韦天英：《百分数的认识》的教学设计

1、百分数的认识的教学设计独山县第二小学 韦天英教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学六年级上第六单元第一课时。（教材第82、83页）教学目标知识与技能：1.使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。2.理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。3.培养学生的比较分析和综合应用能力。过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。情感态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。教学重点：百分数的意义和读、写法。教学难点：百分数与分数的联系和区别。教学方法：创设生活情境，质疑引导学生探究发现

2、。学生学法：收集资料、合作合作，自学，归纳。教学准备：多媒体课件、学习资料。教学过程一、创设情境，激趣导入1.设置问题情景（课件出示）师：问如果让你去选购，你们会选购哪一瓶的饮料？为什么？2.揭示课题师：生活中你们见过这样的数吗？知道它叫什么数呢？板书：百分数3.寻找生活中的百分数4.教师让学生围绕课题提出数学问题。什么叫百分数？它的意义？如何读、写百分数？二、探索新知，感悟意义（一）教学百分数的意义1.用多媒体出示几组信息，让学生找一找画面上的百分数。2.让学生小组合作学习探究图中百分数所表示的具体意义。学生分组讨论，老师巡视指导。把讨论的结果在全班交流，教师再引导总结。百分数的意义：第一图

3、中的12表示小学生眼睛近视的人数是全县小学生人数的12/100。17表示初中生让学生分别说说图中每个百分数的意义。3.引导学生讨论并概括百分数的意义学生回答后教师归纳：百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数。（二）教学百分数的读法和写法1.自学教材第78页百分数的读法和写法。2.讲解百分数的读法和写法。（1）百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上“百分号”来表示。（2）写百分数时，百分号的两个小圆圈应写得小一些，想一想这是为什么？（3）百分数的读法：先读百分号，再读分子，读作百分之几。（4）教师范写，然后让学生读。3.比赛读百分数，并说说这些百分数有什么特点？4.总结

4、：百分数的分子可以是小数、整数，还可以是大于100的分数。（三）百分数与分数的联系与区别1.多媒体出示下面小练习。（1）一堆煤有97/100吨，运走它的58/100；（2）23/100米相当于46/100米的50/100。）问：上面这两道题中的这四个数，哪些数可以百分数来表示，哪些数不能？ 生练习 引导发现。师小结：同样都是分母为100，一个表示的是具体的数量，可以带单位也可以不带单位，所以不能用百分数来表示，而一个则表示的是两个数之间的关系，可以用百分数来表示，所以百分数不带单位。另外，百分数的分子可以是小数，百分数的写法先写分子，再在后面加上“”等。三、巩固运用1.比赛写百分数（练习卡纸）讲比赛规则生写百分数。用百分数表示自己的完成情况。四、拓展延伸联想风暴：看图你想到了哪些百分数？六、全课小结1.学生谈收获2.教师总结：通过今天的学习，同学们都会有不同的收获，其实呢一个人的收获不仅来自于他1的灵感，更重要的是来自99的勤奋，如果大家每一节课，你们都有一点收获，这样日积月累，你们100会成为一个学识广博的人。3.名言共勉：送爱迪生的一句名言：成功=99的勤奋的灵感板书设计 百分数的认识90 35 .2叫百分数百分数：表示一个数是另一个数的百分之几