初中语文作文课以小见大课件

1、 细节决定成败 n我们在写记人记事的文章时我们在写记人记事的文章时,若欲选若欲选“大大”事，普通人又事，普通人又 没有那么多英雄壮举，怎么办没有那么多英雄壮举，怎么办? n写小事。从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思写小事。从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思 想品格。想品格。 n“落一叶而悲秋，窥一斑而知全豹落一叶而悲秋，窥一斑而知全豹”，说的都是从一个，说的都是从一个 小的角度或部位，只要能认真观察和思考，照样可以得小的角度或部位，只要能认真观察和思考，照样可以得 出对事物的全面认识。作文也是这样，以小见大是记叙出对事物的全面认识。作文也是这样，以小见大是记叙 文中常用的写作手法文

2、中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断它往往在选材上或撷取一个片断,或或 定格一幅画面定格一幅画面,或捕捉一个瞬间或捕捉一个瞬间,或选择一件小事或选择一件小事,通过多种通过多种 表现技法表现技法,努力开掘、提炼努力开掘、提炼,写出它的内涵写出它的内涵,以一目传精神以一目传精神, 反映深刻的文章主题。反映深刻的文章主题。 n1.初步感知初步感知“以小见大以小见大”写作手法，体会其作写作手法，体会其作 用。用。 n2.通过欣赏范文，掌握通过欣赏范文，掌握“以小事见大以小事见大”的写作的写作 规律和方法。规律和方法。 n3.培养良好的观察习惯和写作习惯。培养良好的观察习惯和写作习惯。 学习目

3、标： 感知“以小见大” n例文一：例文一：为母亲打开心窗为母亲打开心窗 n例文二：例文二：幸福的颜色幸福的颜色 n例文三：例文三：笑笑 “以小事见大”作文的表达特点 n由此，我们可以感受到由此，我们可以感受到“以小事见大以小事见大”作文的作文的 表达特点之一：表达特点之一： n首先或选择一件小事首先或选择一件小事,或撷取一个片断或撷取一个片断,或定格或定格 一幅画面一幅画面,或捕捉一个瞬间（小）然后或捕捉一个瞬间（小）然后从从 中抒发一个大的真情，表现一个大的主题。中抒发一个大的真情，表现一个大的主题。 （大）事（大）事+情情 从中阐述一个大的事理，表现从中阐述一个大的事理，表现 一个大的主题

4、。（大）一个大的主题。（大） 事事+理理 细节描写细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的 典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗 透在对人物、景物或场面描写之中。细节，透在对人物、景物或场面描写之中。细节， 指人物、景物、事件等表现对象的富有特色指人物、景物、事件等表现对象的富有特色 的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单 位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节 描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的描写，就没有活生生的、有血有肉有个

5、性的 人物形象。人物形象。 选好典型细节 n细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以 一定要选好。如一定要选好。如孔乙己孔乙己中的肖像描写：中的肖像描写： 他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕， 一部乱莲蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又一部乱莲蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 这一段这一段 抓住的是抓住的是“长衫长衫”这一典型细节，穿长衫是科举这一典型细节，穿长衫是科举 时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是时代读书人的象征，

6、而孔乙己的长衫却是“又脏又脏 又破又破”，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的 迂腐、麻木的特点。迂腐、麻木的特点。 调动各种感官。细致观察事物 n要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事 物作细致的观察。如下面一段写花的文字：物作细致的观察。如下面一段写花的文字： 天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷 蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶， 都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙

7、花正散发出缕缕清都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清 香，沁人心脾。啊香，沁人心脾。啊!还有一朵正含苞欲放，会不会开呢还有一朵正含苞欲放，会不会开呢?我我 观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下终于，花蕾终于，花蕾 尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花 瓣一片片地舒展开采。那一片片花辨像是水晶雕成的，连瓣一片片地舒展开采。那一片片花辨像是水晶雕成的，连 一条条花脉都看得清清楚楚。一条条花脉都看得清清楚楚。 作者对昙花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹作者对昙花作了详尽的描写，花

8、的质地、气味、色彩、纹 路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其 境。境。 精心锤炼词语 n细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼， 做到以少胜多，乃至一字传神。如下列句中的做到以少胜多，乃至一字传神。如下列句中的 词语就用得非常恰当：词语就用得非常恰当： 他轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看他轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看 我做什么。我做什么。 树上叶子飘了一地，一片叶子树上叶子飘了一地，一片叶子 在雨中打了个漩涡落在地上。在雨中打了个漩涡落在地上。 巧妙运用修辞 n巧妙运用比喻、拟人、排比、

9、夸张等修辞方法，巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法， 可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形 变为有形。如朱自清的变为有形。如朱自清的春春中对春雨的描中对春雨的描 写：写： 像牛毛，像花针，像雨丝，密密地斜织像牛毛，像花针，像雨丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 又如写母又如写母 亲端详孩子睡觉：亲端详孩子睡觉： 母亲愣愣地看着我，那是母亲愣愣地看着我，那是 什么样的眼神啊什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚那是第一缕晨曦对娇花的抚 弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏弄，那是三月里的春风对碧水的

10、温柔，那是夏 日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的 依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈! 变换不同角度，从多个层面来写细节 n对同一细节，可以从不同角度、多个层面来考虑。对同一细节，可以从不同角度、多个层面来考虑。 如，还是写母亲端详孩子睡觉，上例是从母亲的眼神如，还是写母亲端详孩子睡觉，上例是从母亲的眼神 这一角度来写的，我们还可以变换角度，从这一角度来写的，我们还可以变换角度，从“我我”的的 角度来写：角度来写： 我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前， 她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我， 那是什么样的眼神啊那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下，顿时有我在这眼神的普照下，顿时有 种异样的感觉，我好像成为了一个襁褓中的婴儿，在种异样的感觉，我好像成为了一个襁褓中的婴儿，在 酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好 像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑 颜；一会儿，我好像又变成了