中学教学革新汇报材料0

1、精选公文范文中学教学革新汇报 材料各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木 棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优 秀文，必成天上比翼鸟！ 一提出了基于问题的 “五字教学 ”模式 新课程体系在课程功能、结构、内容、 实施、评价和管理等方面都较原来的课 程有了重大创新和突破。为了适应新一 轮基础教育课程改革，落实学生的主体 地位,培养学生的创新精神和自学能力， 改进课堂教学结构 ,实现 “低耗时、高效 益、轻负担、高质量 ”的目标 ,结合我校的 实际和当前的教育教学现状，我校在年 初推行一种基于问题的 “导、学、议、练、 结”的五字教学模式。一年来，经过全校

2、上下的共同努力，五字教学模式已成为 教师课堂教学的常态化模式，老师们普 遍认为该模式符合新课程理念， 很具体、 好操作，有的老师在实践过程中，还创 造性地丰富了 “五字 ”的内容，根据不同 精选公文范文 精选公文范文 年级的实际情况、不同的课型对 “五字 ” 赋予不同的内涵和具体的步骤。提高了 课堂教学的有效性，为大面积提高教育 教学质量奠定坚实的基础。二推行学 案式教学学案教学是为了实施我校提出 的基于问题的 “导、学、议、练、结 ”五 字教学模式而为学生自主学习提供一个 课堂学习平台所采取的一个教学手段。 “学案”是教师为学生每节课的学习而设 计的，在教案基础上针对学生学习而开 发的一种学

3、习方案。是教师站在引导学 生自主学习的角度，对教材作二度创作 后编写的，适合学生自主学习的文本。 它包括学习目标、预习任务、课堂学习 的主要环节（包括随堂作业） 、课后知识 整理的 “骨架”（留空白让学生总结梳理） 以及课后作业等部分。它既支持了学生 的预习，又帮助学生提高课堂学习的效 率，同时又是学生复习的资料。它与传 统的教案是有区别的。 “学案 ”是依据课 程标准和教材，用于学生学习的纲要。 编制学案的原则有以下八个方面： （ 1） 2 精选公文范文 精选公文范文体现课标的要求；（2）依据教材；（3）立足于学生自主学习； （ 4）体现课堂学习的特征；（5）简洁明了，思路清晰；（6）面向全

4、体学生，兼顾个体学生； （ 7）重视基础性，兼顾拓展性；8）讲求实效性，不要将学案编制成课本、资料的翻 版。在学案中，突出问题引领，引领思 考、思维和自主讨论，而不是简单的知 识点填空。这就要求教师做好以下四方 面的工作（ 1）认真学习课程标准，把握 好课程总的要求； （ 2）仔细研究教材， 明确教学的重点、难点、疑点，精心设 计和编制各个学习环节的学习任务； （3） 重视研究学情，搞清学生学习的现状和 认知水平，制定科学、适宜的学习方法； （4）认真学习新的教育教学理念，转变 旧的落后的教育教学观念，着力探究适 宜发展学生自主学习能力的新教法和新 手段。总之，学案是为学生自主学习搭 建的一个

5、平台，主要是要安排学生如何 学，怎样学。很多时候可以设计成基于 问题的形式，并且简捷而值得学生仔细 玩味的学案是值得提倡的学案。三倡 导了三种课堂教学模式： 在具体教学中， 依据不同的学习内容，分为新授课： “自 学合作 展示 反馈 ”1学案引领， 自主学习学生在老师导的基础上依据学 案，自学教材或实验探究，不准讨论。 自学教材的过程中，注意对教材内容的 体会和感悟，划出重点并进行必要的记 忆或理解，在此基础上，完成提纲中的 问题（限时）。2组内交流，完善学案 自学过程结束后，在小组长组织下小组 内提出自学中的疑难进行交流讨论、教 师可适当点拨，学生完善学案（限时） 。 3展示点评，达成共识各

6、小组推荐代表 展示本小组的学习成果，其他小组同学 进行全方位的点评，使问题得到深化和 纠正，形成全班的共识（限时） 。 4当 堂检测，及时反馈根据新授内容有针对 性的设计练习题或当堂检测题，学生独 立限时完成。小组内交换批阅，组内评 价。教师最后进行总结。复习课： “自补 合作展示反馈”1自主复习，查 精选公文范文 i精选公文范文漏补缺学生带着学案中教师提出的问题 自主复习，复习的过程要注重查漏补缺 和对新授内容的拓展延伸、重新感悟。 （限时）。2合作 组内交流，完善 学案自主复习过程结束后，在小组长组 织下小组内交流复习心得，对复习过程 中的疑难进行讨论、 帮教，教师点拨（限 时）。 3展示

7、 展示点评，达成共识 各小组推荐代表展示本小组的复习成果 及疑难问题，其他小组同学进行全方位 的点评并解答其他小组提出的疑难，教 师最后进行总结。（限时）。4反馈 当堂检测，及时反馈根据复习内容有针 对性的设计练习题或当堂检测题，学生 独立限时完成。教师公布正确答案，小 组内交换批阅，组内评价。学生总结。 讲评课：“自纠、合作、展示、反馈”1公 布答案，自纠错误教师简要分析考试情 况，发下试卷后学生先自主改错，公布 答案后，学生对照答案查看自己的改错 情况（限时）。教师将阅卷过程中统计出 的集中出错的题目分配到各学习小组。 精选公文范文 7精选公文范文2错题解剖，组内交流小组内就错题深 入解剖

8、，从仔细读题、认真审题、总结 已知条件、分析存在陷阱、题目考查的 知识及规律、用到的解题方法、解题思 路、可能出现的错误、出现该错误的原 因等方面进行集体研讨， 达成共识。3展 示点评，达成共识各小组推荐学生进行 展示，展示内容包括读题、审题、题目 考查的知识及规律、用到的解题方法、 解题思路、可能出现的错误、出现该错 误的原因等方面。使问题得到深化，点 评过程中，学生要注意倾听并及时作好 记录或进行修改（限时） 。教师要适时点 评。4当堂检测，及时反馈根据讲评内 容有针对性的设计练习题或当堂检测 题，学生独立限时完成。教师公布正确 答案，小组内交换批阅，评价、总结。 四精心打造教学 “动车组

9、 ”在课堂教学 的组织形式的确立上，我们借鉴了天津 中学张素兰老师的合学教育 打造教 学 “动车组 ”的经验 ,每个教学班都分有学 习小组，教师在课堂教学中，以小组为8 精选公文范文 精选公文范文单位，组织学生自主、合作和探究式学 习，充分调动学生学习的主动性和积极 性，真正体现教师为主导，学生为主体。 在分组的时候遵循了以下几方面的原则 （ 1）差异原则所谓差异， 包括智能差异、 性格差异、成绩差异。差异就是资源， 但要注意，成绩差异不宜过大，因为成 绩差异太大就会缺乏共同语言。 （ 2）人 数均衡原则由同桌的 2 人为一小组，前 后 4 人为一大组，既方便课堂学习的组 织又有利于相互学习。

10、 （3）尊重自愿、 整体协调原则（ 4）麻烦程度最低、方便 程度最高原则合作小组确立后，要在座 次上提供方便。座次的编排参考如下方 法：把学习相对薄弱的组员排在前面， 把学习相对好的组长排在他的后面。这 样，当组员回头问问题时，给别人带来 的麻烦最少， 有利于合作的稳固与发展。座位前后、左右按小组进行滚动，保 证小组活动的长期性。所有的学科都 在课堂环境下指导学生合作学习， （5） 先观察后组建，先磨合后稳定原则。合 精选公文范文 作小组的组建要经过一个观察期，这种 观察包括同学之间的观察，也包括老师 对同学的观察。在师生了解、同学彼此 愿意的前提下，可以先进行合作学习小 组的 “试运营 ”。

11、在这个过程中，能磨合 的就磨合，实在难以磨合的就加以调整。 五把好周检测关为了让学生更好落实 所学内容，各学科依照教学实际，每周 有固定时间对学生进行周检测，周检测 内容组内教师分工负责编写，教研活动 时共同商讨，教研组组长把关，教师分 组批阅，便于讲评。六以大赛促进课 改我校每年都进行的教师教学能力大 赛，今年举行的第九届教师教学能力大 赛，核心就是通过学案教学，进一步落 实五字教学法，这次大赛的课堂学生积 极活跃，认真思考，积极动手，完全没 有了过去课堂的沉闷和无精打采。这次 大赛很好地促进了课堂教学改革。 七存 在的问题和困惑（ 1）编制学案方面我校 编制学案的办法是学期初组长将学案编

12、制任务分配到组内各位教师，领到任务 精选公文范文 精选公文范文的教师先独立完成学案的编制，然后在 教研活动时间由教研组长组织讨论，大 家畅所欲言共同讨论修改。老师们普遍 觉得编写学案比原先写教案累很多，工 作量太大，加之教师水平有限，编制一 套质量高的学案需要花大量的时间和精 力，这与新课程教学时间紧形成一对突 出的矛盾，处理不好，学案将流于形式。 （2）对新课程标准把握方面为了使我校 教师能够更好地适应新课程的教学，我 校在学期初制定安排教研的时候就规定 第一个月专门学习课程标准，并在月底 进行了课程标准的考试。教师积极性很 高但是由于大多数老师第一次接触新课 程，对新课程标准的理解不到位，

13、研究 不深入，思考不透彻，在教学中还难免 出现讲得过多、只满足于学生课堂热闹 的讨论，忽略学生具体思考生成问题等 一些问题。（3）课堂教学实施方面如何 使学生的学习由被动转为主动；如何使 小组讨论真正深入进行而不是简单的 “热闹 ”一番？如何使学生的思维具有开 精选公文范文 11精选公文范文放性和深刻性，而不是停留在浅层次的 表象阶段；如何使学生自主学习的课堂 教学模式持久地坚持下去等等。总之， 我校的课堂教学改革正在如火如荼地进 行， “五字”教学模式的实践过程使我们 看到了学生学习的潜能远远超出了我们 教师的想象，学生学习的积极性和探求 知识奥妙的热情使我们兴奋。课改的实 践使我们认识到：学生还是那些学生， 教师还是那些教师，但教学方式、学习 方式的改变，使得课堂发生了根本性的 变化。 “五字 ”教学模式的课堂完全没有 了过去课堂的沉闷和无精打采，有的是 学生的活跃和教师与学生、学生与学生 思维火花的碰撞。这更加坚定了我们课