小学数学教学生活化

1、小学数学教学生活化一、小学数学教学生活化的重要意义随着素质教育改革的推进， 学生的实践能力和创新精神， 变得越 来越重要。 在小学数学课堂教学中融入生活中数学知识， 能够极大地 活跃课堂气氛， 提高小学生学习主动性， 进而达到培养学生实际能力 和创新精神的目的。同时， 将数学知识应用到生活中，用数学的思维 去看待生活中的问题，培养应用意识。（一）小学数学教学生活化能够培养学生的创新精神和创造能力在日趋激烈的市场环境下， 一个具有创新精神的人， 有着非常大 的优势， 然而这种创新精神也是需要培养的。 教师不再按教材内容去 讲解，而是创造性地选择使用教材。改变原有的教学方式，放手让学 生在生活中寻

2、找身边的数学问题， 激发学生的创造力。 数学教学生活 化能够更好地将数学教学和生活实际相结合，提供给学生更多的实 践、探索机会，加深学生对于数学的理解，挖掘学生的创造力。（二）小学数学教学生活化能够发展学生的应用意识和实践能力数学知识体现在生活的方方面面， 小学数学教学生活化能够极大 提高学生的应用意识和实践能力。 教师在生活中找到许多与数学相关 的问题，收集起来和同学们讨论，活跃课堂气氛，并教会学生在日常 生活中观察数学问题， 让学生明白生活中处处有数学知识， 培养学生 的应用意识。（三）小学数学教学生活化能够提高学生的学习兴趣生活化的数学教学方式能够极大丰富课堂教学内容， 而且还能有 效地

3、提高学生的学习主动性，激发起学生们的学习兴趣和求知欲望。 将生活实践与数学教学紧密结合，能够让学生在应用数学知识解决实 际问题过程中提高成就感，有利于激发学生的学习兴趣，使学生主动 地去学习数学知识。二、小学数学教学走向生活化的策略（一）仔细研究教材，让教学方法走向生活化。在小学阶段的数学教育中，怎样才能使教学内容贴近生活化，教 学方法走向生活化，这就是在备课时需要积极进行思考的问题。从多 方面进行考虑分析，不论是针对教材还是针对学生，研究出最有效最 适合学生发展进步的教学方法。与此同时，教学方法的制定还要满足 循序渐进的过程特点，使得学生在学习的道路上由易到难，由基础到 复杂，层层深入，实现

4、学生对知识点的掌握和应用。（二）以生活为主，开拓思维发展。学习活动的进行与生活是密不可分的， 小学阶段的数学教育也不 例外。由于小学阶段的数学教育是影响学生思维习惯的重要因素，因此，教师在引导学生形成思维习惯的过程中要慎之又慎。另外，小学 阶段的学生思维习惯均未形成一定的定势， 所以，不同的学生在思考 问题时的切入点和方式亦不同。因此，教师的任务就是仔细研究不同 学生的思维习惯，并据此制定出不同的训练方法来有效引导学生的思 维导向。另外，在教学的过程中增加课堂小游戏的形式也是十分有效 的。这种课堂活动形式在一定程度上可以激发学生的兴趣，提高学生 的学习积极性，并增强学生的注意力，通过重复多次的

5、练习达到掌握 的效果。（三）让数学知识与实际生活相联系，做到生活化教学评价。活跃的数学课堂氛围以及贴近生活的教育模式以其有效的教育 方式得到了广大学生的积极参与。事实上，数学教育贴近生活的意义 在于将数学知识与实际生活联系在一起，逐步形成学生的数学思维， 使得学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中去。从另一种意 义上说，这种贴近生活的教育方式对于促进学习程度不强的学生来说 是十分有必要的。这种方式可以有效增强学生的理解程度， 并在一定 程度上缩小与优等生之间的知识差距， 提升学生的自信心，从而增强 学生学习的积极主动性。与此同时，教师要采用多种方式进行教学评 价，既重视学生学习的主动性和积极性， 也要重视学生解决实际问题 能力的发展，实施全过程全方位的综合评价。三、结语数学教学的生活化，不仅能使数学教学具有趣味性，有效增强学 生学习数学的主动性和积极性，同时对于数学教学工作的更有效开展 具有重要作用。如何协调好生活与教