵跑过来。)师：猜猜看，兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子?(比比谁的耳朵最长，谁就先吃桃子!)师：那就比比，看看到底谁的耳朵最长吧。请你们比比小动物耳朵的长短，按照从长到短的顺序给小动物排排队。(幼儿用图片操作。)(析：幼儿必须排除动物大小的干扰，才能正确地按耳朵的长短排序。)师(出示排序图，如图2)：你们看，小动物是怎样排队的?你排对了吗?(教师点击课件：“看，还是我的耳朵最长吧，桃子就该我先吃！”小兔子说道。)师：小兔子吃到桃子了吗?有没有其他动物反对

30、呢?我们来看看。(3)按尾巴的长短排序。(教师点击课件：“这样也不对!”小猴子倒挂在树上，大喊了一声。)师：猜猜看，猴子会说比什么才能让自己先吃到桃子?(比比谁的尾巴最长，谁就先吃桃子!)师：请你们比比小动物尾巴的长短，按照从长到短的顺序给小动物排排队。(幼儿用图片操作。)师(出示排序图，如图3)：你们看，小动物是怎样排队的?你排对了吗?(教师点击课件：“我的尾巴最长，桃子就该我先吃!”猴子说道。)(析：幼儿在猜想一操作一验证的学习过程中，不仅掌握了按动物特征排序的方法，更体验到了学习数学要有严谨的态度。)2按动物的轻重排序。师：猴子有没有吃到桃子呢?我们来看看。(教师点击课件：“不行!”大肚

31、皮的犀牛使劲儿地跺着脚说。)师：刚才，长颈鹿要求比个子的高矮，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短，这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢?它会怎么说?(比比谁最重，谁就先吃桃子!)(幼儿操作图片，按从重到轻排序。)师(出示排序图，如图4)：看看，小动物是怎么排队的?你排对了吗?(教师点击课件：“看，最重的是我吧!所以这个桃子应该我先吃。”犀牛朝着大桃子的方向哐哐哐地走了过去)3按动物的高矮、大小、长短、轻重进行新一轮的排序。(教师点击课件：“不行!”这时，一点也不起眼的毛毛虫大喊一声。)师：毛毛虫那么小，它会想比什么才能让自己得第一呢?师(出示前面4张排序图)：这些图中，小动物在比什么?是谁想的办

32、法?按照什么顺序排队的?(帮助幼儿回忆4个动物排序的方法。)毛毛虫也想先吃到桃子，它会和别的动物比什么才能得第一呢?你们想想看。(析：排序图的出现使幼儿在回忆从高到矮、从长到短、从重到轻排序的基础上，想到了毛毛虫可以从矮到高、从短到长、从轻到重排序，让自己得第一，从而化解了逆向排序这一难点。)师：你们想出了不少办法，我们一起来看看毛毛虫想的办法和你们一不一样。(教师点击课件，如图5：毛毛虫说：“要比谁的个子最小，我是第一名；要比谁的耳朵最短，我也是第一名；要比谁的尾巴最短，我又是第一名；要比谁的体重最轻，第一名的还是我!我得了四个第一，所以，这个桃子就应该我先吃!”)师：毛毛虫得了几个第一?是

33、怎么比的?师(小结)：小动物们为了得第一想尽了办法，拿自己的长处比。聪明的毛毛虫只是改变了比较的方法，按照从矮到高、从短到长、从轻到重的顺序比，结果就完全不一样了。三、品尝桃子师(点击课件)：毛毛虫得了4个第一，它一边说着，一边钻进了大桃子的肚子里，美美地品尝着，边吃边说：“朋友们，一起来吃吧，桃子真好吃呀!”5个小动物一起分享着又大又红的桃子。师(小结)：只要我们认真观察，肯动脑筋，就会找到许许多多的排列比较方式。不仅可以从高到矮、从长到短、从重到轻排，还可以反过来从矮到高、从短到长、从轻到重排，这样遇到问题时我们解决的办法就会多一些。四、拓展活动师：你们想不想学学小动物比一比?请同桌的5个

34、小朋友为一组，假设每组有一个桃子，想一想你比什么才能让自己得第一，先吃到桃子。(析：在数学学习中，幼儿需要不断地操作和应用，才能真正理解所学的知识。“比什么才能让自己先吃到桃子”的问题，使幼儿在应用中内化了正逆排序的经验。)大班科学教案 篇7活动目标：1、使幼儿感受到物体移动与力的关系，获取有关物体移动需要力的具体经验。2、通过操作活动，培养幼儿的分析判断能力。3、激发幼儿主动探索科学知识的兴趣。活动准备：1、各种形状、轻重不同的羽毛、纸团、皮球、积木、汽车、沙包、铁块若干。2、室外准备器械：滑板车、大型积木、塑料圈等活动过程：一、第一次操作活动，引出问题。指：今天，老师准备了一些东西，你们想

35、玩吗？在玩之前老师要提一个小小的要求，怎样让这些不动的东西动起来呢？有什么好办法呢？让我们先来试一试好吗？二、幼儿操作、探索1、幼儿尝试操作、观察，教师指导，重点启发幼儿想办法让桌子上的物体动起来。2、提问：请你们说一说用什么好办法让这些动起来？（幼儿用动作讲述表演）3、教师：原来，要让这些物体动起来，可以用手推、拉、扔，可以用脚踢，还可以用嘴吹。三、幼儿第二次操作活动，进一步探索力与物体运动的关系1、教师提出新问题，让幼儿试着用不同的力移动物体。2、教师：用力大，这些东西移动得就快，而且远；反过来，用力小，这些东西移动得就慢、近。四、第三次提问，操作尝试，巩固教学内容1、指：刚刚我们是让桌子

36、上的东西动了起来，现在请你们想办法让周围的东西动起来，看看轻的东西用力怎么样？重的东西用力怎么样？2、今天，我们用了各种各样的办法，让东西移动起来，我们知道轻的东西用力小，重的东西用力大；反过来，用力大，东西动得又快又远，用力小，东西动得又慢又近。五、延伸活动：幼儿到室外操作巩固和感受物体移动的秘密。大班科学教案 篇8活动目标：1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。2、尝试运用多种材料让电线站起来。3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。活动准备：1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 土豆、泡沫、黄沙活动过程：一、猜一猜，激发活动兴趣1、 师：小朋友

37、看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？2、 小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸3、 请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？二、看一看，引导观察想象1、 电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”2、 教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？3、 电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？三、玩一玩，鼓励创造表现1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。2

38、、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。3、师：你把电线变成了什么？四、做一做，启发思考探索1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么办法让它站起来呢？2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等）3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。五、评一评，保持探索兴趣师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的

39、造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。大班科学活动:小小桥梁设计师综合活动：小小桥梁设计师教学目标：1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。教学准备：小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔教学过程：一、以故事形式引起幼儿兴趣：小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？二、边看小神童软件边提问：1、机灵猴和小熊来到

40、了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的

41、桥梁。三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？五、幼儿设计桥梁。六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。探索求知：信息是如何传递的1、 活动目标：1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。3、 活动过程：1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过

42、吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。4、 活动延伸：1） 组织幼儿自己操作电脑。2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。幼儿园大班教案

43、活动目标1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。趣味练习准备活动自由选择活动-科学领域- big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）活动内容【导入】1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。- 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？- 在哪儿看到的？- 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？【展开】2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。- 今天我们要做的实验叫什么？- 做实验的时候都需要哪些东西呢？- 利用镜子的特征，观察在镜子的折

44、射下能看到多少个物体。- 看一看实验顺序 。1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。2）在镜子中间放一个球。3）观察一下镜子折射出的球的数量。【活动1：把两面镜子的距离拉远】3. 观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。- 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。- 镜子折射出来的球有几个？- 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？【活动2：把两面镜子的距离拉近】4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。- 两面镜子之间距离拉近。- 镜子里有几个球呢？5. 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。- 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？- 为什么球的数量会

45、不同呢？【结束】6. 实验结束后，big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。活动评价- 对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。教师活动相关信息镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。水流到别的杯子去科学教案设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用