岩土工程师的继续教育问题

1、同济大学同济大学 高大钊高大钊 20072007年年1212月于天津月于天津 l继续教育的普适性与对岩土工程师的特继续教育的普适性与对岩土工程师的特 需性需性 l岩土工程师专业知识和工程处理能力的岩土工程师专业知识和工程处理能力的 现状现状 l与岩土工程师技术要求的差距与岩土工程师技术要求的差距 l继续教育的目标和内容继续教育的目标和内容 l组织继续教育的方法组织继续教育的方法 l广义的继续教育广义的继续教育 l狭义的继续教育狭义的继续教育 l广义的继续教育是指工程师走出校门以广义的继续教育是指工程师走出校门以 后，在工程实践中不断地学习、更新知后，在工程实践中不断地学习、更新知 识、提高技能

2、以适应时代发展的终身需识、提高技能以适应时代发展的终身需 要的继续教育，所谓活到老、学到老。要的继续教育，所谓活到老、学到老。 这种继续教育是立足于工程师自身的主这种继续教育是立足于工程师自身的主 动学习的需求和自学的能力，单位领导动学习的需求和自学的能力，单位领导 的责任是支持、推动和鼓励，为其学习的责任是支持、推动和鼓励，为其学习 创造更好的条件。创造更好的条件。 l工程师从离开学校起就应该是终身自学工程师从离开学校起就应该是终身自学 的开始，在职的学习，称为自主性的继的开始，在职的学习，称为自主性的继 续教育。续教育。 l狭义的继续教育是指注册制度中的一种狭义的继续教育是指注册制度中的一

3、种 组成部分，是保证注册制度具有活力的组成部分，是保证注册制度具有活力的 一种重要措施，安排了继续教育的时间一种重要措施，安排了继续教育的时间 与要求，并有考核和记录，成为能否二与要求，并有考核和记录，成为能否二 次注册的依据之一。次注册的依据之一。 l由注册工程师注册制度所规定的继续教由注册工程师注册制度所规定的继续教 育育, 是保持注册工程师不断提高技术水平是保持注册工程师不断提高技术水平 的措施，对注册工程师普遍适用，称为的措施，对注册工程师普遍适用，称为 制度性的继续教育。制度性的继续教育。 l注册工程师的继续教育旨在使其适应工注册工程师的继续教育旨在使其适应工 程建设领域科技发展的需

4、要，及时了解程建设领域科技发展的需要，及时了解 国内外设计技术、经济、管理、法规等国内外设计技术、经济、管理、法规等 方面的动态，使注册工程师的知识和技方面的动态，使注册工程师的知识和技 能不断得到更新、补充、拓展和提高，能不断得到更新、补充、拓展和提高， 以完善其知识结构，提高技术、艺术素以完善其知识结构，提高技术、艺术素 质和执业能力，确保工程设计的安全可质和执业能力，确保工程设计的安全可 靠及公众的安全、健康。靠及公众的安全、健康。 l参加继续教育，提高自身的执业素质和服参加继续教育，提高自身的执业素质和服 务水平，是注册工程师的权利和义务。注务水平，是注册工程师的权利和义务。注 册工程

5、师必须主动参加继续教育。册工程师必须主动参加继续教育。 l注册工程师每年参加继续教育的时间累计注册工程师每年参加继续教育的时间累计 不得少于不得少于40学时，二年注册有效期内不得学时，二年注册有效期内不得 少于少于80学时。其中学时。其中40学时为必修，学时为必修，40学时学时 为选修。为选修。 l在注册制度的框架下，岩土工程师的继续在注册制度的框架下，岩土工程师的继续 教育更有其特殊性。教育更有其特殊性。 l岩土工程师继续教育的特殊性是由于岩土岩土工程师继续教育的特殊性是由于岩土 工程是一门综合性的学科，要求从事岩土工程是一门综合性的学科，要求从事岩土 工程的工程师必须具有广泛的知识结构和工

6、程的工程师必须具有广泛的知识结构和 综合的工作能力，因为岩土工程需要处理综合的工作能力，因为岩土工程需要处理 各种类型的土木工程的岩土工程问题，能各种类型的土木工程的岩土工程问题，能 够处理各种地质条件所引发的工程问题，够处理各种地质条件所引发的工程问题， 这种复合型的人才是很难在学校中一次成这种复合型的人才是很难在学校中一次成 型的，学校培养的是初加工的产品，需要型的，学校培养的是初加工的产品，需要 通过继续教育成为合格的岩土工程师。通过继续教育成为合格的岩土工程师。 l岩土工程师的队伍又来源广泛，来自不岩土工程师的队伍又来源广泛，来自不 同专业，主要是两大类型学科，地学类同专业，主要是两大

7、类型学科，地学类 型的专业和工程类型的专业。这两大类型的专业和工程类型的专业。这两大类 型专业的基础知识结构和专业技能训练型专业的基础知识结构和专业技能训练 的内容与要求都是不同的。的内容与要求都是不同的。 l因此，岩土工程师的继续教育，除了满因此，岩土工程师的继续教育，除了满 足注册制度下的一般要求外，还有其特足注册制度下的一般要求外，还有其特 殊的要求与特殊的内容。殊的要求与特殊的内容。 l岩土工程师的特需性理由是什么？岩土工程师的特需性理由是什么？ l岩土工程的综合性与学校教育的针对性的岩土工程的综合性与学校教育的针对性的 矛盾。矛盾。 l岩土工程师来自两大不同的教育背景岩土工程师来自两

8、大不同的教育背景，土土 木工程教育系统和地学教育系统。木工程教育系统和地学教育系统。 l这两大教育系统的知识结构不同，基础教这两大教育系统的知识结构不同，基础教 育的内容不同，技能培训的侧重点不同，育的内容不同，技能培训的侧重点不同， 因而适应性不同。因而适应性不同。 工程学与地学的综合工程学与地学的综合 各类土木工程专业的综合各类土木工程专业的综合 岩土工程是以土力学与基础工程、岩石岩土工程是以土力学与基础工程、岩石 力学与工程为基础，并和工程地质学密力学与工程为基础，并和工程地质学密 切结合的综合性学科切结合的综合性学科 岩土工程不是一门独立于土木工程学科岩土工程不是一门独立于土木工程学科

9、 之外的学科，而是寓于土木工程各主体之外的学科，而是寓于土木工程各主体 工程之中的学科，工程之中的学科， l岩土工程是一门工程学科，它根据工程岩土工程是一门工程学科，它根据工程 的需要，将结构物设计出来，施工建造，的需要，将结构物设计出来，施工建造， 安全可靠地运行几十年上百年。安全可靠地运行几十年上百年。 l岩土工程师是一名土木工程师，需要具岩土工程师是一名土木工程师，需要具 有一般的力学、结构、材料和施工机械有一般的力学、结构、材料和施工机械 等方面的知识。等方面的知识。 l岩土工程又是各种类型土木工程的一部岩土工程又是各种类型土木工程的一部 分，任何土木工程都离不开地球，离不分，任何土木

10、工程都离不开地球，离不 开岩土体，离不开岩土工程。开岩土体，离不开岩土工程。 l岩土工程是它所服务的主体结构的组成岩土工程是它所服务的主体结构的组成 部分，没有不从属于主体工程的岩土工部分，没有不从属于主体工程的岩土工 程。但岩土工程又有其特有的、不同于程。但岩土工程又有其特有的、不同于 上部结构的自身规律和研究方法，将它上部结构的自身规律和研究方法，将它 们的共同规律从各种主体工程中归纳出们的共同规律从各种主体工程中归纳出 来进行研究有助于更好地解决各类工程来进行研究有助于更好地解决各类工程 中的岩土工程问题，这是岩土工程学之中的岩土工程问题，这是岩土工程学之 所以能发展成为一门学科的客观基

11、础。所以能发展成为一门学科的客观基础。 l岩土工程的体系：岩土工程的体系： l按工作内容分：岩土工程学科包括岩土工按工作内容分：岩土工程学科包括岩土工 程勘察、岩土工程设计、岩土工程施工、程勘察、岩土工程设计、岩土工程施工、 岩土工程检测与监测、岩土工程管理。岩土工程检测与监测、岩土工程管理。 l按工程类型分：地基基础工程、边坡工程、按工程类型分：地基基础工程、边坡工程、 洞室工程、支护工程、环境工程。洞室工程、支护工程、环境工程。 l按主体工程分：水利水电工程中的岩土工按主体工程分：水利水电工程中的岩土工 程、建筑工程中的岩土工程、交通工程程、建筑工程中的岩土工程、交通工程 （包括桥梁、公路

12、、铁路）中的岩土工程、（包括桥梁、公路、铁路）中的岩土工程、 近海工程中的岩土工程等。近海工程中的岩土工程等。 l面对如此丰富内容的岩土工程，即使是面对如此丰富内容的岩土工程，即使是 毕业于工程学科教育背景的工程师，学毕业于工程学科教育背景的工程师，学 校教育的专业面还是不可能很宽，尽管校教育的专业面还是不可能很宽，尽管 他已经具备了处理和解决工程问题的基他已经具备了处理和解决工程问题的基 础知识和初步能力，但不扩大知识面，础知识和初步能力，但不扩大知识面， 仍然难以适应工作中可能遇到各种不同仍然难以适应工作中可能遇到各种不同 主体结构的工程问题。主体结构的工程问题。 l作为岩土工程师，他比从

13、事主体结构的作为岩土工程师，他比从事主体结构的 工程师需要更广泛的知识面，这些知识工程师需要更广泛的知识面，这些知识 不可能在学校中获得。不可能在学校中获得。 l岩土工程将地球表面的某一部分岩土岩土工程将地球表面的某一部分岩土 体作为工程对象进行研究与处理，对这体作为工程对象进行研究与处理，对这 一对象的认识与研究需要地学的知识和一对象的认识与研究需要地学的知识和 特殊的工作方法，是岩土工程不可缺少特殊的工作方法，是岩土工程不可缺少 的一部分。的一部分。 l如果只具备工程知识而缺乏地学知识，如果只具备工程知识而缺乏地学知识， 采用一般的工程方法来处理岩土工程问采用一般的工程方法来处理岩土工程问

14、 题，将岩土体简单地视为人工材料，那题，将岩土体简单地视为人工材料，那 肯定会受到大自然的惩罚。不重视地质肯定会受到大自然的惩罚。不重视地质 条件的工程师不是一位合格的岩土工程条件的工程师不是一位合格的岩土工程 师。师。 l土木工程学科出身的岩土工程师具有较土木工程学科出身的岩土工程师具有较 强的工程概念和采用工程措施解决岩土强的工程概念和采用工程措施解决岩土 工程问题的能力，但对地质资料的解读工程问题的能力，但对地质资料的解读 和判断能力较比较差。和判断能力较比较差。 l他需要扩大工程学科的知识面，需要学他需要扩大工程学科的知识面，需要学 习地学的知识，需要提高岩土工程综合习地学的知识，需要

15、提高岩土工程综合 的判断能力。的判断能力。 l地学学科出身的岩土工程师具有较强的地学学科出身的岩土工程师具有较强的 野外地质工作的能力和对地质条件的判野外地质工作的能力和对地质条件的判 断能力，但工程概念和设计能力比较差。断能力，但工程概念和设计能力比较差。 l他需要系统地加强力学和结构的基础知他需要系统地加强力学和结构的基础知 识，需要掌握工程设计方法和提高对结识，需要掌握工程设计方法和提高对结 构问题的综合判断能力。构问题的综合判断能力。 l如何縮小现实与要求之间的差距？如何縮小现实与要求之间的差距？ l通过继续教育的途径是唯一的途径；通过继续教育的途径是唯一的途径； l一个良好的学习环境

16、和工程师自己的努一个良好的学习环境和工程师自己的努 力是两个必要的条件；力是两个必要的条件； l单位对工程师继续教育的关注、鼓励和单位对工程师继续教育的关注、鼓励和 创造良好的学习氛围是工程师学习的非创造良好的学习氛围是工程师学习的非 常重要的环境条件；常重要的环境条件； l也是一个单位能不断提高技术水平、拓也是一个单位能不断提高技术水平、拓 展业务领域的人才资源条件。展业务领域的人才资源条件。 l差距是客观存在的现实，不需要回避；差距是客观存在的现实，不需要回避； l不同教育背景出身的工程师不能以己之不同教育背景出身的工程师不能以己之 长比人之短；长比人之短； l应该不断学习，克服自己的短处

17、，努力应该不断学习，克服自己的短处，努力 成为全面发展的专家；成为全面发展的专家； l老一代的岩土工程专家的成才之路为大老一代的岩土工程专家的成才之路为大 家树立了良好的榜样。家树立了良好的榜样。 l系统地扩大知识面，提高处理工程问题系统地扩大知识面，提高处理工程问题 的能力的能力 。 l岩土工程师的继续教育不是拾遗补缺，岩土工程师的继续教育不是拾遗补缺， 而是需要系统地扩大知识面，两种不同而是需要系统地扩大知识面，两种不同 教育背景的岩土工程师都需要系统地扩教育背景的岩土工程师都需要系统地扩 大自己不足的哪一个知识面。大自己不足的哪一个知识面。 l都需要提高处理工程问题的能力。都需要提高处理

18、工程问题的能力。 l对系统扩大知识面的继续教育：对系统扩大知识面的继续教育： l应该针对两种不同教育背景的工程师，应该针对两种不同教育背景的工程师， 制定两套继续教育的计划。制定两套继续教育的计划。 l一套是系统地学习工程学科的基本原理一套是系统地学习工程学科的基本原理 和工程知识的教育内容。和工程知识的教育内容。 l一套是系统地学习地学学科的基本原理一套是系统地学习地学学科的基本原理 和地质知识的教育内容。和地质知识的教育内容。 l提高处理工程问题能力的继续教育：提高处理工程问题能力的继续教育： l1. 岩土工程技术的发展（综合性的或某岩土工程技术的发展（综合性的或某 个领域的发展）个领域的

19、发展） l2. 单项技术的工程研究成果单项技术的工程研究成果 l3. 成功与失败的工程案例成功与失败的工程案例 l4. 学习讨论新颁布的技术标准学习讨论新颁布的技术标准 l5. 执行技术标准疑难问题的讨论执行技术标准疑难问题的讨论 l采用分层次、不同目的、不同内容的继续教采用分层次、不同目的、不同内容的继续教 育实施网络：育实施网络： l由行业统一规划，分地区、省市实施的继续由行业统一规划，分地区、省市实施的继续 教育计划，分为纳入注册工程师考核的继续教育计划，分为纳入注册工程师考核的继续 教育和非注册工程师的继续教育两种类型；教育和非注册工程师的继续教育两种类型； l由企业组织的针对企业特点

20、的继续教育计划；由企业组织的针对企业特点的继续教育计划； l由工程师针对个人特点所作的自我设计的进由工程师针对个人特点所作的自我设计的进 修提高计划。修提高计划。 l网络继续教育网络继续教育 l学术交流与讨论学术交流与讨论 l短期集中培训短期集中培训 l不脱产的进修班不脱产的进修班 l脱产的进修班脱产的进修班 l发挥各种方式的优势，达到不同的目的发挥各种方式的优势，达到不同的目的 l优点：优点： l可以系统地安排学习内容可以系统地安排学习内容 l可以根据具体情况进行灵活的安排可以根据具体情况进行灵活的安排 l可以利用网络资源及时反馈与交流可以利用网络资源及时反馈与交流 l缺点：缺点： l自发性的活动自发性的活动 l考核比较困难考核比较困难 l优点：优点： l灵活多样，不具一格灵活多样，不具一格 l选择性强选择性强 l参与面可以比较宽参与面可以比较宽 l缺点：缺点： l无计划性无计划性 l不能达到系统扩大知识面的目的不能达到系统扩大知识面的目的 l优点：优点： l时间短，与工作的矛盾较少时间短，与工作的矛盾较少 l信息量大而集中，可以解决某个问题信息量大而集