七年级下思品《珍爱生命1 粤教沪科版5》[初中思品课件]

1、第五单元第五单元 珍爱生命珍爱生命 一、单元分析一、单元分析 1、教材内容及逻辑结构教材内容及逻辑结构 第五单元第五单元 珍爱生命：珍爱生命： 5.1 生命宝贵生命宝贵 5.2 人生多彩人生多彩 5.3 青春闪光青春闪光 导语导语 5.1 生命宝贵生命宝贵 （1）、生命世界美丽神奇）、生命世界美丽神奇 （2）、生命需要彼此尊重）、生命需要彼此尊重 （3）、珍爱生命、善待生命）、珍爱生命、善待生命 5.2 人生多彩人生多彩 （1）、探索人生的意义）、探索人生的意义 （2）、在创造中实现人生的价值）、在创造中实现人生的价值 5.3 青春闪光青春闪光 （1）、美好青春）、美好青春 （2）、珍惜青春）

2、、珍惜青春 2、教学重难点教学重难点 5.1教学重点教学重点:珍爱生命、善待生命珍爱生命、善待生命 教学难点教学难点:正确认识人与自然的密切联系正确认识人与自然的密切联系 5.2教学重点教学重点:如何探索人生的意义如何探索人生的意义 教学难点教学难点:如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值 5.3教学重点教学重点:青春的价值与使命青春的价值与使命 教学难点教学难点:怎样珍惜青春怎样珍惜青春,创造有意义的人生创造有意义的人生 3、目标要求目标要求 知识与能力、过程与方法、知识与能力、过程与方法、 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 5。1了解生命的精彩，感

3、悟生命的宝贵，懂得尊重生命，了解生命的精彩，感悟生命的宝贵，懂得尊重生命， 做到善待生命，正确认识人与自然的密切联系。做到善待生命，正确认识人与自然的密切联系。 5。2体验人生的多彩，思考人生意义与价值，明确在日常体验人生的多彩，思考人生意义与价值，明确在日常 学习、生活中劳动创造人生价值。学习、生活中劳动创造人生价值。 5。3感受青春的美好，懂得珍惜青春，才能创造人生辉煌。感受青春的美好，懂得珍惜青春，才能创造人生辉煌。 主线：珍爱生命、健康成长主线：珍爱生命、健康成长 所涉及的理论及相关知识：所涉及的理论及相关知识： 1、心理学有关理论、心理学有关理论 2、学生自我发展有关理论、学生自我发

4、展有关理论 3、“生命生命”的有关理论的有关理论 4、青春期有关知识、青春期有关知识 5、立志与成才有关知识、立志与成才有关知识 6、人生意义与价值的有关理论、人生意义与价值的有关理论 7、法律方面的知识、法律方面的知识 二、具体分析与建议二、具体分析与建议 5。1生命宝贵（生命宝贵（23课时）课时） 5。1。1“感受生命、尊重生命感受生命、尊重生命”。感受精彩的生命及对生命世界。感受精彩的生命及对生命世界 的感受，使学生懂得尊重生命，认识到人类是自然界的一部分，的感受，使学生懂得尊重生命，认识到人类是自然界的一部分， 是生命世界的一员。关注身边动植物生存状况，树立爱护地球家是生命世界的一员。

5、关注身边动植物生存状况，树立爱护地球家 园意识，提高学生观察、概括、表达能力。园意识，提高学生观察、概括、表达能力。 5。1。2“珍爱生命、善待生命珍爱生命、善待生命”。认识到生命的独特性、重要性。认识到生命的独特性、重要性 和脆弱性，应付诸行动去珍爱、善待包括自身在内的一切生命个和脆弱性，应付诸行动去珍爱、善待包括自身在内的一切生命个 体。体。 懂得应该正确处理人与自然的关系。懂得应该正确处理人与自然的关系。 学生看两片树叶学生看两片树叶 孪生姐妹的照片孪生姐妹的照片 印尼海啸灾难印尼海啸灾难 2005年年2月月14日，日， 辽宁省阜新孙家湾辽宁省阜新孙家湾 煤矿发生特大瓦斯煤矿发生特大瓦斯

6、 爆炸事故，死亡爆炸事故，死亡 214人。人。 孙家湾矿难孙家湾矿难 出示桑兰的例子：出示桑兰的例子： 情景体验：情景体验：是是“爱爱给了我第二次生命给了我第二次生命” 议一议：我们应当怎样珍爱生命、善待生命？议一议：我们应当怎样珍爱生命、善待生命？ 展示材料让学生从正反面感悟展示材料让学生从正反面感悟 珍爱生命、善待生命的重要性珍爱生命、善待生命的重要性 归纳：心灵导航知识点归纳：心灵导航知识点 考考你？考考你？ v、遇到一只在街头流浪的小猫；、遇到一只在街头流浪的小猫； v、学校征集为爱护学校草坪的标语；、学校征集为爱护学校草坪的标语； v、我和父母去吃晚饭，前面是一家野味餐馆；、我和父母

7、去吃晚饭，前面是一家野味餐馆； v、你去医院看望一个病人，恰巧身边有位病人、你去医院看望一个病人，恰巧身边有位病人 继续血液，但是血库没有，而你的血型和他的一继续血液，但是血库没有，而你的血型和他的一 样；样； v5 5、学校要为印尼地区的海啸受灾区义捐、学校要为印尼地区的海啸受灾区义捐 v、当别人请你一起去看望一个艾滋病人时；、当别人请你一起去看望一个艾滋病人时； 5。2 人生多彩（人生多彩（2课时）课时） 教材与学生分析教材与学生分析：本课主题词是：本课主题词是“人生、意义、价人生、意义、价 值值”。 抽象、深奥。抽象、深奥。 学生产生认知与行为偏差。学生产生认知与行为偏差。 5。2。1通

8、过通过“童年故事童年故事”，帮助学生初步体验人生的多姿多彩，帮助学生初步体验人生的多姿多彩， 感悟人生的个中况味；通过感悟人生的个中况味；通过“人生小论坛人生小论坛”，感受人生理想的多，感受人生理想的多 元性；了解自己人生目标与理想的现状；引发对人生的思考。元性；了解自己人生目标与理想的现状；引发对人生的思考。 5。2。2通过通过“创意格言创意格言”的创作交流，帮助学生形成积极追求美好的创作交流，帮助学生形成积极追求美好 人生的意识与行为；通过人生的意识与行为；通过“收集与分享收集与分享”活动，体会在劳动创造中活动，体会在劳动创造中 实现人生价值的道理。以先进模范人物激励自己，创造有价值的实现

9、人生价值的道理。以先进模范人物激励自己，创造有价值的 人生。人生。 课后研读课后研读“阅读与感悟阅读与感悟”的短文，拓展本课内容与视野。的短文，拓展本课内容与视野。 教学建议教学建议 1、在第一课时中，建议安排使用教学用书中的补充活动、在第一课时中，建议安排使用教学用书中的补充活动 “人生追求拍卖游戏人生追求拍卖游戏”或或“情境剧情境剧你在做什么你在做什么”，通过，通过 这些具体的活动，以提高学生学习兴趣，体验自我人生这些具体的活动，以提高学生学习兴趣，体验自我人生 追求，引导确立积极的人生追求；感受乐观向上的人生追求，引导确立积极的人生追求；感受乐观向上的人生 态度对人生发展的意义。态度对人

10、生发展的意义。 2、第二课时是本课难点所在，如何让学生体会在劳动中、第二课时是本课难点所在，如何让学生体会在劳动中 创造价值的道理呢？要通过具体的案例分析。从著名人物创造价值的道理呢？要通过具体的案例分析。从著名人物 的伟大创造引导到学生日常学习劳动中的创造，消除学生的伟大创造引导到学生日常学习劳动中的创造，消除学生 “只有长大了，才能创造价值只有长大了，才能创造价值”的误区，鼓励学生从现在做的误区，鼓励学生从现在做 起、从小事做起。建议安排使用教学用书中补充活动起、从小事做起。建议安排使用教学用书中补充活动“撕生撕生 命命”和短文和短文“一生的志愿一生的志愿”。 5。3 青春闪光青春闪光（2

11、323课时）课时） 教材与学生分析教材与学生分析 主题词是：美好青春、珍惜青春主题词是：美好青春、珍惜青春 承接第二课内容而展开，认识青春对人生、人生意义、承接第二课内容而展开，认识青春对人生、人生意义、 人生价值的重要性。人生价值的重要性。 初中生进入青春期，生理、心理发展不平衡。对学习和初中生进入青春期，生理、心理发展不平衡。对学习和 生活目的、意义一知半解，对生命的价值缺乏理性的思考，生活目的、意义一知半解，对生命的价值缺乏理性的思考， 往往对自己的青春难以把握。往往对自己的青春难以把握。 教学建议教学建议 1、建议用案例教学法，收集有关名人事迹、资料，、建议用案例教学法，收集有关名人事迹、资料， 进行小组交流、讨论，归纳名人优秀品质，思考进行小组交流、讨论，归纳名人优秀品质，思考 青春、理想与成功的关系。青春、理想与成功的关系。 2、建议用阅读感悟法，安排使用教学用书素材中的文章、建议用阅读感悟法，安排使用教学用书素材中的文章 “你不是最优秀的你不是最优秀的”，“西部创业者：风雨后的美丽西部创业者：风雨后的美丽”， “神州数码缔造者神州数码缔造者郭为郭为”，阳光少年中，阳光少年中“荒谬的目标荒谬的目标”等。等。 3、关于教材中的摘、关于教材中的摘“星星”活动，要密切联系学生和班级活动，要密切联系学生和班级