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文档简介

1、课题：探究活动：2,5的倍数的特征设计教师：宣荣尹审核教师：学习内容：北师大版小学数学五年级上册第三单元33、34页内容。学习目标：1经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5 的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。3、在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。学习重难点：教学重点：自主探 索和发现2的倍数和5的倍数的特征。教学难点：灵活运用2、5的倍数的特点以及奇偶数概念进行综合判断。课前准备1教师：百数表、彩笔、数字卡片、课件2、学生：练习本课时划分：1课时教学流程:教学环节与 内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间

2、分配补充与反思一、创设情境老师有一个本领：可以很 快 说出一个数是不是2或5的 倍数。不信你们来考考我o 教师回答师：你们想学吗？今天我们 来探究2和5的倍数的特征学生说数。学生验证。学生：想M钟二、探索新知1、5的倍数的特征的探究 让学生在100以内的数表 中找出5的倍数师：这此数 有什么特征？引导学生归纳 5的倍数的特征2、2的倍数的特征的探究 让学生在100以内的数表 中找出2的倍数，用自己的 方式做记号，并观察、思考 2的倍数有什么特征。用自己的方式做记号。观察、思考5的倍数有什么 特征。在此基础上学生交流归纳： 个位上是0或5的数是5的 倍数。试一试：尝试用5的倍数 特 征来判断一个

3、数是不是5的倍 数学生先独立找一找2的倍 数，仔细观察后在小组内交 流特征。汇报特征：个位上是0、2 4、6、8的数是2的倍数。20分钟3、认一认课件出示：教学环节与 内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间 分配补充与反思像2,4,6,8这样的数，是 2的倍数的数叫偶数。像1,3,5,7这样的数， 不是2的倍数的数叫奇 数。 同时让学生明白偶数就是双 数，奇数就是单数。4、你问我答同桌同学一个说数，一个判 断是不是2,5的倍数o学生理解偶数、奇数的含义三、巩固练习1、教材练一练第1题2、教材练一练第2题3、教材练一练第3题4、教材练一练第6题学生圈出5的倍数。 学生交流讨论并汇报。学生以小组为单位活动。学生理解题意后独立在书上 完成，然后在小组内交流。学生在小组内讨论 集体交流 汇报判断的理由。10分钟四、课堂小结1、今天我们学了哪些知 识？2、请同学们利用今天总结 的方法与策略研究3的倍 数 的特征吧。M钟板书设计：探究活动：2、5的倍数的特征5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。2的倍数的特征：个位上是0

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