苏教版六年级语文下册习作4(有趣的实验))

1、习作习作4 4 一个有趣的实验一个有趣的实验 选材选材 （1）筷子神力）筷子神力 （2）掉不下去的塑料垫板）掉不下去的塑料垫板 （3）有孔纸片不漏水）有孔纸片不漏水 （4）两本书的实验）两本书的实验 （5）带电的报纸）带电的报纸 （6）神奇的牙签）神奇的牙签 （7）无字天书）无字天书 开头开头 开头大致有三类：开头大致有三类： 开头开头 （1）围绕）围绕“实验实验”或或“科学科学”这一这一 话题展开，较有全局观。话题展开，较有全局观。 你知道吗？其实生活中也有许你知道吗？其实生活中也有许 多小奥秘，用几个简简单单的材料多小奥秘，用几个简简单单的材料 也可以做出含有科学道理的小实验，也可以做出含

2、有科学道理的小实验， 我就尝试过，成功后还感觉小有成我就尝试过，成功后还感觉小有成 就呢！就呢！ （2）以实际生活中的一个场景引出话）以实际生活中的一个场景引出话 题，较有生活感。题，较有生活感。 今天，我做作业决定放松一下自己，便今天，我做作业决定放松一下自己，便 打开电视看起来，咦，电视里那个热打开电视看起来，咦，电视里那个热 气球飞呀飞，真有趣。我可真想自己气球飞呀飞，真有趣。我可真想自己 也拥有一个呀。我决定上网了解一下，也拥有一个呀。我决定上网了解一下， 这时，查呀查，突然一个叫这时，查呀查，突然一个叫“飞行的飞行的 塑料袋塑料袋”的实验跳入了我的眼帘，塑的实验跳入了我的眼帘，塑 料

3、袋没有风的情况下竟然也可以像热料袋没有风的情况下竟然也可以像热 气球一样飞？真的吗？我决定试一试。气球一样飞？真的吗？我决定试一试。 （3）直接交代时间、地点及实验的）直接交代时间、地点及实验的 内容。内容。 今天的科学课上，老师和我们今天的科学课上，老师和我们 一起做了几个有趣的实验，其中一起做了几个有趣的实验，其中 “筷子的神力筷子的神力”这个实验最有意思。这个实验最有意思。 首先，应介绍实验所需的器材首先，应介绍实验所需的器材 （实验前准备）（实验前准备） 老师拿来了一个一次性塑料杯、一些米和一根竹老师拿来了一个一次性塑料杯、一些米和一根竹 筷子。老师说这次要的是一个筷子。老师说这次要的

4、是一个“筷子的神力筷子的神力”的实验，的实验， 大家都很好奇。大家都很好奇。 只见讲桌上放着一个一次性塑料杯、一些米和一只见讲桌上放着一个一次性塑料杯、一些米和一 根竹筷子。同学们都好奇地看着老师，老师笑盈盈地根竹筷子。同学们都好奇地看着老师，老师笑盈盈地 告诉大家：告诉大家：“今天我们要做一个实验，这个实验名叫今天我们要做一个实验，这个实验名叫 筷子的神力筷子的神力。”话音刚落，教室里发出了窃窃私话音刚落，教室里发出了窃窃私 语声，有的同学兴奋中充满了期待，有的同学却一脸语声，有的同学兴奋中充满了期待，有的同学却一脸 得意，显然对这个实验已经有点了解了，我心想：一得意，显然对这个实验已经有点

5、了解了，我心想：一 根普通的筷子有多么神奇的力量呢根普通的筷子有多么神奇的力量呢 实验过程实验过程 要注意细节描写要注意细节描写 将看到的、听到的、想到的详将看到的、听到的、想到的详 细地写出来细地写出来 用眼睛看用眼睛看 用脑袋想用脑袋想 用耳朵听用耳朵听 用笔来记用笔来记 用鼻子闻用鼻子闻 接着，应详细介绍实验的过程（重点）接着，应详细介绍实验的过程（重点） 1.看别人做实验，做实验者的动作、看别人做实验，做实验者的动作、 神态是怎样的？我当时有什么想法呢？神态是怎样的？我当时有什么想法呢？ 2.写自己做实验，自己怎么一步一步写自己做实验，自己怎么一步一步 完成的，当时什么感受？完成的，当

6、时什么感受？ 接着，应详细介绍实验的过程（重点）接着，应详细介绍实验的过程（重点） 看别人做实验，做实验者的动作、看别人做实验，做实验者的动作、 神态是怎样的？我当时有什么想法呢？神态是怎样的？我当时有什么想法呢？ 写自己做实验，自己怎么一步一写自己做实验，自己怎么一步一 步完成的，当时什么感受？步完成的，当时什么感受？ 尤其要注意：如果第一次是失败尤其要注意：如果第一次是失败 的，那一定要分析失败原因，而不的，那一定要分析失败原因，而不 能写能写“我又做了一次，这次终于成我又做了一次，这次终于成 功了。功了。”这样太笼统的话。这样太笼统的话。 例如：我迫不及待地开始了实例如：我迫不及待地开始

7、了实 验，先把米倒满塑料杯，怕米掉出验，先把米倒满塑料杯，怕米掉出 杯子，我不时用手围着护住杯口。杯子，我不时用手围着护住杯口。 然后我用手把杯中的米按了按，又然后我用手把杯中的米按了按，又 从手缝中轻轻把竹筷插入米中，再从手缝中轻轻把竹筷插入米中，再 用手把米按紧了。一切就绪，我慢用手把米按紧了。一切就绪，我慢 慢地把筷子提起，那一刻我的心都慢地把筷子提起，那一刻我的心都 提到嗓子眼了。提到嗓子眼了。 例如：我例如：我迫不及待迫不及待地开始了实验，地开始了实验， 先把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，先把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子， 我我不时用手围着护住杯口不时用手围着护住杯口。然后我。然后我 用

8、手把杯中的米用手把杯中的米按了按按了按，又，又从手缝从手缝 中轻轻中轻轻把竹筷把竹筷插入插入米中，再用手把米中，再用手把 米米按紧按紧了。一切就绪，我了。一切就绪，我慢慢地慢慢地把把 筷子筷子提起提起，那一刻我的，那一刻我的心都提到嗓心都提到嗓 子眼子眼了。了。 例如：我迫不及待地开始了实验，例如：我迫不及待地开始了实验， 先先把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子， 我不时用手围着护住杯口。我不时用手围着护住杯口。然后然后我我 用手把杯中的米按了按，用手把杯中的米按了按，又又从手缝从手缝 中轻轻把竹筷插入米中，中轻轻把竹筷插入米中，再再用手把用手把 米按紧了。一切就绪，我

9、慢慢地把米按紧了。一切就绪，我慢慢地把 筷子提起，那一刻我的心都提到嗓筷子提起，那一刻我的心都提到嗓 子眼了。子眼了。 例如：我使劲一提，可是筷子出来了，例如：我使劲一提，可是筷子出来了， 杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了，杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了， 我想一定是米放得少了，于是我重拾信我想一定是米放得少了，于是我重拾信 心，心， 我在心里默默地祈祷，希望这次完我在心里默默地祈祷，希望这次完 美收官，再次将筷子提起，哎，筷子从米里美收官，再次将筷子提起，哎，筷子从米里 一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。 “唉唉”，我叹了一口气，想到老

10、师经常对我，我叹了一口气，想到老师经常对我 们说们说“失败乃成功之母失败乃成功之母”，我再次重新整装，我再次重新整装 上阵。上阵。 例如：我使劲一提，可是筷子出来了，例如：我使劲一提，可是筷子出来了， 杯子却还在原地。杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了，满心的希望一下子落空了， 我想一定是米放得少了我想一定是米放得少了，于是我重拾信，于是我重拾信 心，心， 我在心里默默地祈祷，希望这次完我在心里默默地祈祷，希望这次完 美收官美收官，再次将筷子提起，再次将筷子提起，哎，哎，筷子从米里筷子从米里 一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。 “唉唉”，我叹了一口

11、气，我叹了一口气，想到老师经常对我想到老师经常对我 们说们说“失败乃成功之母失败乃成功之母”，我再次重新整装，我再次重新整装 上阵。上阵。 我再次重新整装上阵。我结合老我再次重新整装上阵。我结合老 师讲的要点，回想了一下自己实验过师讲的要点，回想了一下自己实验过 程，我想自己失败原因一定是米压得程，我想自己失败原因一定是米压得 不够紧密。我把筷子插进米中，然后不够紧密。我把筷子插进米中，然后 又用力把米压紧，压了一次不放心，又用力把米压紧，压了一次不放心， 我又添点米再压一次，感觉米有点硬我又添点米再压一次，感觉米有点硬 梆梆的了。我深吸一口气，屏住呼吸，梆梆的了。我深吸一口气，屏住呼吸， 怀

12、着忐忑的心情把筷子往上一提。耶！怀着忐忑的心情把筷子往上一提。耶！ 成功了，杯子像长在筷子上，被提得成功了，杯子像长在筷子上，被提得 离开了桌面，停在了空中。离开了桌面，停在了空中。 结尾结尾 （1）介绍一下实验让你明白的科学知）介绍一下实验让你明白的科学知 识。（介绍这个实验的原理：老师向识。（介绍这个实验的原理：老师向 大家解释实验的原理，原来大家解释实验的原理，原来） （2）还可以紧接着谈谈这个实验让你）还可以紧接着谈谈这个实验让你 得到的启示。得到的启示。 好词推荐好词推荐 八仙过海八仙过海各显神通各显神通 炸开了锅炸开了锅 迫不及待迫不及待 热锅上的蚂蚁热锅上的蚂蚁 泄了气的皮球泄了

13、气的皮球 怦怦直跳怦怦直跳 伸长脖子伸长脖子 鸦雀无声鸦雀无声 屏住呼气屏住呼气 小心翼翼小心翼翼 提心吊胆提心吊胆 纹丝不动纹丝不动 欢呼雀跃欢呼雀跃 胸有成竹胸有成竹 目不转睛目不转睛 议论纷纷议论纷纷 争先恐后争先恐后 疑惑不解疑惑不解 手舞足蹈手舞足蹈 伸长脖子伸长脖子 拍手欢呼拍手欢呼 记小实验烧不掉的手帕 星期三的下午，老师从办公室拿星期三的下午，老师从办公室拿 来一个小铁桶和一条上面印着白雪公主来一个小铁桶和一条上面印着白雪公主 和七个小矮人的手帕说：和七个小矮人的手帕说：“同学们，我同学们，我 们现在做一个科学小实验，名字叫们现在做一个科学小实验，名字叫烧不烧不 掉的手帕掉的手

14、帕。”“”“什么，烧不掉的手帕？什么，烧不掉的手帕？” 哦好奇地问，哦好奇地问，“手帕不可能烧不掉，老手帕不可能烧不掉，老 师在骗我们吧！师在骗我们吧！”大家纷纷议论。大家纷纷议论。“你你 们等会就知道了。们等会就知道了。”老师微笑着说。老师微笑着说。 点评：老师开讲设悬念，习点评：老师开讲设悬念，习 作开头也设悬念，两者一致。作开头也设悬念，两者一致。 老师开始做准备了。她把那条漂亮的手帕老师开始做准备了。她把那条漂亮的手帕 沾上汽油，接着对我们说：沾上汽油，接着对我们说：“我现在把手帕点我现在把手帕点 燃放进小铁桶里让它烧。燃放进小铁桶里让它烧。”我真怀疑老师在骗我真怀疑老师在骗 我们，不

15、知她葫芦里卖的什么药。难道小铁桶我们，不知她葫芦里卖的什么药。难道小铁桶 会变魔术？会变魔术？ （点评：写实验前的准备）（点评：写实验前的准备） 实验开始了。老师自信地拿起手帕点燃后实验开始了。老师自信地拿起手帕点燃后 放进小铁桶里，火熊熊地燃烧。同学们目不转放进小铁桶里，火熊熊地燃烧。同学们目不转 睛地看着火光，都为这条漂亮的手帕感到惋惜。睛地看着火光，都为这条漂亮的手帕感到惋惜。 老师满不在乎地看着小铁桶，好一个稳坐钓鱼老师满不在乎地看着小铁桶，好一个稳坐钓鱼 台的姿势。一会儿，她胸有成竹地走上去用盖台的姿势。一会儿，她胸有成竹地走上去用盖 子罩住。火熄灭后，老师拿出手帕，手帕还是子罩住。

16、火熄灭后，老师拿出手帕，手帕还是 那样漂亮，完好无损。同学们惊讶地说：那样漂亮，完好无损。同学们惊讶地说：“真真 怪呀！怪呀！” （点评：写实验的过程，借助学生的（点评：写实验的过程，借助学生的 “眼睛眼睛”，突出教师的表现），突出教师的表现） 这是什么道理呢？我们不约而同这是什么道理呢？我们不约而同 地问老师。老师说：地问老师。老师说：“因为火焰分为外因为火焰分为外 焰、中焰、内焰。外焰温度高，内焰温焰、中焰、内焰。外焰温度高，内焰温 度低，手帕位置属于内焰。火开始烧汽度低，手帕位置属于内焰。火开始烧汽 油，汽油快烧完时便把火熄灭，火还没油，汽油快烧完时便把火熄灭，火还没 烧到内焰，所以手帕

17、不会被烧掉。烧到内焰，所以手帕不会被烧掉。”老老 师语重心长地说：师语重心长地说：“科学可是个宝呀。科学可是个宝呀。” （点评：用疑问句引出关于实验原理的（点评：用疑问句引出关于实验原理的 说明）说明） 从这以后，我更加喜欢参加科技活从这以后，我更加喜欢参加科技活 动动做小实验了。做小实验了。 （点评：写心情。点题，并与开头呼应）（点评：写心情。点题，并与开头呼应） 今天的语文课跟平常不一样。今天的语文课跟平常不一样。 今天，老师给我们做了一个神奇的实验。一张今天，老师给我们做了一个神奇的实验。一张 纸片托住一杯水。纸片托住一杯水。 今天老师给我们带来一个有趣的实验，这个实今天老师给我们带来一

18、个有趣的实验，这个实 验的名字叫验的名字叫“一张纸托住一杯水一张纸托住一杯水”。 今天老师和我们做了一个有趣的实验，一张纸今天老师和我们做了一个有趣的实验，一张纸 片托住一满杯水。大家都高兴地把手举得高高的。片托住一满杯水。大家都高兴地把手举得高高的。 上课了，老师手里端着一盆水，还带了一个杯上课了，老师手里端着一盆水，还带了一个杯 子和一张硬硬的纸片。子和一张硬硬的纸片。 老师说：老师说：“谁来试试？谁来试试？”老师老师 话音刚落话音刚落，我们都，我们都争先恐后地举起争先恐后地举起 手来手来，还不停地喊着：，还不停地喊着：“我来，我我来，我 来来”。 今天老师今天老师微笑着微笑着走进教室，只

19、走进教室，只 见老师见老师端着端着一盆水，还带来一个杯一盆水，还带来一个杯 子和一张硬硬的纸片。子和一张硬硬的纸片。 只见他先把杯子装满水，然后再用纸片紧紧只见他先把杯子装满水，然后再用纸片紧紧 盖住，盖住，小心翼翼地小心翼翼地把杯子倒过来，再把杯子倒过来，再慢慢地慢慢地把手把手 松开，水竟然没有漏出来。同学们都松开，水竟然没有漏出来。同学们都欢呼起来欢呼起来： “成功了。成功了。” 我们看到老师拿来了半盆水和一个杯子，还我们看到老师拿来了半盆水和一个杯子，还 有一张硬硬的纸片，我们有一张硬硬的纸片，我们迫不及待迫不及待地想玩了。老地想玩了。老 师说：师说：“谁来试试？谁来试试？” 开始实验了，老师说：开始实