语文人教版四年级上册6、爬山虎的脚 (7)

1、6、爬山虎的脚学习目标：知识与技能：学习生字、词语，积累好词好句。过程与方法：能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；情感态度与价值观：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教具准备：1学生准备水彩笔。2爬山虎实物。（学校老厕所边有）学习课时：2课时第一课时学习内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。学习过程：一 谈话导入：出示爬山虎实物：问认识这种植物吗？你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。这节课我们就来看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。二、自主预习1、自由大声地朗读课文，画出生

2、字词，多读几遍。2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。 3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。 4、再读课文，思考每个自然段的内容，与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？ 5、默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中你体会到什么？ 6、大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有什么特点三、合作探究 1、理清课文叙述顺序，知道课文哪个自然段写了爬山虎的叶子，哪些自然段写了爬山虎的脚？2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读、感悟第二自然段，品读爬山虎叶子的美。（结合爬山虎实物，抓住重点语句体会 ，可以谈感受、画画等形式。）3

3、、作者为什么把叶子写的这么美呢？交流观察所得。4、多种形式朗读描写爬山虎叶子的段落，再次感受爬山虎叶子的美。四、展示交流1、我给大家谈谈我对叶圣陶的了解。2、我还知道爬山虎的知识。3、我学会了以下生字、新词。（学生互助学会本课生字新词，可采取多种方式，如拼音写汉字，形近字组词，易读错字注音等。）A、我会写：jn yn dng yng k wi hn j y bng( ) ( ) ( ) ( ) ( )B、我会记：本文要求写的字我都记住了它们的字形，还给它们组了两个词写在了书上，并且不看词语我也能给每个字组词。虎 占 铺 均 匀 顺 茎 柄 触 痕 逐 叠C、词语理解：下面词语的意思我都理解了，

4、并且写在了书上。均匀 叶柄 休想 相当 一顺儿五、拓展练习：1听写课后生字2、本文先写爬山虎生长的地方，再写，然后写，以及。 第二课时学习内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。教学过程：一、知识回顾：同学们，上节课我们了解到了爬山虎的叶子很美，那么爬山虎的脚到底是什么样子的呢？这节课，我们继续学习课文爬山虎的脚。二、自主预习1、朗读3、4、5自然段， 读一读。试着说一说每一段分别讲了什么？2、对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。3、找出爬山虎的脚的关键句子，读一读。 三、合作探究1、爬山虎的脚长在哪？ （直观理解：叶、叶柄、反面。

5、）2、爬山虎的脚是什么样儿的？（结合课件、实物， 在书上画出有关词语，句子，可采取读、划、填、画的方法）3、爬山虎是怎样爬的？4、爬山虎的脚力气有多大？ 四、展示交流：1、以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演 、画画发挥你的创造力吧！2、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？3老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。3、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。第三课时一、拓展练习：1学了这课，你知道了些什么？2你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）3生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花）说说你它们的特点，好吗？（学生说）二、小练笔生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢