第七章力复习和知识点和题(学生用)

1、第七章 力复习和知识点和题(学生用)第七章 力 一、力 1、力的概念:力是物体对物体的作用。 2、力产生的条件:_3、力的性质：物体间力的作用是相互的，相互作用力在任何情况下都是大小相等、方向相反、作用在不同物体上。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体；反之，受力物体同时也是施力物体。 4、力的作用效果：（1）_（2）_ 说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变 5、力的单位：_，简称牛，用_ 表示。 6、力的测量工具：_7、力的三要素：_。 8、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不

2、表示,在同一个图中,力越大,线段应越长 二、弹力 1、弹性：物体受力发生形变，撤去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 2、塑性：在受力时发生形变，撤去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。 3、弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关，_，弹性形变越大，弹力越大。 4、弹力的基本特征： 、弹力产生于直接接触的物体之间，任何物体只要发生弹性形变，就一定会产生弹力，不相互接触的物体之间是不会发生弹力作用的。 .弹力通常分为两类：一类是拉力，如橡皮筋、弹簧等；另一类是压力和支持力：如桌面对书本的支持力和书本对桌面的压力。_，都属于弹力2、弹簧测力计 （1）、用途：测量力

3、的大小。 （2）、构造：弹簧、指针、刻度盘等。 每个弹簧测力计都有一定的测量范围，拉力过大，弹簧测力计会被拉坏，使弹簧不能回复到原来的长度，因此在测量之前，先要估计所测力的大小，选择合适的弹簧测力计来测量。 （3）、工作原理：_。（3）、进行测量时，应做到：使用前：A、观察量程、分度值，便于读数。 B、观察指针是否指在零刻度，不指零，则要调零。 C、轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。 使用中：A、测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上。 B、读数时，视线要与刻度板面垂直。 三、 重力 1、概念：万有引力：宇宙间任何两个物体都存在互相吸引的力

4、，这就是万有引力。2.重力：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的符号是G，单位是N3.重力区别于其他力的基本特征是： 地面附近的一切物体，无论固体、液体、气体都受地球的吸引。 （2）重力的施力者是_，受力者是物体。G2、重力的三要素 （1）.重力的大小：通常把重力的大小叫重量。m物体所受重力与其质量的关系：A、文字表达：物体所受的重力G与物体的质量m成正比。B、图像表达：（如右图）C、公式表达：_ （其中 g=9.8N/kg，粗略计算的时候g=10N/kg 表示：质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N） （2）.重力的方向：_。重力方向的应用:重锤线（3）.重力的作用点_，

5、重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点。重心的位置不一定总在物体上，如圆环的重心在圆心，空心球的重心在球心。G4、画重力的示意图(如右图所示) 联系测量工具大小变化单位符号方向概念区别重力质量项目物体所含物质的多少由于地球吸引而使物体受到的力没有方向总是竖直向下mGkgN不随物体位置变化而变化随物体所在位置（如高度、纬度）变化而变化天平、杆秤、案秤弹簧测力计物体的重力跟它的质量成正比。G=mg5、稳度：稳度就是物体的稳定程度，稳度越大，物体就越不容易倾倒。 提高稳度的方法：一是增大支持面，二是降低重心。 6

6、、重力与质量的区别与联系7.常见物体重力：鸡蛋：0.5N 中学生：500N 物理课本：3N 一只母鸡：20N 一只羊：500N 一个苹果：2N第七章力 章节测试1（2014浙江宁波）在学习“物体运动状态改变的原因”时，老师做了如图的实验：具有一定速度的钢珠在水平面上能沿直线AB运动；如果在它的运动路径近旁放一磁铁，钢珠的运动路径将变成曲线AC.对该实验的理解，正确的是（）A.用玻璃球代替钢珠也能达到实验目的B.钢珠沿直线AB运动时不受任何外力作用C.钢珠沿曲线AC运动时运动状态保持不变D.实验说明力是改变物体运动状态的原因2下列四个事例中，其中与另外三个力所产生的作用效果不同的是（）A人对拉力

7、器的作用力可使弹簧伸长B杆对台球的作用力可使台球由静止开始运动C守门员对足球的作用力可使运动的足球静止D拦网队员对排球的作用力可使排球改变运动方向3如图所示，手对桌子作用一个力F1，桌子也对手作用一个力F2，则下列说法正确的是（）A.F1的施力物体是手，受力物体是桌子B.F2的施力物体是手，受力物体是桌子C.F1的施力物体是地球，受力物体是桌子D.F2的施力物体是地球，受力物体是手4下列关于力的说法中，正确的是（）A两个物体之间一定要直接接触，才会产生力的作用B单独一个物体也会产生力的作用C力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用D只要物体相互接触，就一定会产生力的作用5甲乙两船紧挨着停在

8、湖中，如图，甲船里的人用手把乙船推开，其结果是（）A.乙船被推开，甲船不动B.甲船被推开，乙船不动C.甲、乙两船互相远离D.乙船先离开，甲船后离开6如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧.该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的（）A.大小有关B.作用点有关C.方向有关D.大小、方向、作用点都有关7图是运动员顶足球时的情景，以下说法正确的是 【 】A.球被顶出，说明力可以改变物体的运动状态B.顶出去的球在上升时，受到平衡力的作用C.球在上升过程中，动能和重力势能均减小D.顶出去的球最终落地，是由于球具有惯性8在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是（）A试试弹簧的弹性B可避

9、免弹簧被卡壳C无意识地随便拉拉D看看能测多大的拉力，以便确定量程9关于弹力的叙述正确的是（）A只有弹簧、橡皮筋等一类物体才可能产生弹力B只要物体发生形变就会产生弹力C任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大D弹力的大小只跟物体形变的程度有关10一弹簧测力计因弹簧断裂而损坏，若去掉断裂的一小段弹簧，将剩余的较长的一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度，那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来的测量值相比较，结果是（）A比原来的测量值大B比原来的测量值小C与原来的测量值相同D以上三种情况均可能出现11在下图中，甲、乙两球相互间一定有弹力作用的图是（）ABCD12如图所示，关于弹簧测力计

10、，以下说法正确的是（）A该弹簧测力计的量程及分度值分别是05N和1NB弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧越长这个道理做成的C使用弹簧测力计只能测出物体重而无法测出水平方向上的拉力D如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，应进行调零13网球比赛时，发球的运动员常常用手捏的方法选择弹性较好的球，这是凭感性经验为了比较两只网球的弹性大小，下列最科学的方法是（ ）A.把两球分别向墙掷去，比较它们反弹后离墙的距离B.把两球分别竖直向上抛出，比较它们落地反弹后离地的高度C.用球拍分别击打两球，比较两球飞出去的距离D.让两球置于同一块场地上方同一高度自由落下，比较它们反弹的高度14一个物体被竖直向

11、上抛出去，则（）A物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小B物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大C物体上升和下落过程中，重力不变D物体上升到最高点时重力为零15下列计算10kg的物体所受重力的运算过程中，正确的是（）AGmg109.8Nkg98NBGmg10kg9.8Nkg98NCGmg10kg9.8N98NDGmg10kg9.898N16完成交会对接后，宇航员在天宫一号和神舟十号飞船组合体工作生活12天这期间他们要锻炼身体，以下方式中有效的是（）A引体向上B做俯卧撑C举哑铃D原地蹬自行车17关于重力，下列说法中正确的是（）A地面上的物体都受到重力B一切运动的物体均不受重力C直升机

12、能停在空中不动，是因为它不受重力D不接触地面的物体都不受重力18下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻到这说明力的作用效果（）A与力的大小有关B与力的作用点有关C与力的方向有关D与受力面积有关19游戏“愤怒的小鸟”深受同学们的喜爱，游戏其实就是像打弹弓一样，把“小鸟”对准怪物打过去（如图）。下列有关弹弓的说法不正确的是（ ） A弹弓受力伸长，说明力能使物体发生形变B弹弓伸长过程中，弹性势能增大C弹出“小鸟”时，弓的弹性势能转化为“小鸟”的机械能D被弹弓弹出后的“小鸟”，受到弹力和重力的作用20一个椭圆形厚玻璃瓶中灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃

13、瓶中（如图所示）用双手挤压玻璃瓶，我们看到的现象是_，这一现象说明_21以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这一现象中，石头对鸡蛋作用力的大小_（填“大于”“等于”或“小于”）鸡蛋对石头作用力的大小.22你注意到如图所示的洒水壶上有两个把手了吗？当用洒水壶提水时，应该用哪个把手？当用洒水壶洒水时，又应该用哪个把手？这个现象说明了什么？23（5分）小明在选用弹簧测力计的过程中，发现测量大小相同的力时，用不同规格的测力计，弹簧伸长的长度不一样对哪些因素会影响弹簧的伸长量，小明有三种猜想：猜想1：制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量猜想2：弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量猜想3：弹簧的粗细可能影响弹簧

14、的伸长量小明为探究自己的猜想，设计出一个实验方案：将一根弹簧剪成长度不同的两根，测出两根弹簧的初始长度L1、L2；如图所示，固定弹簧的一端，用大小相等的力拉弹簧，测出两根弹簧的对应长度L1、L2；改变拉力的大小，重复实验步骤，记录实验数据（1）该实验方案研究的是猜想 （填写序号）；（2）实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”，这样做的目的是 （3）实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与 有关（4）探究此猜想需要研究和比较的物理量是 和 24为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据表一甲弹簧受到的拉力N0l23456甲弹簧的长度cm6.09.012.018.021.024.0表二乙弹簧受到的拉力N0l23456乙弹簧的长度cm6.07.59.010.512.013.515.0（1）表一中空缺的数据为_（2）分析表一和表二数据可知，在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 _ (选壤“大或“小”)。（3）如图所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同则精确度较高的是 (选填“A”或“B”)测力计。量程较大的是_(选填“A”或“B”)测力计（4）制成的弹簧测力计的