认识___重视___改变

1、认识 重视 改变 学校体育教学中渗透思想品德教育的探讨 1. 问题的提出体育教学不仅传授基本知识、技能和技巧，更重要的是对学生进行思想品德教育。随着初中升学考试制度的改革，长期以来得不到人们重视的体育列入升学考试科目，在此同时出现了一些不良的现象，使一部分体育教师着力于抓“成绩提高”，促使每一节课重点抓技能的教学，而忽视了学生的思想品德教育。由此，带来了一些令人担忧的后果，使一些学生出现了不良现象，甚至走上犯罪的道路。如金华市中学学生孙某，原是一名体育成绩比较优秀的学生，因缺乏思想品德教育而导致和一些同学去斗殴、敲诈，做尽坏事，最后走上犯罪的道路。由此可见，不得不使我们体育教育引起高度重视。近

2、年来，对体育教学中的思想品德教育，笔者进行了多方面的探索和尝试，认为要将德育渗透到体育教学之中，必须根据思想品德的重要和体育教学特点，并结合学生的实际情况来进行。2. 研究对象与方法2.1 研究对象：本校学生2.2 研究方法：跟踪观察法、数据统计法、教学实验对比法、成绩比较法3. 在教学中实施思想品德教育的措施与方法3.1 在教学中树立正确的舆论舆论在很大程度上发挥评论的作用，舆论反映着中学生的愿望和要求。我们常说正气抬头邪气下降，而邪气上涨而正义得不到伸张，这正是舆论的作用。在教学中，运用一切可能的方法树立正确的舆论，它包括对体育的正确认识，学校体育的目的和任务，体育在学校教育中有何地位和作

3、用，以及自己从事体育活动的目的。在教学中应树立正确的舆论，考验促使中学生形成健康的教学风气。例如，在校田径运动和足球赛前后，在全校形成了一股强大的增强运动意识的舆论，我们应抓住这一巨大的舆论，使其与体育教学有机地结合在一起，必然会产生良好的作用。 3.2 备课时必备教育任务。 备课写教案应该包含三个方面的任务：其一，掌握知识技术和技能的要求；其二，发展身体素质和能力目标；其三，确定思想品德教育任务。譬如，在备初一障碍跑的任务时，除掌握障碍物的技术，发展速度、柔韧、协调等身体素质外，还必须有培养学生不怕苦，不怕累，开拓进取，勇往直前，克服障碍的精神和优良的品质。这样，体育教学才能有的放矢。 3.

4、3 结合课堂常规进行思想品德教育。 课堂常规是指进行正常体育课课堂教学所必需的一系列要求与措施，建立和贯彻体育课课堂常规的过程，也就是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育的过程。教师要严格执行课堂常规，严格执行考勤制度、考核制度，加强组织纪律性，保证课的正常进行。教师应及时对遵守课堂常规的学生进行表扬，对违反课堂常规的学生进行批评，通过执行课堂常规，树立学生良好的道德意识，培养学生自觉遵守纪律，遵守各项规章制度的良好品德。 3.4 结合教材内容进行思想品德教育。 体育教材内容繁多，有的教材本身思想性很强，有的则不是很明显，这就要求我们结合不同教材的特点，有目的、有计划地来进行教育：

5、在体育理论知识教学时，可以进行理想和爱国主义的教育，结合学生的思想。实际情况，并用实践中的具体事例加以说明，以便收到教育效果。队列队形练习时，可要求令行禁止，协调整齐，加强学生的组织观念、纪律观念和集体观念的培养，增强学生的自控能力。游戏活动时，一般大部分游戏教材都有一定的主题、思想、情节、竞赛成分和比赛规则，教师要善于利用这些特点对学生进行团结友爱、互相合作，维护集体利益，爱护公共财物，自觉遵守纪律，胜不骄，败不馁的教育等。体操教学时，学生容易产生恐惧心理，教师应有针对性地对学生加以引导教育，鼓励学生树立勇敢顽强、机智果断，克服困难的意识品质。球类教学时，使学生懂得比赛取胜的关键在于集体的密

6、切配合，从而增强学生的集体主义观念和协作精神。中长跑教学时，要使学生懂得中长跑对锻炼身体和在生活实践中的作用和意义，启发学生在身体条件可能的情况下，一定要坚持跑下去，培养坚毅不拔，克服困难的精神。 3.5 利用组织措施进行思想品德教育。 合理地选择和运用组织教法，对学生进行思想品德教育是十分重要的，教师要善于把学生的心理活动和身体活动意识、行为结合起来，利用组织教法中的各个环节对学生进行教育，如通过队列队形的调动，以培养学生迅速、整齐、遵守纪律的良好习惯。通过组织学生，收拾器材，保养场地设备，以培养学生热爱劳动，爱护公共财物的优良品质，加强对场地、器材设备和上课服装的检查，教授必要的帮助保护和

7、自我保护的知识以进行安全教育，还充分发挥体育积极分子作用和组织同学间的相互帮助，能有效地培养学生的积极主动精神，组织纪律性，团结友爱和互相协作的优良品质，同学还能培养独立工作的能力，正确地进行课的小结，肯定成绩，指出不足等，对学生都有重要的教育作用。 3.6 在处理突发事件中坚持正面教育。 体育教学过程是一个受多种因素影响的复杂过程，特别是在活动中，教师必须随时注意观察学生的一切行动和表现，及时抓住好坏的典型事例（课中突发事件），进行适当的表扬和批评，加强对学生的教育和培养。这对发扬先进思想行为，制止不良倾向，分清是非界限都有重要意义，如不注意这点，就会好坏不分，是非不明，纪律松驰，以至课堂秩

8、序混乱，无法上课，特别是对某些原来表现较差的后进生，当他稍有进步，就及时适当的加以表扬，肯定成绩，更能起促进转变作用。教师还应时刻记住思想品德教育，必须要在和谐、愉快、情感交融的气氛中进行，才能收到最佳的效果。 3.7 以身作则，为人师表 教师的自身表率作用直接影响着学生的思维发展和学习情绪。因此，体育教师应明确自己是教育者，应加强自身的道德修养，提高自身素质，在各方面做好学生的典范。例如：在新生入学第一节课，教师应对学生进行体育道德规范教育和专业思想教育及组织纪律教育，要求学生做到的自己必须先做到，这样才能施教于学生。比如要求学生上课前3分钟到达场地，教师则要在上课前10分钟准备好上课的场地

9、、器材等待学生的到来，在炎热的夏天，教师和学生一起在太阳底下练习；在学生看起来比较脏的器材练习，教师首先做示范练习。对一些艰苦的项目练习，教师如能亲自带领，这对于培养学生坚忍不拔，奋勇进取的意志，克服不良品质具有特殊效果。教师只有以身教去教育和感化学生，同时又以良好的师德、精湛的教艺去教育和启迪学生，才能使学生逐步具有良好的道德品质，并赢得学生的尊敬和信赖。如果教师上课常迟到、早退、随心所欲“放羊式”的教学，会造成教师形象差、威信低、教学效果不佳。因此，体育教师应充分认识到身教重于言教，自己要在学生中树立威信，并赢得学生的信任，必须具有强烈的事业心，任劳任怨，无私奉献的精神和率先垂范的表率作用

10、。 3.8 利用电化教学，陶冶学生的情操。 在体育教学中，电化教学具有传递信息快，形象生动，内容丰富，感染力强等特点，教师可利用电化教学手段，对学生进行行之有效的思想品德教育。例如，组织学生观看运动员的训练和各种比赛，培养自己吃苦耐老和坚强意志品质，树立为国争光的拼搏精神和集体荣誉感，有意识地组织学生观看中国体育健儿在各种比赛后的领奖奖励仪式，使学生在庄严的国歌中激发爱国主义情感，并陶冶自己的情操。 4. 结果与分析 4.1 结果 本人在体育教学中认真坚持思想品德教育，并把发展学生的政治定向能力和强化学生的体育意识放在教学的首位，而且通过往年的对照，整个学生思想品德方面起了很大的转变。（如表一

11、） 表 时内 现 间 容实 验 前实 验 后校田径运动会运动员情况组织性不强，无所谓参加比赛，集体意识差，不计较名次和成绩，比赛开始时，准备活动也不做，参加比赛，觉得很难为情，怕自己成绩差。组织性强，团体协助，互相配合，集体意识强，认真参加比赛，争取好成绩、名次，赛前认真做到好准备活动动和赛前工作。观看学生情况秩序混乱，体育观念差，咒骂运动员无用，说风凉话，后勤工作不到位，观看数数45%。秩序井然有序，集体观念强，积极主动为各位运动员服务，后勤工作到位，观看数达90%。校足球赛场上队员表现组织涣散，集体观念低，不协调队员相互间埋怨，行为粗暴，语言粗鲁，咒骂对方，反对裁判，故意犯规时常出现。组织

12、严密，团结协作互相融合，充分发挥集体力量，集体战术，制约对方，语言文明，品质高尚，尊重对方，服从裁判，听从指挥，基本上无出现故意犯规。场下队员表现秩序混乱，集体观念差，咒骂队员不少，随便入场干扰、围攻裁判，扔果皮纸屑等。观看数达35%。秩序有序，为班争光的思想很浓，助威声文明，主动清理场地，为队员送矿泉水及点心，学生观看数达85%。课间操集合进场时间约57分钟，队伍不整齐，动作不按音示节拍完成，动作不到位，做操时，有气无力，纪律性差，退场无序，出席率达85%。集合、进场时间约3-5分钟，队伍整齐，精神饱满，动作刚健有力、到位。做操时无说话现象，退场有序，出席率达98%。课外体育活 动自觉性不强

13、，场地上一片混乱，时常出现打骂声，大同学欺负小同学，篮球当足球踢，铅球在跑道上推参加率20%。自觉性较强，积极参加，场地上井然有序，时而传来说笑声，参加率达60%。体育课体育意识差，意识薄弱，遇难而退，上课随便，上不无无关重要，纪律性差，不能圆满完成课的内容和任务。体育意识强，兴趣广泛，积极自觉，遵守纪律，生动活泼，按时完成课的内容和任务。体育达标成 绩合格率90.8%优秀率16%良好率32%及格率51%合格率97.2%优秀率21%良好率44%及格率34% 4.2 分析 4.2.1 从表中看出，实验前与实验后各项情况成绩、表现具有显著性差异，结果证明，在体育教学中渗透思想品德教育是必要的，可行

14、的，表明了通过教学达到了预期的效果。 4.2.2 通过了体育教学内容的特点，进行具体形象的引导教育，防止了不切实际的说教，使学生从中亲身感受到爱护、关心、促使学生学会怎样去关心人，为他人着想的道德品质。 4.2.3 通过实验提高了学生对道德品质的认识，使思想品德在学生周围的环境中进一步深化。 4.2.4 通过实验教学，学生组织纪律性、思想作风文明礼貌，取得了良好的效果，同时培养了学生坚韧不拔、勇敢顽强、吃苦耐劳、勇于克服困难的意志品质，又培养了学生团结友爱，互相合作等品质。 4.2.5 通过实验教学，学生对体育的认识有较明显的提高，学生学习积极性、主动性大有改变，促进了学校各种体育活动广泛、正常的开展，同时明显地提高了学生的健康水平、心理健康和抗疲劳的能力，培养了学生爱国主义精神和集体主义的思想品德，树立了正确的体育道德观。 5. 结论与建议 5.1 学校体育教学渗透思想品德教育，不仅是必要的，而且是可能的。 5.2 学校体育教学