《十年课改的哲学追问——数学建模对创新精神影响案例分析》教师新课改培训PPT课件

1、十年课改的哲学追问一一数学建模对创新精神影响案例分析十年课改的哲学追问哲学it问就是以哲学的思维方或对家观事杨终极价值 的it问，也是一种原点的叩问。2011年10月1421世纪教育研老曉等单住举办新课 壹新教育”需吟淹坛，发布十年课改评价调查数攥：教师对课改十年评价：很满意3.3%,满意21.3%。心众对镌改十年满意度：小学17.6%,初中13.8%, 需中12.4%。对镌业负担不满意：小学61.7%,初中66.5%,高中 58.2%。栈型：生活療型的眷代賜，是4*0如果用杨理手段 处理的样為就是物理棋矍。如果用数学手段处理的样 嬴就是数学撲矍。数学挨矍：对现卖事物用数学语言、符号的表达，得

2、 到一个数学结构，就是数学楼矍。数学概念、性质、出则、衣式和数量关糸等都是数学 栈燮。两地相距500千耒，甲车每小时行50千耒,几小时可行 克全程？乙车毎/、时行40千来，几小对可行克全程？ 两车分别从两地相向而行，几小时可以相遇？数学棋型：珞程一速度二时间路程4-速度和=相遇时间数学建楼：就是建立相应的数学楼矍，就是生活问题 数学化的过程。要依命已有知识经殓，通过想象、抽象、机括、判靳、 推理、类比等逻辑手段和创新精神来屯成。可以说, 数学建棋是心理构建物。数学建朕教学：创设问题情境一建立数学栈型 解释应用柘展数学建栈与传统数学教学的医别：重视知识发生过程的教学，双基、创新精神。数学建棋对人

3、创祈精神又有怠样的影响？余例1、一条為上75头牛，32只羊，问務长几岁？数学挨型：总数部分数=另一部分数 75-32=43（岁丿十年裔：0,4.6%缺少怀融因子，不敢挑战权威课欧后：6% , 50% 1、信息收集整理能力提高 2.创祈精神得到培养亲例厶甲寓学核10千耒，乙富甲3千耒，问乙寓学 杭多少千耒？数学栈型：部分数+部分数=总数數学建棋：乙”一 j、10km ;3km _学枝r?乙乙 甲 / 丿课改后：78%, 11%, 10%, 1%数学建栈教学，全面准确收集整理佶息余例3、把得数是7的算式写出来，能写多少写多少, 趟多趟好。数学撲矍：加、减、連加、連减、加减混合数学建棋：执果崇因，应

4、用已有知识经验 10年甫：0%29%20年首的教学故丰引出10年的数学试卷课改后：30%, 25%三道题的社会生活价值：教育的本质是生涪，教育的根本目的是後人生活幸福。 1、怀硬、馳刈、放弃2,多种可能、不同选择、不同结果 3、同样结果、不同罐检、珠罐同归启示与建议 1、教学建撲对人创新精神影响是积极的2,柱数学教学中要加强数学建栈的研农 地区差异、学校盖异 变式练习，克服脛维走务。 同一悄素，提出不同的问題。 同一结果，提出不同的解决方亲。 怀賤因子，就判精神。启示与建议3、要用建构主义学习理论指导救学建栈熟能生巧列熟能 生笨.熟能生厌行为主义学习观 刺激fSJ反应fRJ =认知主义学习观 刺激(S)中介变量(O)反应CRJ建构主义学习观学习旻一种理解学习是一种体脸学习吳?一种主动建构的过程十年课改的哲学追问亲例4、C苏教极丿小朗做套圈游戏，套中小狗得5分, 店中小鹿得4分p禺中小猴得3分。小朗套3次可能 得多少分？有多少种可能？主动性：创设情境一是要激发学习兴趣，二是能提出 数学问題。卖践性：在做中学，在参