语文人教版四年级上册飞船上的特殊乘客 (6)

1、32*飞船上的特殊乘客教学设计马鞍山市姑山学校 邢寿芬【教材分析】这是人教版四年级上册最后一篇课文，是一篇科普说明文，一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。课文篇幅长，知识性强，不过语言生动活泼，有一定的趣味性，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。【学情分析】 虽然三年级学生已具备一定的识字和阅读理解能力，基本能读懂课文。但这毕竟是三年级学生第一次接触这么深奥的科普说明文，担心如果完全放手让学生自主学习，学习兴趣和学习效果可能达不到预期。于是我选取比较有趣的太空蔬菜的变化和太空植物的用途两部分引导学

2、习，同时借多媒体课件形象直观展示，激发学生探索欲望，大胆想象，积极表达，把“学文”与“练笔”有机结合。【设计理念】1、立足本班学情，做到以学定教，顺学而导，把“学文”与“练笔”有机结合，同时让课堂成为学生展示、交流学习的平台，激发热情，培养学习能力。2、充分利用电子白板等信息技术进行直观演示，加强学生对课文内容理解，提高教学效率；丰富的素材，拓展学生思维，便于展开想象，激发习作兴趣。【教学目标】1、知识与技能目标：（1）认识个生字、词语，重点理解“美味佳肴”“用武之地”等。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）了解太空蔬菜的变化和作用，学习从太空植物的变化和用途等方面练笔，自由表达，展开奇

3、思妙想。、过程与方法目标： （1）在理解课文内容的基础上，了解太空蔬菜的变化和作用，感受科学实验和科学研究的神奇作用。 （2）抓住文中关键词句朗读，展开想象，感受生物学家的才智和辛劳，初步学习课文的说明和表达方法。、情感态度与价值观目标： 感受学习和与他人交流的乐趣，培养学生热爱科学的兴趣和积极探索的精神。 【教学重点】、了解太空蔬菜的变化和作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。、学习课文表达方法，把“学文”与“练笔”有机结合。【教学难点】：探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。【教学准备】1、学生阅读课文，了解关于太空育种、太空蔬菜等知识。2、教师制作课件、预习作业纸等。【教学时间】

4、 一课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、假如你能飞，最高你想飞到哪儿？（出示图片）这就是浩瀚的太空，是个美丽而神奇的地方。在2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，杨利伟叔叔就搭乘神舟五号飞船来到太空，和他一起到达太空的还有一批“特殊的乘客”。2、 揭题，学生读题。学生就课题质疑。 明确本节课目标为 知道“特殊的乘客”是谁？ 为什么称它“特殊的乘客”？ 为什么要带“特殊的乘客”到太空去？3、学习“特殊乘客”是谁？为什么称它“特殊的乘客”，了解课题用了拟人的手法。二、了解课文内容 过渡，那么航天飞行为什么要带这批“特殊的乘客”呢，我们到课文中寻找答案。 1、学生观看课

5、文情境朗读。 2、学生交流自己最感兴趣的地方。 3、学习词语。三、学习太空蔬菜的变化1、过渡，你觉得什么样的饭菜称得上是“美味佳肴”？在课文第四段中找到带有“美味佳肴”的句子。把太空蔬菜说成是“美味佳肴”，说明太空蔬菜就什么样的特点。 2、学生学习第四段，想想这段介绍了几种太空蔬菜？他们有哪些变化？交流自己最喜欢的太空蔬菜并说出理由。 3、在学生交流时，引导学生从营养，大小，颜色，味道等方面来学习太空蔬菜的变化。4、以太空葫芦为例，通过图片展示，感受太空蔬菜不仅变大，而且颜色、形状都发生了变化，练习说话，进行写段训练，把“学文”与“练笔”相结合。四、学习太空植物的用途1、由理解“用武之地”过渡到学习太空种子的广泛用途。2、学生自读课文第五段，想想课文介绍了哪几种太空植物？他们都有哪些的用途？3、学生交流自己最喜欢的内容，教师适当引导，加深理解，感受太空植物的神奇用途，激发探究热情。4、指导学生有感情地朗读。5、总结课文内容，赞美科学工作者的聪明和勤劳。五、发挥奇思妙想 1、大家一定也想成为会“魔法”的科学家，或是成为一颗神奇的太空种子，充分发挥你的奇思妙想，来参加我们的“太空植物博览会”。2、学生拿出习题纸，可以根据老师给的提纲写，也可以自由发挥；可以自己独立完成，也可以同桌合作完成。写完后，同一话题的可以互相交流，取长补短。3、学生自由表达奇思妙想。4、创设情境，学生