《伯牙绝弦》导学案教学设计

1、 伯牙绝弦导学案教学设计设计教师：宣城高小平学习目标：1我能朗读课文。背诵课文。2我能根据注释和课外资料理解词句意思，并能用自己的话讲讲这个故事。3我要积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。：学习重点：凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。学习难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。课时安排：两课时第一课时学习目标：1我能正确流利地朗读课文。2我要借助注释和课外资料理解词句意思。3.我能用自己的话讲讲这个故事。学习过程一、回忆所学，导入新课：1、同学们，上学期我们学过一篇文言文，题目是。文言文不仅语言精练，而且寓意深远，是值得我们同学来学习的。今天，我们学习一篇新的文

2、言文伯牙绝弦2、读课后资料袋，了解俞伯牙和钟子期。二、初读课文，扫除障碍。1.我要先把课文认真读一遍，借助拼音把课文读正确。2、我要反复读课文，达到流利，做到声音响亮，语速适当。3、课文中有一些难理解的词语，我要与大家交流交流。四、再读课文，理解大意。1.借助注释、插图并联系上下文理解句子的意思，不懂的句子同桌讨论或询问老师，把句子的意思弄懂。2、理解了课文的意思，我知道“伯牙绝弦”的意思是，伯牙因为而绝弦。五快乐检测。1、理解下列词语的意思。善哉：善听：鼓：若：志在高山：峨峨：洋洋：2读一读，说说句子的意思。A伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”B伯牙谓世再无知音，乃破琴绝

3、弦，终身不复鼓。第二课时学习目标：1我要感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。2我能背诵课文，积累中华经典诗文。学习重难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。学习过程一、复习导入通过上节课的学习，我明白了伯牙和子期是关系。从课文句子描写中可以看出他们是这种关系。二、再读课文，感悟知音。：1从哪里看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？，从这些句子中可以体会到钟子期对伯牙鼓瑟的欣赏。2 从这句可以体会到两人的心灵是相通的，是互相理解和欣赏的。3 当钟子期死后，伯牙做出了这样的举动，我能体会到两人之间真挚的友情。三、展开想象，深悟知音。伯牙既然“善鼓琴”，那么想一想，除了能弹高山、流水，还能弹出什么

4、？试着仿写句子。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉，徐徐兮若！”伯牙鼓琴，志在，钟子期曰：“”伯牙鼓琴，志在，钟子期曰：“”四、伯牙绝弦谢知音深深打动了我，我要读出节奏，读出文章的韵味，并把它背诵积累下来。五、拓展延伸。这是由于“俞伯牙摔琴谢知音”这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”。请你写出一些关于友谊的名句名诗吧，要写明作者和出处【知识链接】1、与友情有关的诗句：有朋自远方来，不亦乐乎。 海内存知己，天涯若比邻。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。2、悼子期

5、忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔（pu)土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！【自主学习】1. 课文我读了 遍，能正确、流利、有节奏地朗读。（朗读小妙招：朗读时要注意停顿恰当呦！）2. 按要求填空。（1）“善”字在文中出现了 次，一种意思是“擅长、善于”，文中含有这个意思的“善”字的句子是： 、 ；另一种意思是“太好了”，含有这个意思的“善”字的句子是： 、 。（2）、“伯牙绝弦”中的“绝弦”意思是： ；“乃破琴绝弦”中的“绝弦”意味着 ，向世人宣告： 。【合作探究】1. 从哪里看出“伯牙善鼓琴，钟子期善听”？（画出文中相应的句子）说说伯牙与子期为什么能成为知音？2、子期去世后，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓，从“绝”字中你能读出伯牙的所思所想吗？3、面对伯牙在子期去世后的表现，你想对他说些什么？【达标测评】1. 解释句中加点词的意思，再解释整个句子的意思。（1）伯牙绝弦（ ） 。（2）伯牙善鼓琴。（ ） 。（3）乃破琴绝弦，终身不复鼓。（ ）（ ）（ ）。2、想象一下，琴声还表现了那些动人的情景？