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1、讨论：怎样充分“利用”教材？1.黄玉涛 发表于：2006-08-10 15:43在今天的讲课中有几句话我很感兴趣，那就是“坏的教师各有各的坏，但好的教师总是有相同的好。好的教师几乎都有一个共同的好：这样的老师绝不会照本宣科”。 “照本宣科”的张老师这则案例就向我们展示了一个只会“死守教材”的教书匠形象。在教育队伍中确实还存在着一些把课本当成是“圣经”的人，不敢越雷池一步。有些教师已经产生了惰性，不愿学习，不愿接受新知识，更不愿接受新挑战。2.高明 发表于：2006-08-10 10:11 “吃透”教材，还得要先“吃透”课程标准。3.昆明盘龙区 宋文玮 发表于：2006-08-10 09:33老

2、师应研究考点,有考点再来研究教材重难点。做到考什么,讲什么。4.李伟 发表于：2006-08-10 09:35不同意这种观点，这不是回到以前了吗？我们应该改变这种“一切为考试”的做法。5.郭楠 发表于：2006-08-10 09:23知识涉及太深会脱离学生的实际，太浅又会浪费时间，面太广则显示不出本课特点（况且时间有限），面太窄则调动不起学生的积极性，这就要求教师要正确取舍，合理安排教材内容。否则，学生不是“吃不了”，就是“吃不饱”。只有深入地学习大纲和钻研教材，才能把内容选好。6.庞丹 发表于：2006-08-10 08:53教材的编制经过了很多教学专家的论证，一线教师的验证，因此说凝聚着很

3、多人智慧的结晶，教师只能说根据本地或者学生的实际情况进行适当的调整，否则也就失去了教材开发的意义。7.伊君 发表于：发表于：2006-08-10 11:00教师在调整和改换教材时，首先需要充分“吃透”、“利用”这些教材。我觉得吃透教材应注意以下几个问题。（1）以教材为依据，但应有所突破，有所超越，有所创新，拓展视野，丰富内容。（2）从内容的角度反思，教材中的内容哪些不够全面，如何去补充、完善。（3）从方法上研究教材，教材的体例，编排顺序，都隐含着一种学习方法。那么我们采用什么样的学习方法，如何提高学习效率，巩固学习效果，突出重难点，同样需要研究。8.韦 敏 发表于：2006-08-10 11:29教材是一个引子，要看老师如何运用。现在的考试内容，并没有多少是课本上的东西了，老师应该用教材来教给学生方法，让学生能有一把“万能钥匙”，不管给什么“锁”都能自如开启。9.王建林 发表于：2006-08-10 11:39 “缺乏经验的老师往往会死守课本，经验丰富的老师往往会超越课本。”这话说到了点子上。超越教材的教师也往往是善于学习善于反思的教师。10.刘良华 发表于：2006-08-10 09:50有老师提出：“老师应研究考点”，也有老师提出：应该改变“一切为了考试”的做法。如果这里所说的“考点”是指“课程标准”

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