塑造良好的性格

1、 没有两片完全相同的叶没有两片完全相同的叶 子，世界上没有性格完全子，世界上没有性格完全 相同的人。相同的人。 莱布尼茨莱布尼茨 水水 浒浒 人人 物物 黑旋风李逵黑旋风李逵 花和尚鲁智深花和尚鲁智深 豹子头林冲豹子头林冲 打虎英雄武松打虎英雄武松 三三 国国 人人 物物 诸葛亮诸葛亮 司司 马马 懿懿 红楼梦人物红楼梦人物 薛宝钗薛宝钗 林黛玉林黛玉 王熙凤王熙凤 人的性格人的性格 各不相同各不相同 阅读阅读P21”写写试试写写试试” 请同学们写出描写自己性格特点的五个词语：请同学们写出描写自己性格特点的五个词语： 胆汁质胆汁质 兴奋性高、精力 充沛、热情、直 爽、雷厉风行， 但抑制力差、性

2、 情急躁突发、主 观、易冲动 多血质多血质 反应敏捷灵 活、适应性 强，但缺乏 意识持久性 和刻苦耐心 黏液质黏液质 安静、稳重，善 于做细致、持久、 耐心的工作，但 反应行动欠灵活， 对周围事物冷淡 抑郁质抑郁质 观察力强， 想象丰富、 敏感，但孤 僻内向、行 动迟缓 外向型外向型内向型内向型 性格是表现在一个人的态度和行为中比较稳定的心理特点。性格是表现在一个人的态度和行为中比较稳定的心理特点。 影响性格的形成的因素：影响性格的形成的因素： 1、先天因素：、先天因素： 2、后天的生活环境：、后天的生活环境： 人的遗传因素人的遗传因素 家庭家庭 学校教育学校教育 个人的生活经历和自我调节个人

3、的生活经历和自我调节 最初起重要作用最初起重要作用 关键关键 苏联著名生物学家巴甫洛夫通过试验研究发现：苏联著名生物学家巴甫洛夫通过试验研究发现： 出生起，孩子就显示出了性格上的差异，有的孩子好出生起，孩子就显示出了性格上的差异，有的孩子好 哭，哭声高亢；有的孩子哭几声就止；有的孩子哭起来，哭，哭声高亢；有的孩子哭几声就止；有的孩子哭起来， 嘤嘤泣泣，让人生怜嘤嘤泣泣，让人生怜人的确存在着先天的秉性。人的确存在着先天的秉性。 有的人神经系统容易兴奋，而且难以控制，在性格上有的人神经系统容易兴奋，而且难以控制，在性格上 表现为：表现为： 有的人神经系统反应迅速，能很快适应外界变化，在有的人神经系

4、统反应迅速，能很快适应外界变化，在 性格上表现为：性格上表现为： 有的人神经系统反应迟缓，而且不容易改变，在性格有的人神经系统反应迟缓，而且不容易改变，在性格 上表现为：上表现为： 有的人神经系统反应迟钝，不能适应环境的变化，在有的人神经系统反应迟钝，不能适应环境的变化，在 性格上表现为：性格上表现为： 奔放不羁奔放不羁 灵敏活泼灵敏活泼 沉稳坚毅沉稳坚毅 胆小害羞胆小害羞 观察这两幅漫画，说一说，在这种家庭教育环观察这两幅漫画，说一说，在这种家庭教育环 境下，孩子可能会形成什么样的性格？境下，孩子可能会形成什么样的性格？ 刚开始刚开始,五岁大的五岁大的Peter拒绝和小朋友握手。一年级后，拒

5、绝和小朋友握手。一年级后，Peter 的问题并没有改善，他好像和大伙儿孤立一样，常常孤伶伶的的问题并没有改善，他好像和大伙儿孤立一样，常常孤伶伶的 一个人，一个人，“其他的小朋友觉得其他的小朋友觉得Peter好象怪胎一样好象怪胎一样”，妈妈一副，妈妈一副 大惑不解地说着，似乎一点也帮不上忙，大惑不解地说着，似乎一点也帮不上忙，Peter对自己交不到朋对自己交不到朋 友的问题也很伤心，难过地问着妈妈：友的问题也很伤心，难过地问着妈妈：“为什么其它小朋友不为什么其它小朋友不 喜欢跟我玩？喜欢跟我玩？”到三年级时就更严重了，到三年级时就更严重了，Peter几乎不想上学，几乎不想上学， 上学几乎像是个

6、酷刑，上学几乎像是个酷刑，“在校时常哭哭啼啼，小朋友玩在一起，在校时常哭哭啼啼，小朋友玩在一起， 他却只在操场边看着走着他却只在操场边看着走着”，老师向妈妈说，老师向妈妈说，“你最好带你最好带Peter 去看医生检查检查去看医生检查检查”。 妈妈焦急的问：妈妈焦急的问：“Peter是不是多动症儿童、自闭症？是不是多动症儿童、自闭症？”测验测验 显示，他可能有注意力不良及无法读取社交线索。显示，他可能有注意力不良及无法读取社交线索。Peter弄不清弄不清 自己该站在哪儿，靠多近、离多远，他也搞不清楚别人的脸色，自己该站在哪儿，靠多近、离多远，他也搞不清楚别人的脸色， 有时别人对他讲话，他竟一点儿

7、也没反应，该笑的时不笑，不有时别人对他讲话，他竟一点儿也没反应，该笑的时不笑，不 该笑时却笑个不停，说话声大的吵死人，小到听不见，除了无该笑时却笑个不停，说话声大的吵死人，小到听不见，除了无 法表达自己的感受外，别人也无法理解他真正的情绪。法表达自己的感受外，别人也无法理解他真正的情绪。 临床上这种称为临床上这种称为“狄赛米亚症狄赛米亚症”(Dyssemia)，乃由解读及，乃由解读及 使用使用“非语言非语言”能力的缺乏所造成。心理学家指出，线索通能力的缺乏所造成。心理学家指出，线索通 常可追至尚未说话前，大约在一两岁大时，常可追至尚未说话前，大约在一两岁大时，Baby通常学习通常学习 用手势来

8、表达情绪、取得需求，这种学习是由父母潜移默化用手势来表达情绪、取得需求，这种学习是由父母潜移默化 而来，换句话说，从来也没有父母亲而来，换句话说，从来也没有父母亲“正式正式”地教孩子利用地教孩子利用 手势、表情等非语言讯息，但是较严重的是一旦没有学好，手势、表情等非语言讯息，但是较严重的是一旦没有学好， 也很难由别的方式来学会。也很难由别的方式来学会。 不受欢迎、破坏性高、无法维持亲近关系的孩子，都可能不受欢迎、破坏性高、无法维持亲近关系的孩子，都可能 是高危险人群，一部分这样的障碍可能由脑部问题造成，使是高危险人群，一部分这样的障碍可能由脑部问题造成，使 他们不易将想法和行动联系起来，还有可

9、能患有语言障碍或他们不易将想法和行动联系起来，还有可能患有语言障碍或 自闭症，或是发展迟缓，有些则由学习障碍或注意力障碍带自闭症，或是发展迟缓，有些则由学习障碍或注意力障碍带 来的恶化造成，也有些由缺失人际互动的经验而来，来自破来的恶化造成，也有些由缺失人际互动的经验而来，来自破 碎家庭、情绪控制不良的孩子，甚至父母工作太忙的孩子，碎家庭、情绪控制不良的孩子，甚至父母工作太忙的孩子， 都可能是这类障碍的受害者。都可能是这类障碍的受害者。 有一对孪生姐妹，不但在外貌上非常相似，而且从小学、有一对孪生姐妹，不但在外貌上非常相似，而且从小学、 中学直到大学，都在同一所学校读书，可是，她俩在性中学直到

10、大学，都在同一所学校读书，可是，她俩在性 格上却有明显差异。姐姐善谈吐，还交际，也比较果断、格上却有明显差异。姐姐善谈吐，还交际，也比较果断、 勇敢和主动。妹妹正好相反。在谈话和回答问题时，总勇敢和主动。妹妹正好相反。在谈话和回答问题时，总 是姐姐先说，妹妹只表示肯定或者补充。是姐姐先说，妹妹只表示肯定或者补充。 1、姐妹俩的性格分别有什么特点？、姐妹俩的性格分别有什么特点？ 2、你认为她俩形成不同性格的关键是什么？、你认为她俩形成不同性格的关键是什么？ 性格的形成过程：性格的形成过程： 儿童时代：儿童时代： 少年时代：少年时代： 进入中学：进入中学： 对人对事的态度和行为都对人对事的态度和行为都没有定型没有定型。 出现个人性格特点，不稳定，出现个人性格特点，不稳定，性格的形成期性格的形成期。 形成比较稳定的性格，形成比较稳定的性格，性格的塑造期性格的塑造期。 人的性格是先天与后天的人的性格是先天与