教师爱的艺术

1、教师爱的艺术纳集安津曾说：“教育人是艺术中的艺术，因为人是万物中最不固定和最复杂的生物。”近十年的教育工作实践，使我深深感到师生的情感交流的重要。让学生感受到教师的爱，是提升教学质量，促动学生身心健康成长，全面提升学生素质的前提。一、爱，是对学生无言的尊重“学高为师，身正为范”，与学生朝夕相处的教师自然是学生模仿和学习的对象。所以，教师应具有高尚的道德，严于律己，时时做学生的典范，言传身教，影响学生。马斯洛的需要层次论认为，人人都有尊重的需要，都希望得到别人的承认和尊重。尊重学生，这既是对学生良好道德品质形成的教育，也是对学生的爱。美国教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重学生。”记得去年我任

2、教的六年级2班中，就发生过这么一件让我难忘的事：早读课，我在教室带领学生早读，快下课时，我的书中飘落下一张纸，为给一位学生背书，我没有去拣，等这位学生书背完后，已经下课了，看着整洁的地面，我想到了那张废纸，于是，忙返回原处，拣起了那张纸。当我站直身子时，我发现很多学生在看着我，倒让我挺不好意思的。事后，我感到上课时，学生听课特别认真，平时也更亲热的跟我打招呼。班上有位语文基础较好的学生，我允许他上课能够看其他有益的书，可后来上课他也非常认真。我奇怪了，就找这位学生来问，他是这样说的：“老师，我觉得认真听好你的课，是对你的尊重，即使有的知识我已掌握了，但我也不能不听。你那么尊重我们的劳动，掉到地

3、上的废纸，自己动手拣，有的老师可能叫同学拣一下就算了，而你没有，让我和同学们很感动。我觉得，你很爱我们。”他的一席话，让我感动不已。同时，也让我明白，教师尊重学生就是爱学生！尊重学生，在教育教学过程中，应是时时刻刻的，认真批改学生的作业，仔细倾听学生的回答和诉说，不讥笑学生的缺陷，不乱呼学生的绰号等等。作出教师只要时时尊重学生，那么，学生不但会感受到你的爱，而且会加倍回报你的爱。二、爱，是对学生无私的协助生活中，谁都会遇到困难。小学生的困难主要是家庭生活上的困难和学习上的困难。学习上的困难，应责无旁贷的给以解决。家庭生活上的困难，教师更应给予协助。斯宾塞在他的教育论中说：“野蛮产生野蛮，仁爱产

4、生仁爱，这是教育的真理。”教师对学生的协助，能让学生从逆境中站起，感受到人与人之间的真情。每年的教师节，我的桌上都摆放着一篮鲜花，贺卡上写着相同的贺语：老师，有你的协助才有我的今天，永远感谢你、爱你！这是一位已初中毕业学生送的。五年前，他读五年级，整天郁郁寡欢，作为教师，我经过了解，才知道她父亲因意外刚去世，姐妹三人，全靠多病的母亲维持生活，家庭的困难可想而知，正为交不起学费而准备辍学。于是，我对她实行了一次家访，并带上我近一个月的工资，放到她手里，鼓励她好好学习，同时安慰她母亲，先给孩子交学费，等有钱了再还。就这样，从小学到中学，在生活上给她协助，鼓励她自强自立，最后，以优异的毕业成绩被襄樊

5、第四高中录取。为学生欣慰的同时，我感到教师对学生的协助，就能使自己爱的行为真正引起学生情感上的震动，从而产生情感上的炽热的碰撞。所以，教师在教育教学过程中，要做个有心人，经常给有困难的学生“雪中送炭”，就会引发同学们的积极情感，达到显著的教学效果。三、爱，是对学生细微的关心学生的目光总跟着教师转，教师的一言一行，一举一动，一个眼神，一个表情都影响着学生，使学生有着不同的感受。“细微之处见真情”，教师应时时注意自己的言行、举止。让学生感受到你对他的爱。有一个很让我感动的故事。考试时，一位成绩较差的学生，正为找不到橡皮而焦急得大汗直冒，监考老师是位数学老师，从袋里摸出一块橡皮，默默地将那块橡皮推到

6、考生面前，同时，宽容地一笑。事后，这位学生学习数学的热情高涨，数学成绩飞速提升，最后跃居年段前几名。数学老师非常奇怪，请他上台介绍经验，这位学生笑着说：“我没有什么经验可介绍的，主要原因是您喜欢我，微笑着鼓励我，我也喜欢您，所以我要学好数学。”试想，如果当时数学老师视而不见，或是一顿训斥，结果又将如何呢？“春雨润物细无声”，教师的爱就是春雨，要在细微处时时滋润。上课时，发现学生注意力不集中，教师要用目光暗示、提醒；作业时，学生皱眉、摇头，要即时协助解决；回答问题胆怯、语言组织不通顺时，要用鼓励的目光去激发他当然，教师的关心应面向全体，特别是基础差的学生，更要给予关心和协助，让你的爱协助他们克服

7、自卑心理，树立起自信心。这样，教师就能够不教而教，促动学生健康、自由、生动、活泼地发展，从而圆满地实现教育目标。四、爱，是对学生严格的要求爱学生，应该把信任、尊重与严格要求结合起来。这正是教师的爱区别于一般母爱的地方。教师的爱更宽广而深厚，必须按照党的教育方针，把学生培养成革命事业的接班人，所以这种爱总伴随着严格要求。离开了严格要求的爱，是一种盲目的爱，一种软弱、苍白的爱。严格要求，并非指教师的态度严厉，而是指教师必须在思想、学习、纪律等方面提出严格而具体的要求，并要让学生理解到只有严格要求才能使他们成材。比如，教师对学校的规章制度，就要一丝不苟，不折不扣地执行，贯彻始终，决不半途而废。对违反

8、者，应严肃对待，即时处理，做到不护短，不姑息迁就，但要耐心教育，既诚恳协助，又不讨厌嫌弃。只要让学生感受到教师发自内心的爱，学生是会乐意接受的。一位已毕业的学生给我的信中这样写到：王老师，您对我们的严格要求，当时，我觉得您太苛刻了，现在回想起您焦灼的眼神，恨铁不成钢的叹息，才真正明白您是那么爱我们，您的批评里有那么多的关心和爱护。正是您的严格要求，才使我以后的路变得平坦。谢谢您！教师爱学生，并不是纵容。以温和的态度对待学生是应该的，但如果一味的心软，不坚持原则，该严的地方不严，这种爱就失去了师爱的意义。五、爱，是教师自身素质的提升古人云“经师易得，人师难求”。爱学生的教师首先要爱自己。“身教最

9、可贵，知行不可分”(叶圣陶)正人者必先正己，一个不能严格要求自己，不能做到自爱的教师又怎能去爱学生呢？爱学生，教师要持续提升自己的师德修养。西汉杨雄说：“教者，人之范也”。教师光明磊落，纯洁高尚的道德人格对作为受教育的学生来说无疑有着显著的示范作用，教师人格魅力能形成无形而强大的“校园教育场”。所以，教师应规范自己的一言一行，即时纠正错误与不足，持续自我发展，自我完善。大教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师只有持续提升自己的人格，以自己的高尚人格力量感染教育学生，才能塑造他们美好的心灵，促动他们健康人格的形成和发展。爱学生，教师应努力学习，更新知识。随着知识经济时代的

10、到来，科学技术日新月异，知识更迭周期越来越短。如进入90年代，人类知识以七、八年翻两番的速度增长。未来知识更新速度更快。教师如不努力学习，更新知识，就会被时代淘汰，就无法给学生“传道授业解惑”。所以，教师要持续汲取新知识、新见解、新信息，即时掌握新经验、新技术、新理论，用最先进的教育理论武装自己、充实自己、完善自己，努力提升业务水平，才能教好书，育好人。孔子说：“与人善居，如入其兰之室，久闻而不闻其香，即与之化矣。”教师素质的持续提升和完善的过程具有极强的导向性、示范性，其本身就是学生身边的一部极有说服力的“教科书”，教师高尚的人格，顽强的学习精神，有助于培养学生良好的品质，促使学生发展自我、完善自我、超越自我，朝着更远、更高的目标持续迈进。所以，教师素质的提升是教育培养学生的需要，是爱学生的表现。热爱学生是