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文档简介

1、小学学生核心素养怎样养成？小学阶段是学生核心素养发展的“启蒙期”。小学生的核心素养主要应体现在学生的生活能力、学习能力、做人能力、审美能力、健体能力五个方面。我校围绕“幸福教育”核心理念，从“美的教育”入手对培养学生的核心素养进行了实践和探索，形成了一些粗浅的认识。一、重视习惯养成，使学生能够相对独立生活养成良好生活习惯是独立生活的前提和基础。我校在习惯养成教育中培养学生的生活能力，在培养学生生活能力中养成学生良好的习惯，生活和习惯教育融会贯通，相得益彰。由教育处牵头开展行为习惯养成教育主题活动，由后勤处牵头开展生活教育主题活动，一学月一个训练重点，从小处着手，从细处着眼，教师示范，交给方法；

2、学生实践，教师指导；督促考评，改进不足。让学生在教师的引领中、在自我的实践中、在学校的赞誉中养成生活好习惯。二、强化示范引导，使学生初步掌握科学的学习方法学习的方法有许多：动手操作向实践学、倾听教导向老师学、和睦相处向同学学、读思悟向书本学、自己研究探究学、同伴互助合作学。我们要求教师在课堂上、活动中都要教给学生学习的方法，授之以渔，运用评价机制和竞争机制激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的自主意识，把课堂的时间、课堂的空间、提问的权利，评价的权利、学习的过程还给学生。让学生动脑思考、动手操作、动口说话、动耳倾听，在不断地体验中、参与中、探究中获得知识，获得能力，获得方法。三、坚持全方位培

3、养，使学生具有健全的人格和规范的品行我们首先实施课程课堂育人。开足开齐基础课程，发挥课堂育人的主阵地作用，发挥课程育人的主熏陶功能，要求教师认真设置三维目标，体现课堂的灵动之美，使课程、课堂的育人功能得以实现。其次是教师魅力育人。我校不断加强教师职业道德教育，开展“最美教师”“幸福教师”评选活动，运用教育熏陶、自我约束、监督评价等手段，督促教师做有人格魅力的人。最后是活动育人。我们围绕“秉爱心做人，负责任做事”的校训，开展各类活动，在活动中培养学生的责任意识和担当意识。四、注重情趣激发，使学生初步形成良好的审美观念“人文底蕴素养”规定，审美情趣重点是具有艺术知识、技能与方法的积累；具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和根本能力；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识等。我认为小学阶段重点是激发学生对美的兴趣，掌握欣赏美、表现美的简单方法，能表现童稚的艺术。我们通过上好音乐课、美术课、写字课教会学生初步的艺术知识、技能和方法，会欣赏好听

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