【原创】2020-2021学年第一学期 八年级班主任工作总结

1、班主任工作总结本学期我担任八年级（5）班的班主任。全班共有学生50人，其中，男生27人，女生23人。其中，在外借读生2人。特殊学生1人。这学期，本年级的班级进行了大规模调整，由原来的8个班变成了9个班，所有的学生都进行了重新编班。因此，现在的这个八（5）班的同学，是由来自原来8个班的同学组成的，这既是一个新班级，同时又不同于一般意义上的新班级。总体来看，班级氛围较为活跃，课堂表现积极，学生心思较为单纯善良，同学之间关系较为融洽。但班级总体成绩较差，基础弱，尖子生极少，落后面较大。同时，进入八年级，不少同学开始进入青春期，在生理和心理等各方面都开始发生变化，有了一些自我意识和思想，脾气性情也开始

2、产生变化。针对班级以上实际情况，我在班主任工作中认真落实素质教育要求，从德育和智育两个层面对班级进行管理。现将一学期来的工作情况小结如下：1、 通过沟通交流、联系其他老师、家访等形式了解学生由于八年级进行了重新编班，我对班里的很多学生都不太了解。因此，在学期初，我便积极与其他曾经担任过初一班主任的老师联系，向他们了解学生的情况。班级中有一个特殊学生，由于家庭情况特殊，导致其性格非常自闭，对生活、学习都缺乏兴趣，也全然不与同学交流交往。当我注意到这一特殊情况时，除了向其前班主任了解情况外，我也主动找该生进行沟通，与班级其他曾经与其同学过的学生了解其初一时的状态，并通过电话及家访的方式与其父母进行

3、沟通。在沟通之后，对该生产生这一状况的复杂原因有了细致了解，为进一步与该生沟通打下了基础，也初步取得了家长的信任。由于班级的学生之前都接受着不同老师的教学，来到新班级、面对新老师、新同学，可能会出现不适应的状况。针对这一问题，我也有意识地分批找原属于同一个班的同学进行沟通，了解他们对现班级特别是各个新科任老师的教学的适应情况，针对他们的一些困扰给出一些个人的建议，取得了一定的效果。2、 通过以身示范，营造班级氛围本班有一名特殊学生，由于家庭背景极其特殊，其与班级同学几乎没有交往。在对待这一名同学时，我始终秉持着平等对待，真诚沟通的态度。给班级同学做出示范。故班级里的同学对待这一名特殊学生时也十

4、分友善，全然没有孤立、嘲笑的情况，还会主动出借用具给该同学。由于其家庭原因，该同学有一段时间曾经不想去吃饭，班级同学也非常主动地对他进行劝说，并协助我观察他每天的吃饭情况。在校运会时，班级有一个20X50的项目，在选定人员时，班级同学主动推举该同学参加接力。该同学最初表现较为抗拒，始终不愿意参加。我主动找该同学进行反复沟通，其他同学也积极辅助做该同学的思想动员工作，最后，该同学同意参与到本次的接力比赛中。且在比赛中表现积极。赛后，该同学还主动与我沟通比赛后的心情，由于这次比赛出现了一些失误，该生表示有些遗憾、懊恼。这反映出该生在一定程度上把自己视为了班级的一份子，是一个很令人惊喜的转变。3、

5、反复沟通，疏导心理学生问题不可能通过一次沟通就解决，因此，我十分重视与学生的反复沟通，期望在多次的交流中，达到疏导心理的目的。班级中有一名同学初一时就在我的班级中，其因小学时受到同学欺凌导致性格敏感易怒。在开学初的时候，我便主动找他交流，对他提出新学期的期望。但随后不久，他又因为小事与班级同学爆发了激烈冲突。在处理完这一事件之后的几天，在他的情绪稍稍冷静下来之后，我又与他进行了一次长谈，从初一时的生活聊到他的目前的状况，谈话后，他在与同学相处时表现得平和了很多，与产生过矛盾的同学也能和平相处了。其后，我观察到他与班级中的一个同学建立了比较深厚的友谊，发现这一契机，我又借机与他进行交流，希望他能

6、够珍惜友谊，珍惜缘分。在反复的沟通交流中，该同学对我有了信任感。七年级时，他在与我沟通时态度比较不配合，但现在他已经能以一种平和的状态与我对话。八年级的学生开始进入青春期，脾气性情开始发生一些变化，遇事容易急躁，冲动易怒，因此，在做学生工作时更需要注意反复沟通。班级中有一位男同学，在上课的时候经常不专心，易分神。当科任老师提醒他时，其表现得非常冲动。在问题发生之后，我及时找他进行沟通。但由于该同学仍处在情绪较为激动的状态中，沟通效果不太理想。在第二天其情绪平稳之后，我又再次找到该同学，就他在课堂上的表现、面对老师提醒时的表现及事后我找他沟通时他的表现提出批评，该生的态度好转了很多，主动承认了错误，做出承诺，并同意向科任老师道歉。在之后的交流中，我也会时不时地在这方面反复提醒他。学生的情绪日趋稳定。能够较正确地看待自己的错误。四、班级工作的不足：虽然已经有了一个学期的经验，但班主任工作事无巨细，状况层出不穷，我的工作也还无法做到面面俱到，还存在很多需要改进的地方。1、班风学风虽然大有改进，但离班主任预期的目标还有一定的距离，个别学生学习的积极性不够，集体意识不强，缺乏自律意识。 2、后进学生转化工作效果有待提高，转化学生数较少，转化的程度也不尽人意。 3、个别班干部的工作能力不强，组织能力弱，虽经帮助与指导，但仍需进一步培养。教育是一门科学，