“家务劳动小能手”.doc

1、“家务劳动小能手”活动方案背景分析：最近家长告诉我： 她念六年级的女儿在家里连自己的被子也要 别人叠，至于日常的家务劳动，如洗碗、洗衣等，那更少干了。像这 位家长所叙述的小学生， 目前在各个家庭里已经占了上风。 根据班主 任的家纺的调查说明： 现在 70 以上的小学生在家里都没有参加家 务劳动。男孩子更为突出， 他们只懂得放学了回家吃饭，衣服脏了往 洗衣机里扔，他们不会做日常的家务劳动，如铺床叠被，整理书包， 收拾书桌，洗刷小件衣物、洗碗、劈柴火等。特别是独生子女，家庭 条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、 姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠， 过着衣来伸手、 饭来张口的生活。 他们不懂得节俭， 常以自

2、我为中心， 不懂得关心他人 , 照顾他人 ，家务活更是不会做，再加上低年级孩 子年龄小，父母更不让孩子参与。 有的孩子除了完成一些文化课作 业之外，根本叫不动他们去参加家务劳动。因而 “ 四体不勤，五谷 不分 ” 、 “ 衣来伸手，饭来张口 ” 、 “ 油瓶倒了不去扶 ” 等 在众多的小学生之中已成为一种较普遍现象。 了解到孩子在家中的 表现，我校很担心，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力 的培养。据一项统计表明， 孩子小时在家中承担的家务劳动越多，长 大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不 能很好地适应工作。结合我校实际情况， 为了培养学生的小主人意识， 让他们

3、懂得父母的辛劳， 知道自己作为家庭中的一员， 参加家务劳动 自己也有份， 应帮助家长做一些力所能及的事， 如在家长的指导下理 财、买菜、做简单的饭菜、 刷碗、扫地、收拾屋子等， 我校开发了家 务劳动小能手的实践活动，让孩子在参与中提高劳动能力，养成劳 动的习惯，更重要的是体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家 长。我校认为要使小学生树立正确的劳动观念，学校必须率先垂范， 在学校里， 家务劳动教育不能被忽视了， 认为家务劳动这是学生在家 里的事情，教师才懒着去管呢！这种思想是教育的误区。因此，各班 除了应上好正常的劳技课之外， 家务劳动教育不可忽视。 我校也在尝 试将小学生的家务劳动，作为必修

4、的实践活动课，加强教育与引导， 使之落到实处。实践目标：1、劳动是人类最基本的实践活动。小学生通过自我服务劳动、 家务劳动的教育和实践， 提高他们对劳动意义的认识， 逐步培养劳动 观念，养成劳动习惯。2、培养学生的劳动能力， 如整理房间、 叠被子、扫地、擦桌子、 收拾碗筷、吸尘清扫、衣服分类、清洗浴盆、洗手绢、洗袜子、擦鞋 子等等，随着对家务劳动的熟悉，再做一些劳动技能较高的事情，如 换床单、清洁浴室、操作洗衣机等等，培养学生 初步具备生活自理 能力。3、培养学生从小热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情，逐步养 成认真负责、 耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、 遵守纪律、 爱护劳动工具、 珍惜劳动成果等优良品质， 使他们在德、 智、体、美、 劳诸方面和谐发展，成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主 义公民和建设人才。涉及的教育内容：开展了 “心中有集体， 心中有他人 ”的活动，对学生进行情感教 育，以培养他们心中有他人的意识；抓住重要日子，如三八节，母亲 节，教师节，长辈的生日等机会进行爱的教育；小组值日分工协作， 争创劳动优星组；尊重他人，珍惜他人的劳动成果；开展 “