写作训练六细节描写

1、细微处见精神细微处见精神 记叙文写作中的细节描写记叙文写作中的细节描写 一、什么是细节？一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。细节就是细小的环节或情节。 二、什么是细节描写？二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现细节描写是指作品中对一些富有艺术表现 力的力的细小事物细小事物、人物的某些、人物的某些细微的举止行动细微的举止行动， 以及以及景物片断景物片断等的具体细腻的描写。等的具体细腻的描写。 三、三、人物细节描写：人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、外貌、语言、动作、情态、 心理心理 A： 初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电初一刚住校，我很想家，就打电话回家，

2、接电 话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想 我我 细节描写的作用细节描写的作用使文章从模糊使文章从模糊 走向真实。走向真实。 B：初一刚住校，：初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切我是那么的不适应，一切的一切 都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌 生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出 来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑 脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛， 泪水一下子

3、就流了出来泪水一下子就流了出来 (详细描写想家的详细描写想家的 表现）表现） A： 初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母 亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我 细节描写的作用细节描写的作用使文章从枯燥走向生动，从模糊走向使文章从枯燥走向生动，从模糊走向 真实，从平淡走向深刻。真实，从平淡走向深刻。 C: 初一刚住校，我很想家，初一刚住校，我很想家，就打电话回家，就打电话回家，“叮叮 叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到 铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔

4、向电话，嘴里铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里 还不停地说：还不停地说：“别着急，我来了！别着急，我来了！”她哪里知道我根她哪里知道我根 本听不到！本听不到！“喂？秀，是你吗？喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我是妈妈的声音！我 的眼泪一下子流了出来。的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我妈，我想你！我”我我 说不下去。说不下去。“我也想我也想想你！想你！”我感受到妈妈的颤我感受到妈妈的颤 抖，她一定是一边笑着，一边流着泪抖，她一定是一边笑着，一边流着泪 （联想，写出画面感。）（联想，写出画面感。） 几种常用的方法几种常用的方法 运用演示 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。例：那天

5、，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他他扫开扫开一块雪，露出地面，用一一块雪，露出地面，用一 枝短棒枝短棒支起支起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒 些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地 牵牵着着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一下的时候，将绳子一拉拉，便，便罩罩住了住了。 1、把握动作描写的方法把握动作描写的方法 具体写出动作的过程具体写出动作的过程 怎样罩住？怎样罩住？ 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。穿得也很差。 “小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“

6、瘦法瘦法”？ 穿得有多穿得有多“差差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光 脚穿一双草鞋。脚穿一双草鞋。 2、把握外貌描写的方法、把握外貌描写的方法 3.综合运用细节描写综合运用细节描写 她骂他混蛋。她骂他混蛋。 1.尽你最大的努力，将这句话的内容尽你最大的努力，将这句话的内容 充实起来。充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、运用你的想象，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理等。表情、神态、语言、心理等。 A A

7、她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” （添加语言）（添加语言） B B她用手指着他的鼻子骂道她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个 混蛋！混蛋！” （添加动作）（添加动作） C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指指 着他的鼻子骂道着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” （添加神态）（添加神态） D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 要骂人！最终她实在是忍不住了，于要骂人！最终她实在是忍不住了，于是

8、怒睁是怒睁 杏目杏目，用手指着他的鼻子骂道，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一 个混蛋！个混蛋！” （添加心理）（添加心理） 如何进行细节描写如何进行细节描写？ 在关键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细微之处说细微之处 方法一方法一 例：例：可我能感觉妈妈并没有出去，可我能感觉妈妈并没有出去， 反而好像到了我的床前。我微微睁反而好像到了我的床前。我微微睁 开眼，妈妈果然站在我的床边，眼开眼，妈妈果然站在我的床边，眼 睛愣愣地看着我。睛愣愣地看着我。 找出关键处，细微处。找出关键处，细微处。 如何进行细节描写如何进行细节描写？ 在关键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细微之处说细微之处 方法

9、一方法一 例：例：可我能感觉妈妈并没有出去，可我能感觉妈妈并没有出去， 反而好像到了我的床前。我微微睁反而好像到了我的床前。我微微睁 开眼，开眼，妈妈果然站在我的床边，眼妈妈果然站在我的床边，眼 睛愣愣地看着我。（睛愣愣地看着我。（关键处，细微处）关键处，细微处） 怎样的眼神？为什么看我怎样的眼神？为什么看我?我有我有 什么感受？什么感受？ 眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的 头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我 的

10、眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在 欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。血的艺术品。 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！眼睛愣愣地看着我，那是

11、什么样的眼神啊！那那 是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春 风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映， 那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝 阳与小草的交谈！阳与小草的交谈！ 方法二：方法二：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵 方法三方法三 凸显主题丰富细节凸显主题丰富细节 勤奋学习的王凯勤奋学习的王凯 炎热的中午，王凯一进教室就走到座位旁，拿出课炎热的中午，王凯一进教室就走到座位旁，拿出课 本、纸、笔开始做作业。做着做着，王凯好像被本、纸、笔开始做作业。做着做着

12、，王凯好像被 一道难题拦住了，他紧皱眉头，全神贯注地盯着一道难题拦住了，他紧皱眉头，全神贯注地盯着 课本，课本，“对！有了！对！有了！”王凯飞快地在本上写着。王凯飞快地在本上写着。 “王凯，打球去！王凯，打球去！”“”“你先去吧，我做完这道题你先去吧，我做完这道题 再去。再去。” 王凯头也不抬地回答。王凯头也不抬地回答。 细节描写要抓住能体现人物性格和精神的地方来细细节描写要抓住能体现人物性格和精神的地方来细 致刻画。致刻画。 方法三方法三 凸显主题丰富细节凸显主题丰富细节 勤奋学习的王凯勤奋学习的王凯 1、炎热的中午，王凯一进教室就走到座位旁，用废纸轻擦、炎热的中午，王凯一进教室就走到座位旁

13、，用废纸轻擦 去桌上的灰尘，又把凳子朝后挪了挪，然后拿出课本、纸、去桌上的灰尘，又把凳子朝后挪了挪，然后拿出课本、纸、 笔开始做作业。笔开始做作业。“王凯，打球去！王凯，打球去！”张亮抱着球对王凯说。张亮抱着球对王凯说。 “你先去吧，我做完这道题再去。你先去吧，我做完这道题再去。”王凯头也不抬地回答。王凯头也不抬地回答。 2、炎热的中午，王凯一进教室就走到座位旁，拿出课本、炎热的中午，王凯一进教室就走到座位旁，拿出课本、 纸、笔开始做作业。做着做着，王凯好像被一道难题拦住纸、笔开始做作业。做着做着，王凯好像被一道难题拦住 了，他紧皱眉头，全神贯注地盯着课本，了，他紧皱眉头，全神贯注地盯着课本，

14、“对！有了！对！有了！” 王凯飞快地在本上写着。王凯飞快地在本上写着。“王凯，打球去！王凯，打球去！”“”“你先去吧，你先去吧， 我做完这道题再去。我做完这道题再去。” 王凯头也不抬地回答。王凯头也不抬地回答。 问：文段问：文段1中有王凯的动作细节，而且描写具体，那么和文段中有王凯的动作细节，而且描写具体，那么和文段2比较你认比较你认 为哪段的细节描写生动，谈谈理由。为哪段的细节描写生动，谈谈理由。 讨论总结讨论总结:细节描写要抓住能体现人物性格和精神的地方来细致刻画。细节描写要抓住能体现人物性格和精神的地方来细致刻画。 临渊羡鱼写细节临渊羡鱼写细节 n请同学们就老师对你的请同学们就老师对你的

15、“一个关爱的眼一个关爱的眼 神神”来将细节写细来将细节写细 n“说得非常好！说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的眼老师向我递过一个赞许的眼 神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让 我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一 汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像 黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。 我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分 感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，感受到

16、了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道， 我回敬老师一个微笑。我回敬老师一个微笑。 这一句段用了排比的修辞手法，这一句段用了排比的修辞手法， 将三个比喻组合起来，铺陈烘将三个比喻组合起来，铺陈烘 托托“眼神眼神”给作者的感受。给作者的感受。 n谈谈你的收获（或疑问）谈谈你的收获（或疑问） n要使得细节描写生动形象，我们要调动要使得细节描写生动形象，我们要调动 自己的各种感官，对事物作非常仔细的自己的各种感官，对事物作非常仔细的 观察；细节描写要抓住典型细节，来突观察；细节描写要抓住典型细节，来突 出文章的中心，给人留下更为深刻的印出文章的中心，给人留下更为深刻的印 象；在细节描写中，我们要选择恰当的象；在细节描写中，我们要选择恰当的 词语；运用比喻、拟人、夸张等修辞方词语；运用比喻、拟人、夸张等修辞方 法，增强语言的生动性