学校部教研工作总结_

1、学校部教研工作总结_ 学校部教研工作总结 本学期，我校仔细实行岔口联校网络教研工作指导精神，抓住网络教研这一契机，主动开展网络教研工作。我们的讨论从骨干老师、学科带头人开头，要求他们深化学习现代训练教学理论、信息技术理论，用崭新的训练观念指导自己的训练实践。然后通过以点带面，将试点扩大到全体老师。采纳“自学实践反思再实践”的老师培训模式，将日常训练教学与老师研修结合起来，通过观课、议课，训练教学技能训练和在线沟通等形式，促进老师专业化成长。通过主动开展网络教研实践活动，在培育老师的创新精神和实践力量上，取得了肯定的成绩，积累了肯定的网络教研阅历。现将开展活动以来的状况总结如下： 一、领导重视、

2、措施有力 本学期，学校为了拓宽教学讨论渠道，有方案地开展了网络教研活动。为做好学校网络教研工作，切实加强对网络教研工作的管理，学校把网络教学讨论工作列入老师量化日程。由校长赵金福总领全局，副校长梁满怀挺直分管，教导主任王爱萍负责组织实施。开学初，学校先后制订了郝家庄学校网络教研工作方案、郝家庄学校网络教研管理嘉奖制度、郝家庄学校网络教研基本要求，成立了以校长赵金福为组长的网络教研领导小组和以王军晓为组长的网络教研技术指导小组，有序地组织老师开展网络教研活动。 二、齐抓共管、营造氛围 1.依据网络教研工作方案，学校统一支配，莲山 课件从资金、人力、时间上为学校网络教科研开设绿色通道，每周的星期三

3、为网络教研日。 2.在老师中开展了相关的网络技术培训。依据平定县岔口联校教研室的统一部署，集体组织参与大型的培训活动，并在日常工作中，由王军晓负责技术培训，进行关于博客的注册、登陆、用法；上传、下载文章及论坛的用法等。 3.仔细组织老师上网学习各校的优秀课例。学校要求老师参加网上研讨之前，要仔细学习相关的课堂实录、教学设计及其他资料，做到有的放矢，提高网络教研的实效性。每位老师应上网主动发言，在网上充分地表达自己的观点并做好记录，所表达的观点必需有科学的理论作为支撑，同时要体现自己的共性。 三、取得的效果 我校的网络教研工作在领导的高度重视下，在全体老师主动参加下，使得我校的网络教研工作取得了

4、肯定的成绩。 1.网络教研促进了老师专业化的成长 网络教研跨越了各学校之间的时空距离，使广阔的一线老师能够得以实现与同行、与专家的在线沟通、探讨。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的讨论，实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。本学期以来，学校全部任课老师均在郝家庄学校网站建立了个人资料档案，并且将自己的优秀论文、案例、教研阅历等上传到本网站或自己的博客上与广阔同仁共勉。其中梁满怀老师的博客被评为我校优秀博客。 2.网络教研奠定了老师的成长基础 老师建立了自己的博客，在博客中发表一些教学中的反思，与同行共探讨。莲山 课件 同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家

5、长和更多的同行供应有效的关心。通过这些，为老师的专业化成长奠定了基础，使我们更加喜爱网上沟通，结交网友，达到相互学习，共同提高的目的，把自己珍贵的时间献给训练事业! 总之，经过一学期的实践，网络教研的意识和氛围已经形成，老师已经能够在日常工作之中开展网络讨论，已经能够在讨论中不断自我更新，不断提高“网络教研”校本化、日常化的讨论深度和力度。虽然我校的网络教研工作积累了肯定的阅历和成果，但网络教研工作还处于起步阶段，还需要在实践中连续探究，不断总结阅历，不断积累阅历，为网络教研的长足进展奠定基础。 学校部教研工作总结 学校教学教研工作总结 为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”，以形成教学

6、教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高老师教学教研水平，提高教学质量，办人民满足的训练，我校始终落实县训练局的各项规定，仔细组织学习漳州市教学教研常规（修订本），主动推动基础训练课程改革，以提升老师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，加强质量监控，把素养训练思想真正落实到训练教学实践中，从而提高了学校训练教学质量。一学期以来,我校主要开展了以下一些教学教研工作： 一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升 加强教学常规管理，是落实训练方案的根本保证。因此，我们始终落实县局的各项规定，仔细组织学习漳州市教学教研常规（修订本）。结合我校实际仔细制定了

7、教学教研工作方案，并组织各学科教研组制定活动方案，明晰思路。严格按部颁课程方案要求开好课、上好课。定期检查老师教学常规工作落实状况，发觉问题准时反馈并进行跟踪检查。 1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍旧加强教学督导，落实各项教研活动。基本做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改看法。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。老师的备课做到备教法，备同学，备板书，备练习。做到先备课、再上

8、课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环 节齐全：有教材分析（单元教材分析，每课教材分析）、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具预备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。 2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度，期中和期末学问测查质量跟踪的报告制度。在确定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织老师仔细探讨、总结教学失误所在，准时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能精准把握各班的教学质量状况，准时反馈，准时指导，注重各学科成绩的实质性提高。 3、抓好“培优补差”工作，抓好同学良好

9、学习习惯的养成训练。老师全面关怀同学，敬重同学，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来，有效提高地“培优补差”工作的实效性。 4、各学科教研组每学期检查2次，教导处分别在学期初、期中、期末进行三次检查，并具体记载检查状况，写出相应的小结，对存在的问题准时提出整改看法，对能准时写好教学反思的老师赐予表扬和鼓舞。 通过严厉?仔细、细致具体的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。 二、抓实课堂教学，提高课堂教学效果 1、开展学科教研组活动，优化课堂教学。本学年我们主动开展学科教研活动，分成三个教

10、研组，各组成员在教研组长的组织下，开展了听课评课活动、教学研讨活动。鼓舞老师主动参与中心校教研活动。在中心校教研中，我校杨文强老师获得了优异的成绩。 2、重视老师专业水平的进展，鼓舞老师主动参与学历提升，学校连续建立师德师风建设的长效机制，建立重力量、重实绩、重贡献的激励机制，对训练教学效果好、师德师风好的老师在评优评先方面赐予照看。连续开展老师轮岗制、打造学习型校内。坚持集中业务学习制度，充分利用业务学习时间组织全体老师仔细学习各门学科的课程标准，并进行深化的讨论和探讨，领悟其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的训练教学新理念，指导教学实践，制造性地用法教材，使

11、教材有利于同学主动探究，主动进展。组织老师学习业务学问，让先进的训练思想、教学方法准时来到老师身边，不断给老师充电、加压，利用一切可利用的机会，给老师供应自学条件，苦练内功，不断提高老师的业务素养。学期末学校对老师的业务学习状况进行检查与考评。 三、连续深化训练教学改革，优化教学过程。 在全体老师明确了课程标准之后，要求老师将素养训练的理念体现在课程标准之中。重视对同学学习过程与方法，情感看法和价值观的培育，引导同学主动参加，亲身实践，独立思索，合作探究，从而实现学习方式的转变，转变单一的记忆，接受，仿照的被动学习方式，进展同学搜集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析解决问题的力量，以及沟

12、通与合作的力量。 四、扎实开展校本教研，促进老师专业化的进展。 连续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善相关制度，把短期方案与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注重教材讨论，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的讨论与实施，结合地域优势，主动制造条件，努力开发并开设校本课程。 学校部教研工作总结 本学期学校教研室在董事会和校长室的指导下开展了一系列工作,也取得了肯定成绩,现总结回顾如下。 一、主要开展的工作和取得的成绩 1、严格执行了学校和本室，坚决不移地贯彻上级训练教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，主动为我校教学质量的进步进

13、言献策。初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。 2、领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长的管理、培训工作，落实了组长工作例会的具体内容并全程跟踪督促实施，切实保证了会议精神的严格执行。 3、深化推动了每周四“教研活动日”的活动，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有预备，有书面支配表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位老师由原先的被动变为了主动收集材料在会上沟通，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无方案无预备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。

14、4、主动稳妥地开展了汇报、沟通课以及各科教学观摩课活动，在肯定程度上形成了一些老师深钻教材，改进教学，取长补短，相互学习的良好局面。老师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅老师交回的由教研室制作下发的学校听课记录，便不难看出，老师们的听课次数增多了，评课力量增加了，这莫非不是一种教学水平提高的间接反应吗？ 5、高质量地组织完成了本学期月考、期中考等试题的拟定、制卷印卷工作，有效地对同学特定阶段的学习进行了检测以及同时对老师相应阶段的教学效果进行了评估，并促使部分老师准时调整和改良教学，为我校训练教学质量的提高充当了指挥棒的作用。 6、仔细完成了“学校其次届课堂教学大比武”活动，从竞赛到竞赛进

15、行到评比程序，都进行严谨规范，客观公正的评审操作，为我校发觉、挖掘、选拔并培育骨干老师、学科带头人找准了对象，为我校的持续稳定、快速长远进展打下了深厚的基础。 7、不搞封闭性的教学讨论，亲密留意全国各地的教研教改信息，周密支配我校老师外出参与上级教研活动，从而精准把握新课程改革、进展的脉搏；在老师外出教研乘车方面，坚持做到“花小钱，办大事”。从老师们期末交来的教研总结来看，普遍反映有肯定收获，能提高自身课堂授课力量和教学效益。 8、加大了对试验班的讨论管理工作，以抓“课件制作”为切入点，以盯常规教学为支撑点，以教学业绩是否领先为突破点，以是否圆满完成学校各项工作为考核点，把试验班办成我校训练教学的领头羊，从而引领我校向前进展，大力加快我校向“品牌学校”迈进的步伐。 二、存在的问题与不足 1、少数老师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与仔细进行教研的必要性，也要使其认识到学校的进展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。 2、由于学校现实进展需要的局限，有些教研工作尚需为其它部门工作让路，用心致力于训练教学讨论的空间较为狭窄，这在肯定程度上制约着民办学校生源不稳定下的教学质量的整体进步。 3、有些教