五柳先生传dl

1、五柳先生传教学设计适用年级：初中八年级使用单位：文登市界石中学八年级1、2、3班备课人：董玲教材分析：本文是作者托五柳先生写的传记，实为自传。文章从思想、爱好、生活状况等方而塑造了一位独立于 世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。学情分析：初三学生对文言文己经有了一定的基础，阅读应该没有问题，但对人物的精 神品质并不了解，需要引导学生细细品味。可以联系与他有关的议论文不 求甚解来加深了解。教学目标：1、学习、积累课下文言词语，掌握一些重点实词和虚词的含义和用法，熟读、背诵课文。2、感受人物形象，体会个性鲜明的写人方法，学习本文洗练的语言风格。3、学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质

2、，培养树立正确的人生。学习重点：目标2学习难点:目标3学习方法:自主、合作、探究学习课时：两课时评价设计：1、抽背注释和课文，完成目标一。2、引导学生与五柳先生对话，完成目标2、3.【预习导学】、了解作者，搜集作者的相关资料写在下面。2、先默读一遍课文，再大声朗读一遍。3、给下列词注音：嗜酒辄尽吝情4、你会解释它们吗？先主不知何许人也造饮辄尽衔觞赋诗短褐箪食汲汲欤黔铸觞戚戚每有会意期在必醉以乐其志亲旧知其如此，或置酒而招之短褐穿结环堵萧然，不蔽风日。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵【合作探究】一、展示、点拨：1、听老师范读课文，生进一步熟悉课文内容，掌握节奏。2、请朗读水平较高的一名学生再读课文。3

3、、小组内交流订正预习题目。并请同学读出自己的答案。二、合作探究：1、四人一组，共同翻译课文（注意充分利用课下注释），把各组共同的疑点写下来。2、各小组提出难以解决的问题，大家共同解决，可以指定同学回答，也可以请老师回答。3、小组活动：解决下列题目，并选派代表发言。一词多义 之：或置酒南昌招之 言：闲静少言 其：亲旧知其如此蜀之 意：每有会意，便欣然忘食 去：曾不吝情去留 得：家贫不能常得 志：以乐其志古今异义：赞曰黔娄之妻有言黔娄之妻有言蜀之鄙有二僧，其一贫其言兹若人之俸乎目似瞑,意暇甚日始出时去人近 忘怀得失，以此自终 颇示已志造饮辄尽三、按要求回答问题：1、找出相关句子抄写在下面表现作者性

4、格的句子：体现作者生活环境的句子：表现作者爱好的句子：2、课文第二段中的“赞”如何理解？这一段的主要意思是什么？ “赞”语和前文有什么 联系？3、为什么先生“好读书，不求甚解” ？你怎么理解这种读书方法？【拓展延伸】一、心灵回音（读己）五柳先生，您使我懂得了（提示：可以是对本堂课的反思与评判，也可以是对五柳先生的解读和评价，还可以是自己受到的激励和启示）二、展示才华欣赏了这充满了自赏与自嘲的传记文章，同学们也来介绍介绍自己吧，可以写完整的小传，也可以只抓某一个特点写一段文字，展示展示自己与众不同的个性三、积累名言。 静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宇静无以致远。 诸葛壳 不以穷变节，不以

5、贱易志。桓宽 一个读书人最珍贵的东西是他的一点气节。老舍【课堂检测】一、解释下列语句中划线的词语。1. 每有会意,便欣然忘食。2.造饮辄尽，期在必醉。3. 环堵萧然,不蔽风日。4.短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。5.不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。二、把下列句子译成现代汉语。 好读书，不求甚解：每有会意，便欣然忘食。 其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。三、选择正确答案。1、下列说法有误的一项是（）A. 本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。B. 这篇自传是用第一人称叙说的。C. 这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡亍静的高洁品质。D. 这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。2、选出“之”字用法不