《张欣梅生活中的透镜》教学案例

1、生活中的透镜教学案例一、教学分析这节课从生活例子入手，介绍生活中常用的透镜（照相机、投影仪、放大镜）。使用提问设疑，教师演示，学生独立探究等多种教学方式，通过多媒体演示手段，让学生探究生活中几种应用透镜的仪器的成像情况，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识，为探究凸透镜成像规律做准备。同时培养学生发现问题，分析问题等多方面的能力。根据我校集贤里中学的实际情况，选择在多媒体教室上课，以便展示课件。二、教学目标（一）知识与技能了解透镜在日常生活中的应用。（二）过程与方法1.通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理。2.凸透镜成像时，简单比较物体到透镜的距离与像到透镜的距离。3.

2、能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征。（三）情感、态度与价值观1.通过模拟照相机的制作和使用，使学生获得成功的愉悦。2.培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。3.培养学生初步建立将科学技术应用于实际的意识。三、教学重点、难点重点：凸透镜成像的几种情况的主要特征。照相机、幻灯机、放大镜的使用。难点：当物距发生变化时，像距、像的变化情况，及像的特征。四、教学准备多媒体设备、课件、制作照相机模型材料多套、幻灯机一台、画有带箭头的十字坐标的投影片、放大镜多套、一杯水、几个滴水管五、教学过程（一）复习提问教师活动：1.什么样的透镜叫凸透镜？ 2.凸透镜对光的作用？ 3

3、.做凸透镜的三条特殊光线的光路图。 学生活动：思考后回答。一人上黑板作图，其余在作业本上做。 【让学生明白本节知识与前一节知识的关系，以及光通过凸透镜后光路的方向。】（二）导入新课教师活动：展示课件上照相机、幻灯机、放大镜的图片。提问：这三个光学仪器的使用原理是什么？如何使用？这就是我们今天要学的内容。 学生活动：讨论猜想。【尽力发散学生的思维，同时体现“从生活到物理”的新课程理念。】（三）进行新课1.照相机（1）教师活动：用多媒体设备展示照相机的构造图示。提问：照相机主要由哪几部分组成？学生活动：通过观察图中示例回答问题。【通过课件展示的图示，让学生对照相机结构有感性认识。】（2）教师活动：

4、用多媒体设备展示并讲述照相机拍照的原理。拖动景物前后移动，让学生观察像距、像的变化。再拖动镜头伸缩，让学生观察像距、像的变化。播放“照相机使用”的录像。 学生活动：观察得出照相机成像的特点。并进一步得出当物距变化时，像距、像的变化规律。【照相机成像时，当物距发生变化，像距、像随之变化是本节的难点，学生很难理解。使用多媒体课件，将这一变化过程用动画的形式展示出来，生动、形象，让学生很容易接受，并能总结出规律。体现了多媒体教学手段的生动、形象，能增强学生感性认识的优势。】（3）教师活动：出示一个照相机模型。指导学生制作照相机模型，让学生观察照相机所成的像。组织讨论：像比物体是变大了还是变小了？像距

5、与物距哪个大？像是正立还是倒立？ 学生活动：分组制作照相机模型并讨论。【通过动手制作照相机模型，并观察窗外物体在屏幕上所成的像，使学生感受照相的过程，并直接感知照相机所成的像是缩小、倒立的实像。】2.幻灯机（1）教师活动：用多媒体设备展示幻灯机的构造图示。提问：幻灯机主要由哪几部分组成？ 学生活动：通过观察图中示例回答问题。 【通过课件展示的图示，让学生对幻灯机结构有感性认识】。（2）教师活动：把幻灯机上的平面镜取下，把画有带箭头的十字坐标的投影片放到载物台上，记住箭头的方向。组织学生讨论，像的大小、倒正、及像距与物距的大小比较。学生活动：观察并分组讨论。【让学生对利用凸透镜成放大、倒立的实像

6、有感性认识】。（3）教师活动：用多媒体设备展示并讲述幻灯机使用的原理。拖动景物、凸透镜前后移动，让学生观察像距、像的变化。播放幻灯机使用的录像。 学生活动：观察得出幻灯机成像的特点。并进一步得出当物距变化时，像距、像的变化规律。【通过多媒体课件的展示，把成像特点、变化规律生动形象的展示在学生面前，增强了学生的感性认识，能更好的理解所学规律。突出了本节重点，突破了本节难点。】3.放大镜（1）教师活动：用滴水管把水滴在学生教材封面的小字上，指导学生观察字放大了吗？让学生分组用放大镜观察教材中的文字，组织学生讨论放大镜所成的像是怎样的？ 学生活动：探究活动并分组讨论。【让学生对利用凸透镜成放大、正立

7、的虚像有感性认识。】（2）教师活动：用多媒体设备展示放大镜成像的原理图，拖动蜡烛左右移动，让学生观察像的变化规律。组织学生讨论，得出规律。 学生活动：观察并分组讨论。【通过多媒体课件的展示，把放大镜成像特点及变化规律能更感性的展示在学生们面前，使学生有兴趣，更容易接受这一规律。】4.实像与虚像教师活动：用多媒体设备展示放大镜和照相机成像的光路图。组织学生讨论，比较照相机、放大镜所成的像有什么区别。 学生活动：分组讨论。【通过多媒体展示图片的观察、对比，学生能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。再次体现了使用多媒体课件的生动性，直观性，能将对比内容同时展示在学生面前，便于学生分析观察，得出结论

8、。】（四）练习小结教师活动：展示课件中的练习题。小结本节所讲内容。布置课后作业。并向学生介绍一个现代科技应用透镜的网站。学生活动：做练习题。【用多媒体课件展示练习题，课堂教学容量增大，提高了课堂效率。】五、教学反思本节课的教学设计主要有以下三个特点。（一）导学案教学提前发给学生“导学案”，使学生有一个预习的提纲，课下可以提前了解、学习所要讲的知识。所以课堂时间就变为四十五分钟加上课下时间，延伸了课堂教学的时间。这样在课堂的四十五分钟内就可以加大所讲内容，提高课堂效率。（二）实验教学新课程理念中，课堂教学以学生为主。物理教学体现在以学生动手实践实验为主体，从实验探究中体会物理规律。在这节课中，学

9、生动手制作照相机模型的实验，即培养了学生的动手能力，观察能力，也使学生体会了成功的喜悦，提高了学生学习的兴趣。（三）多媒体教学初中物理有一些理想实验，如本节课照相机成像时物距、像距、像的变化关系，在实际操作中不容易演示，可以通过多媒体课件把这些实验生动形象的展示出来，便于学生观察、理解。突出了所讲重点，突破了所讲难点。案例分析：本教学设计的优点:1、较好地体现了从生活走向物理，从物理走向生活的新课程理念。2、能够紧扣教学目标将重点与难点突出出来，对于重难点的教学方法恰当。3、能够综合利用不同地教学手段，从不同视角展现物理现象，分析物理规律，培养了学生观察、思考以及理论联系实际的能力。4、能够讲练结合，当堂评价，