教学反思 (24)

1、教学反思教学反思本课的知识目标是确保学生在课堂上能够理解故事情节，能带有感情的朗读故事，并掌握其中的一些生词。主要采取师生互动，抛出问题设置疑问，小组合作来达成，学生在学习故事的同时，体验故事人物对话，感受人物内心，帮助学生学习故事，掌握故事学习的一些策略。重点是理解并朗读故事，掌握生词：thief/gone/take，句子：myblackhatisgone.Illtakeit在每一次的阅读，我都明确了任务，并给学生充足的思考空间，通过练习理解故事，教会学生学会合作。阅读课上，教师教会学生的不仅仅是阅读的技巧、方法和阅读知识，更重要的是培养学生在阅读时学会思考的习惯，教会学生学会交流和合作。充

2、分发挥学生的学习过程中的主动性和积极性，体现学生的主体地位。回顾整节课，首先本节课的导入很自然，在具体的新授环节，每一次的听读前，我都明确了任务，并给学生充足的思考空间，通过练习理解故事，教会学生合作，教会学生解决问题的思考方法。然而，故事课型的模式到底是如何的，阅读+表演？这是我需要去深入研究的。但是，不同的人会有不同的上法，无论怎样的模式，对学生来说，学生目标的达成，能学到实实在在的东西是根本吧！本课的知识目标是确保学生在课堂上能够理解故事情节，能带有感情的朗读故事，并掌握其中的一些生词。主要采取师生互动，抛出问题设置疑问，小组合作来达成，学生在学习故事的同时，体验故事人物对话，感受人物内

3、心，帮助学生学习故事，掌握故事学习的一些策略。重点是理解并朗读故事，掌握生词：thief/gone/take，句子：myblackhatisgone.Illtakeit在每一次的阅读，我都明确了任务，并给学生充足的思考空间，通过练习理解故事，教会学生学会合作。阅读课上，教师教会学生的不仅仅是阅读的技巧、方法和阅读知识，更重要的是培养学生在阅读时学会思考的习惯，教会学生学会交流和合作。充分发挥学生的学习过程中的主动性和积极性，体现学生的主体地位。回顾整节课，首先本节课的导入很自然，在具体的新授环节，每一次的听读前，我都明确了任务，并给学生充足的思考空间，通过练习理解故事，教会学生合作，教会学生解

4、决问题的思考方法。然而，故事课型的模式到底是如何的，阅读+表演？这是我需要去深入研究的。但是，不同的人会有不同的上法，无论怎样的模式，对学生来说，学生目标的达成，能学到实实在在的东西是根本吧！本课的知识目标是确保学生在课堂上能够理解故事情节，能带有感情的朗读故事，并掌握其中的一些生词。主要采取师生互动，抛出问题设置疑问，小组合作来达成，学生在学习故事的同时，体验故事人物对话，感受人物内心，帮助学生学习故事，掌握故事学习的一些策略。重点是理解并朗读故事，掌握生词：thief/gone/take，句子：myblackhatisgone.Illtakeit在每一次的阅读，我都明确了任务，并给学生充足的思考空间，通过练习理解故事，教会学生学会合作。阅读课上，教师教会学生的不仅仅是阅读的技巧、方法和阅读知识，更重要的是培养学生在阅读时学会思考的习惯，教会学生学会交流和合作。充分发挥学生的学习过程中的主动性和积极性，体现学生的主体地位。回顾整节课，首先本节课的导入很自然，在具体的新授环节，每一次的听读前，我都明确了任务，并给学生充足的思考空间，通过练习理解故事，教会学生合作，教会学生解决问题的思考方法。然而，故事课型的模式到底是