《教育中的心理效应》读书笔记

1、你听到了你要听的-鸡尾酒会效应当人们处在鸡尾酒会上时，情形总是这样：觥筹交错，人声嘈杂。但是如果你正专注于和一个富有魅力的小姐交谈，即使周围噪声很大，但你耳中仍然听得到对方的轻言细语，周围的各种噪声都察觉不到。这种情况下，你对周围人谈什么是听不清的。但假如哪个角落突然传来你的名字，你马上就会警觉起来。有时候，你还能听到某个熟人似乎也来到酒会了，不由自主地会朝那个方向看一下。呵呵，你的耳朵似乎能够过滤声音啊！ 过滤声音的耳朵 在这个鸡尾酒会上，你听到了你要听到的：交谈双方的声音、自己的名字与熟人的声音。这种现象被称为鸡尾酒会效应。交谈双方的声音是你在鸡尾酒会上的注意对象，其他声音不过是一种背景。

2、人在交谈时，交谈双方互为注意中心。也就是说，交谈我方的声音是交谈你方的注意中心，交谈你方的声音是交谈我方的注意中心，其他人的声音只是双方的感知背景，成为非追随的声音对象。此外，交谈双方还会不时地做些手势、表情之类的身体语言以提供话语理解的线索。教师在课堂上的讲课要注意生动性、直观性、语调的抑扬顿挫和身体语言的丰富，如此才能长时间地吸引学生的注意力，使自己成为学生的注意对象，不让自己成为学生交头接耳时的注意背景。还可采取个别提问的方法，使自己成为学生的直接交流对象。此外，教师了解每个学生的个性 ，熟悉与他们有关的事物，比如当前流行于学生们中间的歌曲、衣饰、娱乐，就能很快成为学生的朋友，成为与学生

3、生活息息相关的人，而不是凌驾于他们之上的权威符号，就能变成学生过滤不掉的声源。 记住别人的名字自己的名字之所以能被听到，是因为关系到自己的事，当然会感兴趣。比如，任何人在看集体照时，首先会看到自己在照片中的样子和位置。心理学上有一个很有趣的追随耳实验，就是给实验者戴上耳机，同时让他的两个耳朵听两种不同内容的东西，并让受试者大声说出从一个耳朵听到的材料，事后检查受试者另一个耳朵听到了些什么。前者称为追随耳，后者称为非追随耳。结果发现，受试者一般没听清楚非追随耳的内容，即使当原来使用的英文材料改用法文或德文呈现时，或者将材料内容颠倒时，受试者也很少能够发现。这个实验说明，从追随耳进入的信息，受到了

4、注意，而从非追随耳进入的信息，则没有受到注意。但有趣的是，如果在非追随耳的内容中加入受试者的名字，受试者却能清楚地听到。如果你当过教师，在进入一个新班级后，做的第一件事肯定是拿到班级名单，并尽快对号入座地认识班上每位同学，这是融入班级最关键的第一把火。每个人的名字都是自己最熟悉最亲切的一个符号，学生往往会因为教师很快认识自己而心存感激！ 开心的钥匙熟人的声音之所以能够被听到，是因为熟悉的信息激活了记忆中现有的相应模块。也就是说先前经验的丰富性影响了听话者的注意力。所以，教师要利用好与学生本身有关、学生熟悉的生活经验，因势利导。想起一个故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒