美学原理李芳萍

1、 请思考：请思考： 一、什么是美学？一、什么是美学？ 二、美学的对象是什么？在二、美学的对象是什么？在 美学讨论中涉及哪些主要内美学讨论中涉及哪些主要内 容？容？ 三、应当怎样学习美学？三、应当怎样学习美学？ 1、总特征：实用的（记事或功能性）、 象征意味、巫术礼仪 2、表现形式：粗犷、线条式 Eg：光、薄、 黑、纽 实用性、功能性 和美观结合 （中国） Eg：西方原始社会的 以动物骨头为材料，刻画以 花纹和象征意味的纹样。在进行巫 术之时，由族长身份的人佩戴进行 相应的行为。 其纹样的美来自于巫术、象 征。 作为形容词，当时有“俗丽凌乱”之意， 欧洲人最初用这个词指“缺乏古典主义均 衡特性的

2、作品” 。是个贬义词。 巴洛克音乐、节奏特别强烈、活跃，短促 而律动；旋律精致、跳跃且持续不断，普 遍强调作品的情感起伏，曲目的调性也从 文艺复兴时期单一而保守的教会调发展为 采用大小调形式。 意大利：维瓦尔弟 小提琴协奏曲 四季 春 全曲采用快-慢-快的节奏安排。 春：第一乐章（快板）以回旋曲形式 写成，其主要主题（即春天的主题）表现 出华丽而洒脱。 原始社会美学规律：简单、意味性、 象征性、实用性。 明朝时期美学规律：简洁、严谨。 巴洛克时期美学规律：华丽、不拘 谨。 名词解释：名词解释： 1、美的产生：因人有精神性的需求 1）精神性需求）精神性需求 理性：哲学、各种理论学科（理性：哲学、

3、各种理论学科（马马 克思主义理论等克思主义理论等） 感性：美的现象（感性：美的现象（美景等美景等） 感感 性性 需要上升需要上升 理理 性性 结结 果果 美学的产生美学的产生 当人们用理性干涉感性的现象，当人们用理性干涉感性的现象， 试图研究所有能够引起人美感的具试图研究所有能够引起人美感的具 体现象中所具有的共同点，也即研体现象中所具有的共同点，也即研 究这些现象的美到底因哪些共同的究这些现象的美到底因哪些共同的 特征、因素、条件等，使人们感觉特征、因素、条件等，使人们感觉 它们是美的，这时便产生了美学。它们是美的，这时便产生了美学。 1、美学理论的起源、美学理论的起源 音乐：音乐：左传左传

4、和和&同同 绘画：谢赫（南齐）绘画：谢赫（南齐）“气韵生动气韵生动” 18世纪 德国 提出应 该使用Aesthetik /istetik/（美学) 这 个词语。（与逻辑学对立） 黑格尔继续沿用了这一术语 3、美学的研究对象（西方）、美学的研究对象（西方） 关于美学的研究对象问题，自鲍姆嘉关于美学的研究对象问题，自鲍姆嘉 通建立美学以来，就有四种意见：通建立美学以来，就有四种意见： A完善说完善说 B思想意识说思想意识说 C关系说关系说 D审美心理说审美心理说 A 鲍姆嘉通 亚历山大亚历山大哥特利市哥特利市鲍姆嘉通（鲍姆嘉通（Alexander Gottliel Baumgarten ,1714

5、 1762），）， 德国启蒙运动时期的哲学家、美学家。历德国启蒙运动时期的哲学家、美学家。历 来在美学史上形成共识的看法是他第一个来在美学史上形成共识的看法是他第一个 采用采用“Aesthetica”的术语，提出并建立了的术语，提出并建立了 美学这一特殊的哲学学科，被誉为美学这一特殊的哲学学科，被誉为“美学美学 之父之父”。 将美学定位为将美学定位为“感性认识的科学感性认识的科学” 美学的对象美学的对象：是研究艺术中的美的问题， 研究感性认识的完善。 “美学的对象就是感性认识的完善，这就 是美；于此相反的就是感性认识的不完善， 这就是丑。” “美，教导怎样以美的方式去思维，是作 为研究低级认识

6、方式的科学，即作为低级 认识论的美学的任务。” 鲍姆嘉通认为： 感性认识的完善就是“1、整体和部分协调 一致；2、意象的明晰生动” 感性认识越全，就是越美，反之，丑。 1、不完整 2、不明确 B 黑格尔：美学的对象是研究美的 艺术（艺术哲学） 18世纪末世纪末19世纪初德国伟大的哲学家，德国古典唯世纪初德国伟大的哲学家，德国古典唯 心主义之集大成者。黑格尔在哲学史上堪称百科心主义之集大成者。黑格尔在哲学史上堪称百科 全书式的哲学家，他对当时的各门学科多有精通，全书式的哲学家，他对当时的各门学科多有精通， 并且将它们纳入自己的哲学之中，形成了一个包并且将它们纳入自己的哲学之中，形成了一个包 罗万

7、象、博大精深的客观唯心主义哲学体系。罗万象、博大精深的客观唯心主义哲学体系。 “自然美是心灵美的一部分” C 车尔尼雪夫斯基：批判“黑格尔”强 调艺术对现实的美学关系。 尼古拉尼古拉车尔尼雪夫斯基车尔尼雪夫斯基 (1828一一1889)俄俄 国革命家、哲学家、作家和批评家，人本国革命家、哲学家、作家和批评家，人本 主义的代表人物。著述活动是多方面的，主义的代表人物。著述活动是多方面的， 涉及哲学、经济学、美学、涉及哲学、经济学、美学、 文学、文学、 社会学社会学 等各个领域等各个领域 。 美学就是艺术观，研究对象是艺术的一般 规律包括整个艺术理论。 D 审美心理说 审美心理审美心理=美感产生时

8、的心理活动美感产生时的心理活动 感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心 。 杜甫杜甫春望春望 移情说：移情说：“移情说移情说”从心理学的角度出发，认为从心理学的角度出发，认为 人的美感是一种心理错觉，一种在客观事物中看人的美感是一种心理错觉，一种在客观事物中看 到自我的错觉。它认为，产生美感的根本原因在到自我的错觉。它认为，产生美感的根本原因在 于于“移情移情”。所谓。所谓“移情移情”，就是我们的情感，就是我们的情感 “外射外射”到事物身上去，使感情变成事物的属性，到事物身上去，使感情变成事物的属性， 达到物我同一的境界。也就是把我们人的感觉、达到物我同一的境界。也就是把我们人的感觉、

9、情感、意志等移置到外在于我们的事物里去，使情感、意志等移置到外在于我们的事物里去，使 原本没有生命的东西仿佛有了感觉、思想、情感、原本没有生命的东西仿佛有了感觉、思想、情感、 意志和活动，产生物我同一的境界。意志和活动，产生物我同一的境界。“移情说移情说” 认为，只有在这种境界中，人才会感到这种事物认为，只有在这种境界中，人才会感到这种事物 是美的。是美的。 3、我国对美学研究对象的理论 A 美的问题：美的问题：美的本质；美是主观的还是客观的，美的本质；美是主观的还是客观的， 还是主还是主 客观的统一；美和真善的联系与区别等等。客观的统一；美和真善的联系与区别等等。 B 美感问题美感问题：美感

10、不同于科学认识和伦理道德认识的：美感不同于科学认识和伦理道德认识的 特点；美感与快感的异同；美感过程中的心理因素。特点；美感与快感的异同；美感过程中的心理因素。 1美的问题、美感（审美）美的问题、美感（审美） 问题、艺术问题和美育问题问题、艺术问题和美育问题 C 艺术问题：艺术问题：艺术的本质、创作、欣赏、艺术的本质、创作、欣赏、 批评等方面的研究；艺术美的问题。批评等方面的研究；艺术美的问题。 D 美育问题：美育问题：美育的本质、美育的任务和美育的本质、美育的任务和 实施。实施。 2）美学研究对象究竟是什么？ 是指审美 活动中，主体、客体和 主客体的辩证关系。 三、学习美学的意义 1、时代的需要、时代的需要 2、提高自身的道德修养、提高自身的道德修养 3、培养热爱大自然的美德、培养热爱大自然的美德 4、提高自己的艺术欣赏水平。、提高自己的艺术欣赏水平。 四、怎样学习美学 1、马列主义学习 2、与美学史研究结合 3、结合审美实践，特别要结合艺术实践 4、注意提高独立思考的能