语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计

1、爬山虎的脚第二课时教案教学目标： 、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学重点： 了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学方法：问答法、提问法、朗读法、画图法、表演法教学准备：、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。、多媒体课件：（）爬山虎的脚爬墙示意图；（）一堵墙上的爬山虎。教学过程：一、复习导入1，上节课，我们通过学习，感受到了爬山虎的叶子很美，让我们再来回味一下爬山虎那美丽的叶子，齐背课文第2自然段。爬山

2、虎刚长出来的叶子是（嫩红）的，不几天叶子长大，就变成（嫩绿）的。爬山虎的嫩叶不大（引人注意），引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么（新鲜），看着非常（舒服），叶尖（一顺儿）朝下，在墙上铺得那么（均匀），没有（重叠）起来的，也不留一点儿（缝隙）。一阵风（拂）过，一墙的叶子就（漾）起波纹，好看得很。评价：大家背诵的很流利，也很有感情。（给自己鼓掌）2，爬山虎的样子虽然很美，但文章却不是以爬山虎的叶子为题，而是以爬山虎的脚作为题目，那么爬山虎的脚又有什么更吸引我们的地方呢？这节课我们继续来学习爬山虎的脚。（板书课题：书空，读题）二、研习35自然段，感悟爬山虎的特点。（一）自由读35自然段，小组

3、合作完成1，用括号标出具体描写以下特点的语句。 （板书）（1）爬山虎脚的位置（第一组）: 爬山虎的脚长在茎上（2）爬山虎脚的形状（第二组）: 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝象蜗牛的触角。（3）爬山虎脚的颜色（第三组）: 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。2，用“”标出描写爬山虎动作（第四组）的词语，体会它怎样爬。（二）研习第3自然段1，佳句欣赏，3个学生分别读，学生互相评价：优（发音正确，流利，声音洪亮，有感情）劣（添字漏字，声音小，没有感情） 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。2，说一说（师生分说）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸

4、出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。3，想一想作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（个别答：作者观察非常仔细、认真。注意）（三）研习第4自然段1，齐读第四自然段爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。2爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。（结

5、合图片体会变化）3，演一演（）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。4，佳句欣赏如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子（配图）。5，画一画指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。 以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。（四）研习第五自然段1，爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。2，爬山虎的脚没触着墙和触着墙时的变化爬

6、山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。三、小结第3、4、5自然段围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。四、学习了这篇课文，你有什么感受？（多角度思考）（个别说，评价）1，作者观察真仔细，我们都要向他那样留心细致观察周围的事物！ 2，爱护植物，保护大自然。五、练一练爬山虎这种植物与众不同的是长了脚，在大千世界中，你还知道哪些动植物也像爬山虎一样有独特之处？ 能像作者讲爬山虎的脚一样，分几个方面把它介绍给大家吗？六、板书设计生长位置、形状、颜色爬山虎的脚 触-巴-

7、拉-贴触着墙-没触着墙的。1、默读；用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2、提问、出句子投影，齐读。3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。 以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。 请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。4、这一自然段讲了什么？5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）四、学习第4自然段1、自由读。2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）4、用“”划出爬山虎在墙上爬的动作： 触-巴-拉-贴5、齐读6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。7、指导朗读8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）9、多媒体再显示（一棵-满墙的爬山虎）。10、这一自然段主要讲了什么？五、教学第5自然段1、根据课后练习1（3），轻声朗读。2、同桌讨论、汇报。3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）六、第三段总结：作者围绕爬