教师如何与学生沟通(6)

1、作为教师，该怎样引导师生之间的沟通，用什么方式沟通呢？在学生有问题时，多数教师都能感觉出来，但是，对教师来说，仅仅看出问题是什么时候发生是不够的，还需进一步解决问题。教师之所以在解决问题的失败往往是因为他们不知道如何做出有效回应。其中教师之所以做出对学生来说的无效回应是因为不恰当的语言和站错沟通立场所造成的。因为这些不恰当的语言和沟通立场导致了冲突和误会。听学生讲话时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败的重要原因。良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生的积极聆听的态度，能够使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，要避免当学生在讲话时，急于表达自己的反应，后注意力不集中在对方

2、的讲话上，打断学生的讲话等。不过在教学实践过程中，往往会出现这样的例子：学生：对我来说太难了。老师：数学并不难学，你的问题是，第一次遇到困难你就放弃努力，现在再试试看。这是教师与学生在沟通时不愿意先聆听，急于将学生本来自己需要去解决的问题归结到自己马上要给学生提供解决问题的答案上，这就导致了师生沟通的败笔。生的交往接触瞬时，他们的体态语也是无意识的。一般来说，长得胖胖的教师更容易让学生感到随和、亲切、易接近。而清瘦的教师却更容易给学生形成严肃、不易接近感。一个轻的女教师容貌秀美，声音柔和，会增强她对学生的亲和力；而身材高大，留着小平头的中青年男教师很容易让学生畏惧；一些白发苍苍的老教师也许受到

3、学生更大的敬重。当然教师的体貌特征主要是天生的，教师博得学生的信任和爱戴最根本的一点还于内在的学识修养。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。他认为，学校教育要实现促动学生和谐的全面的发展，离不开两个教育者学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。但因为种种原因，很多的家长对自己肩负的责任缺乏准确的理解，尤其在辅导孩子在英语学习方面更为显著。本人通过了解和调查，总结了一下几个典型的原因：1。认为自己不懂英语，无法辅导，全部交给老师。2。认为孩子学习英语差是暂时的，不当回事。3

4、。认为英语学习不及语文数学重要，辅导较少。4。工作忙碌，无空辅导。不重视，有的甚至把子女学习英语的责任完全推给学校，这无疑给我们的英语教学带来了很大的防碍。那么，作为英语任课老师，在教学中我们该如何获取家长的大力支持，从而给我们的英语教学获取一份支持力量呢？以下是本人的几点看法：一、让家长真正了解英语教学活动。支持来自理解，理解源于了解，让家长真正了解教学活动是获得家长支持的有效途径。根据调查所知，很多家长都觉得英语比较难学，自己有很多都看不懂，更别说去辅导和督促孩子学习英语。针对这个情况，我们能够采取如下做法：为家长提供辅导孩子学习英语的方法。在开学初，我们的老师给家长发家校联系卡给家长提供

5、一个指导方向，让家长清楚孩子该如何学习英语，那么家长就有事可做了，并且家长所做的都是跟从老师的指导，这对我们的教学起到了很大的延伸和巩固的作用。二、构建教师与家长沟通的平台。与学生家长沟通，讲究一个诚字，只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，有效地促动他对英语教学的支持。我们能够从下列三个途径与家长实行沟通：（1）积极家访、电访，反映学生的学习情况。在家访和电访前，我充分地了解该学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点，家庭基本情况以及我为这个学生做了哪些工作等，这样在与家长交流时家长就会觉得老师对他的孩子特别重视以及老师工作细致、认真负责的好印象。这从情感上就更容易沟通。如：我

6、所教的班中有一个学生成绩优秀，头脑非常聪明，但有一个缺点就是懒惰，经常变着法子欠交作业，根据这个情况，我积极多次家访，家长非常配合，该生经过两手严抓之后，欠交作业的坏习惯就改正。家长还经常地主动打电话给我，询问相关孩子在校学习英语的情况，并向我讨教孩子在家学英语时遇到困难的解决方法。（2）开好每一次家长会，给家长树立一份信心。在每一次开家长会之前,我都会精心地做好准备,书写发言稿。在讲稿中,我毫不谦虚地告诉家长我以前取得的成绩,我的教学水平以及我对本班学生的教学、教育设想及准备实行的一些活动。同时，也借此向家长提出明确的要求，以求得家长的最初的配合和理解。这样给了家长一份信心，让他们相信他们孩

7、子的英语老师是一个好老师，是一个有水平教好他们孩子的老师，只有家长对你产生充足的信任，他们才会在今后的教育教学过程中积极配合老师。三、应具有善待家长、尊敬家长的意识。善待家长、尊敬家长是处理好老师与家长关系的重要条件。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。教育是理性的行为,与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。以下的两个事例我采用了不同的沟通态度所得出的截然不同的效果：事例：某个学生因在英语课堂上与其他同学发生了矛盾，打了一架，严重影响了课堂纪律。我盛怒之下叫来了家长，在严厉批评学生错误之后进而指责家长的失教之责。那个学生就站那里，目睹家长的唯唯诺诺。等我发

8、作完之后家长就带着孩子回家了。事例2：有一个学生整天沉迷于上网玩游戏，经常欠交作业，并在英语课堂上打磕睡。我发现后，主动联系家长，以真诚的态度请家长来校，并在一个单独的环境里向家长说明了情况。因为没有批评该生，是为孩子着想。该生的家长立即表示愿意配合，最后经过双方的努力，取得了比较满意的效果。以上的两个事例中的老师因为沟通的态度不一样，获得的效果截然不同。事例1的教育会收到理想的效果吗？当然不会。学生需要尊重，家长更需要尊重。在学生犯错误需要与家长合作解决的时候，顾及家长的面子，尊重家长的感受，有利于教师和家长形成合力，共同完成对学生的教育。另外，现在的学生家长很多都有极大的学历，有极大的理解水平和管理孩子的水平。如能经常征求并尊重家长的意见，会让家长觉得我们科任老师比较民主、诚实可信，这样就会有利于老师和家长的联系沟通，从而支持我们的教学工作。总来说之，在英语教学中争取家长对英语教学的支持与配合，是当前英语教育教学工作的一个