人教版三年级上册《我们的民族小学》课文教案教案设计

1、本word文档 可编辑 可修改人教版三年级上册我们的民族小学课文教案，教案设计我们的民族小学是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。4了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点、难点1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2抄写描写窗外安静的句子，初步体会

2、这些句子的含义。教学准备1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3词语卡片。课时安排2课时第一课时课时目标1举行“民族风情”展示会，锻炼学生搜集信息、交流信息的能力。2自学生字词，试读课文。3指导书写生字新词。教学流程一、举行“民族风情”展示会1师谈话导入。轻声播放音乐爱我中华，师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、

3、生活习俗。2教师补充资料。视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3评选最佳学生，颁发小奖品。【通过跨于课内外的“少数民族风情展示会”，引导学生主动搜集资料，他们既可以获得课文学习的经验背景、知识，又锻炼了搜集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的情感涟漪。】二、揭示课题，范读课文1揭示课题。在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师向大家介绍这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观？2板书课题：我们的民族小学3教师配乐范读。【

4、选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方配乐，可以引领学生进入情境。】三、自学生字新词，试读课文1顺势切入，初读课文。这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2趣味识字。（1）教师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第1自然段：坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族阿昌（chng）族德昂（ng）族绚丽多彩第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸第4自然段：凤尾竹摇晃（hung）（2）指名读，正音。（3）开火车练读。（4）做游戏巩固字词。3学生试

5、读课文。4指名分自然段朗读。四、分组朗读，组间比赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行比赛。五、巩固字词，指导写字1指名读生字，新词。2指导书写课后田字格中的字。（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。“蝶”：要注意右边的构成。“雀”：“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。（2）学生写字。3抄写词语表中列出的本课的词语。六、作业超市1感情朗读课文，读给爸爸妈妈听。2抄写你认为难写的生字词。

6、第二课时课时目标1分段朗读理解课文，加深感悟。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3抄写描写窗外安静的句子，积累语言。4布置综合性学习。教学流程一、复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟第1自然段：1请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？2学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。3大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教

7、师点评后再指名练习。4配乐朗读这一段。第2.3自然段：1师引入。“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第2.3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。2学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫3如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？【引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴

8、子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。】4想象描述。下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅画面？学生想象描述，并朗读有关句子。第4自然段：1这所民族小学留给你什么印象？交流感受。2我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。【营造与课文内容相适合的情境，回应导入时“假想参观”，既引导学生自然抒发对民族小学、对美好的学习生活的赞美，又首尾衔接，自然作结，使教学过程圆合无缝。】3抒情齐读这一自然段。三、感情朗读，比赛背诵1自由选择段落感情朗读。课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的部分背下来