2016届生物第一轮复习计划

1、如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!高三生物第一轮复习计划高三生物组一、指导思想 高考命题，遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲，以能力测试为主导，考查学生运用综合基础知识解决系列问题的能力，运用图表解决问题的能力，理论联系实际的能力，对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的创造能力。鉴于此，我们在第一轮复习应确立以下指导思想： （1）处理好高中生物教材，揭示单点知识、知识结构、知识结构扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构。 （2）把基础知识教学与能力发展融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。 （3）把发展学生的基本能力与培养学生的初步创造能力融为一体。 （4

2、）引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。 二、目标要求 通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。三、复习策略： 1、教师要加强研究，瞄准高考的方向 考试大纲是命题的依据和纲要，代表着教育教学改革的方向，而试卷则是依据大纲、考纲创造的考试用的“产品”，只有吃透考试大纲和近几年高考试题的命题意图，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考考核的方向。因此，复习开始时，教师要拿出足够的时间，认真研究教学大纲新课标、教材、考试大纲，领会新课程方案中的核心内容、学科

3、培养目标在高考中如何体现？ 2、教学要注重基础，夯实学科知识的基石从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，而失去了基础题就失去了一切。因此，双基教学是一轮复习的重中之中，没有基础就谈不上能力，打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本、教参，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。2 / 72如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!3、教学要强化知识点的联系，构建学科知识的网络从近几年高考试题的命题来看，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简单后复杂，体现了学科内知识的综合，注重考查了学生的基础知识是否扎实，是否具备知识的

4、综合运用能力，充分体现了“从学科的整体高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题”的特色，让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构的重要作用。因此，在复习中要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统的知识结构和知识网络图。4、教师要重视评讲，提升学生的应试能力应试能力是学生众多能力中的一种能力，学生应试能力的培养是一个潜移默化的过程，不能只靠教师的灌输，也不能只靠复习阶段的突击。提高学生应试能力的关键是：精讲多练。习题课中，留出更多的时间和空间让学生去思考，能让学生说和做的尽量让学生大胆的说和

5、做，培养学生的主动思维习惯；试卷评讲课上创造良好平等的氛围，抓住典型题目，让学生充分暴露其思维过程，注重变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试能力 5、加强集体备课，发挥整体优势 一轮复习要突出备课组集体，高三全体教师要形成共识： “个人的力量是有限的，群体的力量是无限的”、“团结诞生力量，凝聚诞生希望，协作产生智慧”。 高三备课组将做到：计划统一、进度统一、基本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一。组内教师要开诚布公、坦诚相待、真诚交往，提倡互通有无、互不保守、不隐瞒，人际关系协调、信息畅通、资源共享，团队和谐奋进。四、具体措施：1、分

6、层教学，分类推进，因材施教，全面提高。 一轮复习要踏踏实实地落实因材施教措施，使所有的学生得到发展。一是分层教学，分类推进。将全年级分为俩个层次即重点班（1班和2班）和普通班（体育班和普通班），在教学中，学案的编写，习题的筛选，作业的布置等环节都将分层次实施。在重点班教学中将加深知识的深度和广度，对学生进行适度的提高。普通班的教学将以使学生掌握最基本的知识为主。二是盯牢人头，确保临界生向前推进。考虑生物教学的实际，重点要落在临界生的转化，临界生转化工作是确保高考成绩的关键因素，根据学校不同班级及班级内不同学生的实际，通过与班主任商量，圈定生物教学的重点人头，分析他们的具体情况，进行跟踪帮扶，定

7、期找这些学生谈话、交流和沟通，肯定成绩、指出问题，当补思想补思想，当补知识补知识，当补学法补学法。3 / 73如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!三是注重优秀学生的提升工作，激发他们的主动学习意识，对不同个体提出更高的学习要求，以达到在注重合格率的同时优秀率也得到明显的提高； 2、提高课堂效益，向 40分钟要质量。课堂是实施教学的主阵地，是一轮复习的主战场，是落实一轮复习目标、计划、措施的主渠道。只有真正提高课堂效益，才能真正提高一轮复习质量。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，因材施教，循序渐进的教学原则，把启发式、讨论式、探究式教学贯穿于教学的全过程。一轮复习课堂教学

8、的基本要求是：理清知识清单，将重点知识、难点知识、主干知识，按考试大纲逐一进行整理，让学生在课堂完成。理清知识网络。选择典型的高考试题进行分析，让学生体会高考题解题技巧。练习巩固，精选例题，当堂练习。 着力研究三类课型： “复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。知识的复习要结合学生的实际，总起来说，占用时间要短，尽量让学生自己动手总结。注意事项尽量通过例题引起学生注意，例如故意让学生犯错误，再指出应注意的问题。精心设计例题，最好通过一个例题解决一连串的问题。注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。 “习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和

9、可扩展性。尽可能联系实际，尽可能安排实验。让学生自己在课堂上审题。充分展示思维过程。启发学生积极思维。突出教师的示范作用。避免形成思维定势。 “讲评课”是针对学生课上练习、试卷批阅后的讲评课。首先要有的放矢，不能平均使用力量；其次要注意分类归纳和统计分析，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。最后要注意深层反馈，最好的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。 3、抓好复习的六个环节 一轮复习涉及到多个方面、各个细节，归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。 3 / 73如果您需要使用本文档，请点

10、击下载按钮下载!（1）读：预习课本，填写学案，发现问题。 （2）讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。 （3）练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。（4）测：进行单元测试，定时练习、查漏补缺。 （5）评：全批全改、统计问题、课堂讲评。 （6）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。 4、重视训练求提高高考复习，一轮复习是重中之重，学生训练时间长短的适度、数量的恰当和作业难度的适当尤为重要： （1）课堂巩固作业：每天 2530

11、 分钟，难易适度，以巩固基础为主。（2）周末作业：每周一次，在周六或周日放学前下发，周一收回、批改。 5、指导学法，提高复习的有效性 一轮复习知识复盖面广、 内容多， 如果不教会学生一定的方法， 学生就会整天忙乱不堪、效率低下。比较行之有效的办法是“两个本子” ，一是课堂笔记本，用来做好每节课的记录，并及时对相关知识块进行整理，提高记忆的效果；二是错题集，及时收集自己易错、常错的题目，经常翻看，以提高解题的准确性。这样可以确保一轮复习的有序性和高效性，让学生学会复习的方法。五 进度安排计划周次教学内容安排课时时间1酶和ATP48.178.232细胞呼吸48.248.293光合作用48.319.44细胞的增殖49.79.115细胞的分化、衰老、凋亡及癌变49.149.186减数分裂和受精作用49.219.257基因分离定律49.2810.24 / 74如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!8基因自由组合410.510.99伴性遗传410.1210.1610DNA分子410.1910.2311基因表达410.2610.3012基因突变411.211.613染色体变异411.911.1314人类遗传病411.1611.2015生物进化理论411.2311.2716人体内环境