《哥哥的心愿》教学设计

1、哥哥的心愿教学设计教学目标运用学过的方法，自主学会本课 9 个生字。联系上下文了解生词的意思，理解课文主要内容。体会给予是快乐的这句话的含义。教学重点了解哥哥的心愿是什么。教学准备师生准备生字、新词卡片。教师准备新车和圣诞树图片。教学时间2 课时教学过程一、谈话激趣，引入新课师：圣诞节到了，小朋友都希望从亲人朋友那里得到礼物，得到欢乐，可是，有个男孩，他 的心愿是：圣诞节的那一天，能够给弟弟一辆新车，带弟弟去看那些挂在窗口的圣诞饰品。 如果他的心愿实现了，他将是世界上最快乐的人。读了这个故事，同学们，你会明白，原来 给予是快乐的！让我们来学习课文，感受给予的快乐吧。二、初读课文，了解大意自读课

2、文，勾画出本课生词和不理解的词语。自主学习本课生字。通过查字典、联系上下文理解词意。三、读懂课文，体会感情读懂课文，体会当时当地的情景。四、细读课文，理解内容细读课文。你读懂了什么？还有什么不懂的地方？要求学生自主作好批注。 针对学生的问题，小组讨论，理解课文内容。五、检查阅读效果，回答老师提问，理清课文脉络，深入理解课文 全文是围绕什么来写的？文中的主人公是谁？ 新车是怎么来的？哥哥的心愿是什么？ 保罗有几次猜错了男孩的心思？请说说具体情况。 请勾画出表现男孩爱车和男孩爱弟弟的句子。六、精读课文，挖掘含义学生在讨论交流中完成以下问题：你认为男孩（哥哥）是怎样的一个人？在整个事件中，保罗给予了

3、吗？给予了什么？你认为保罗、哥哥、弟弟快乐吗？为什么？(以上三个问题弄懂了，便明白了给予是快 乐的这句话的含义。 )师小结：保罗、 哥哥和弟弟过了最快乐的一天，是因为他们在给予别人快乐的同时，自己也感受到了更多的快乐，我们祝愿哥哥美好的心愿能早日实现！七、联系实际，拓展延伸举例说说给予是快乐的生活实例。师总结：同学们，生活是无限美好的，我们在接受的同时，也应该学会给予，因为给予是快 乐的！附：板书设计19哥哥的心愿(我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”

4、“风”黎“明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. 有”何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁 （ 详见课本 P5）也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达 上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王”湾次北固山下 ：“”崔颢黄鹤楼 ：“余