2019年《七颗钻石》教学设计(原创).doc

1、七颗钻石教学设计教学设计理念：浅文趣教。课型设计：阅读活动课。就是既要阅读又要说话探讨还要想象的课。教材处理：从全篇到具体，都围绕课文主题内容进行。创意说明： 学生在小学就学习过童话， 甚至在走进校门之前就听读过童话。 但仅仅是理解童话故事的内容， 领悟童话故事的主题。 所以七年级学习童话应在这些基础上适当理解、掌握童话这种文学样式。教师准备： 吃透教材， 充分准备本课点评学生的课堂语言， 尽可能设想各环节学生的质疑与释疑。起到主导作用。教学方法：引导激趣合作探究一、教学目标1、知识与能力：(1) 理解课文内容，培养学生分析、概括的能力。(2)引导学生了解童话特点。(3)引导学生多角度欣赏童话

2、作品。2、过程与方法：老师主导：每个环节精心激趣引导学生运用自主、合作、探究。学生活动：读（自由朗读 分角色朗读 齐读）；说（问题探讨） ；写（学有所获 语文实践）；听（贯穿每个环节） 。3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，引导人性向善培养自我道德修养。二、教学重点1、学习文中体现的爱心。2、了解童话特点。3、感悟人性美和道德美。三、教学难点：引导学生多角度欣赏童话作品。四、课时安排：一课时五、教学过程（一）导入新课仰望星空，妈妈说： “看，天空无数闪烁的星星，真美！ ”女孩若有所思“不！那不是星星，那是许多梦的种子” 。妈妈又说：“看天空的北方，那七颗最亮的星星，那是大熊星座”。它

3、还有一个美丽的名字叫北斗七星。女孩迟疑了不！妈妈，那不是大熊星座，1那是七颗钻石，那里有美丽的童话。（投放多媒体图片背景）板书课题，今天我们走进俄国作家列夫托尔斯泰的童话世界七颗钻石简介作者。（投放多媒体）了解童话特点。 （投放多媒体）（二）有关生字词（投放多媒体学生齐读。）hbnti ntu干涸绊倒舔净唾沫（三）陶冶情操有感情的朗 读课文（多媒体投放朗读要求）1 自由朗读（意在整体把握课文内容）2 分角色读（意在体会文中情感）3 齐读课文重点段落（意在激趣，使每个学生“走进”文本）（四）美化心灵探究课文内容（老师课前做好引导学生的充分准备）（意在整体把握人物、理解主题）（多媒体投放问题）1概

4、 说这篇童话故事主要内容。2.概 说主人公小姑娘是怎样一个人。 (板书爱心 ) （师点拨小姑娘是一个童话形象，现实生活中钻石般美好心灵的小姑娘。板书童话来源于生活）3概 说这篇童话故事的意味。 （板书童话特点思想教育）（五）问题升级启迪智慧（师生合作探究。老师课前做好引导学生的充分准备）1删除文中第一段行吗？2故事中如果不写小狗与过路人会怎样？（人性向善、道德）3水罐的“变”在文中起到什么作用？(板书水罐五次变化和童话特点想象联想)4说说以“七颗钻石”结尾的妙处。（板书童话特点夸张）（连接问题：作者为什么偏偏要说成七颗钻石？注：师引导北斗七星指明方向）（六）妙笔生辉激发灵感1请同学们 写一句和

5、爱有关的话，表达你上完这篇童话的感悟和体会。（目的：学习本课情感价值所得）2小姑娘累得倒在草地上睡着了，做了怎样一个梦？ （目的： 知识所得想象夸张等童话特点的语文实践）六本课小结作者通过钻石和星星美好事物的象征，呼吁我们人性向善，提升自我道德修养，还告诉我们 “无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好未来。愿爱的种子在我们心底慢慢发芽长大 ”2七爱心回味课外延伸图书推荐：爱的教育安徒生童话集格林童话王尔德童话影视推荐：哈利波特妈妈再爱我一次课外作业 ：请同学们发挥你想象的潜能，创作一则童话故事。八板书设计板书设计理念：为了引导学生初次理解、 掌握童话这种文学样式产生兴趣， 板书

6、设计一本书， 当然还要突出本课主题内容。因此以本文体裁“童话”和课文题材“博爱的光明”各占板“书”一面。 呈现简单的教案，给学生呈现既形象易理解，又易记的图文板书。七颗 钻 石俄 .列夫 .托尔斯泰爱心人性美无童话：来源生活有银金思想教育钻石清泉夸张教后记：我读七颗钻石 这篇文章的第一感觉是， 这里能找到许多 “大爱 ”人性美和道德美，所以我个人认为这是一篇 “爱的集中 ”文。所以，引领学生反复阅读，层层思考，悟出一波三折之美，浅文趣教，应该把学生引入这种爱的篇章。教学伊始我就创设了和本文题材体裁关联的情境导入， 引导学生由童话进入兴趣， 进行质疑问难，激活学生的思维，使学生一开始就处于跃跃欲试的“愤悱”状态，不仅诱发了学生探究课文的强烈欲望， 还了解到学生的期待视野， 使教学有一个良好的开端。 领悟本文爱的升华：一是小姑娘对母亲的爱；二是小姑娘对小狗的爱；三是母爱；四是对他人