一下《雨点》12课时

1、第一单元：感受春天 高效课堂导学案 2 雨点 第一课时 授课时间： 学习目标1.学会5个生字,“落、进、觉、散、步”及它们在文中组成的生词；认识二类字“溪”；认识3个偏旁。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵一、二句。3.了解雨点的动态变化学习重点识字写字。学会本课5个生字，能按笔顺正确地书写在田字格中，能把字写端正、匀称。在理解的基础上朗读课文。学习难点初步了解雨点的动态变化。板书设计2 雨点步散觉进落 课前准备教具使用课件共性知识错误记录知识学生本课习惯重点培养说话声音要清楚习惯养成重点纠正学生【学习过程】导学流程二次备课激趣导入，板书课题。1.谜语导入：“千条线，万条线，飞到河里看不

2、见” （谜底：雨）（放小雨沙沙的歌曲 一起唱歌）2.今天我们就来学习一首儿童诗雨点，和小雨点一起去旅行。（板书课题）齐读课题指导预习，检查落实。一、按要求读课文。预习要求：1自由读课文，标出句子序号。 导学流程二次备课2边读边用自己喜欢的符号圈出课文中带有生字的词语。3给同桌读读圈住的词语。4遇到不理解的词查字典。二、检查预习。1课文共有几句话？四句。2检查词语。 （1）出示生字组成的词语：落进、睡觉、散步、小溪、海洋奔跑、跳跃开火车一人读一词，要求：读得要正确流利声音洪亮，听的同学要竖起小耳朵认真听，同学读得好的地方学学，读得不准的地方教教他。预设：“散、进、洋”前后鼻音的练读。“落、觉、跳

3、”三拼音节的拼读。“散”是平舌音（2）出示去掉拼音的词语，检查读。抽查每个小组的4号学生（相对而言的学困生）。（3）开火车读词语。相机指导正音。3检查读课文。小组代表朗读赛。各组中抽朗读最有困难的学生，每组读一句。预设：“里“是轻声。分化目标，探究展示。朗读理解，随文识字。 1.出示第一、二句。（1）指名读。学写“落、进、觉、散、步”（2）交流识记方法预设：“落 ” 洛阳长草 拆分部件法 “进”井坐车要进门 顺口溜 与“近”区别“觉”自编谜语 加一加“散”拆分部件法 “步”比较记忆（3）描红，在生字本上书写，展示评价。2.（出示课文第一句）女生读。a.在这样清澈 平静的水面上，你最想干什么呢？

4、预设：睡觉、听音乐、欣赏风景.b.感悟语境：雨点落进池塘里，怎么睡起觉来了呀？在这样安静的水面上睡觉，你觉得怎么样？预设: 池塘边很安静， 水波一动不动，雨点落入很舒服。 导学流程 二次备课c.有感情地朗读第一句。3. 出示第二句，男生读。小朋友散过步吗？谁愿意和我一起散步？师生共同表演。（板书：散步）提问：小雨点怎么会在小溪里散步呢？指导读好句子。4.演读一、二句。（边表演边读句子）5.试着背诵一、二句。交流记忆方法。预设：做动作“睡觉”“散步”记得快 想课文中的插图.交流展示，评价巩固1开火车朗读课文，相机评价。 2展示书写的生字，注意书写姿势的指导。总结共识，检测反馈 1.总结：我们了解

5、了雨点会睡觉，会散步。 2.检测 （1）扩词 落（ ）（ ）（ ） 进（ ）（ ）（ ）觉（ ）（ ）（ ） 散（ ）（ ）（ ）步（ ）（ ）（ ） （2）同桌背诵第一、二句。【课后反思】【资料链接】语文课程标准把“喜欢阅读”放在（12年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。2 雨点 第二课时 授课时间： 学习目标1.继续学习生字,“跑、海、洋、跃”及它们在文

6、中组成的生词。2.继续练习有感情地朗读课文。背诵三、四句。3. 继续认识江河、海洋，了解水在他们中不同的状态，激发学生观察自然，了解自然的兴趣。4.对学生进行思维训练和语言训练。学习重点识字写字。学会本课4个生字，能按笔顺正确地书写在田字格中，能把字写端正、匀称。在理解的基础上背诵课文。学习难点仿写雨点板书设计 池塘 睡觉 小溪 散步雨点 江河 奔跑 海洋 跳跃课前准备教具使用课件共性知识错误记录知识学生本课习惯重点培养说话声音要清楚习惯养成重点纠正学生【学习过程】导学流程二次备课复习导入，学习新课略细化目标，自主探究一、朗读理解，随文识字，尝试背诵。1学习第三、四句。（1）女生读第三句，男生

7、读第四句。（2）学写“跑、海、洋、跃”。“跑”注意声母是p，齐读一次。说说怎么记?“海洋”，与什么有关？如何记忆？ 导学流程二次备课“跃”整体认读音节，怎么记?（3）交流识记方法。“跑” 与“跳”比较记忆，编顺口溜 书包长脚“海” 编顺口溜 换偏旁法 “洋”形声字 自编顺口溜 “跃” 与“跳、跑”比较 （4）引导观察田字格中的生字，描红。2.轻声读课文三、四句，边读边做记号：雨点落进了那些地方？用“” 标出，在那里干什么？用“”标出。同桌可以讨论讨论。3、交流：（1）、雨点落进了哪些地方？a.生答师出示图片：江河、海洋。要求学生说话要完整。（图片随意摆放）b.谁能用一句话来回答：雨点落进_和_

8、里。c、看看这几幅画可以怎么排列？并说说你为什么这样排？预设：从小到大、从大到小等4.全文小结：书上作者是按照从小到大的顺序排列的，因为雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最后所有的水都要流进海洋里。5.谁能读出他们不同的气势来？指名读再齐读：池塘、小溪、江河、海洋、6.雨点落进这些地方在干什么呢？a.生答师出示雨点各种姿态的图片与相应的词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃、b.想一想，课文该怎么读呢？学生自由练习。c.指名读，并说说你为什么这样读？d.雨点落进不同的地方，它的姿态也就各不相同，你们能不能通过朗读，加上动作把它表演出来？找个好朋友一起练一练。e.配乐朗诵课文

9、：叫几对好朋友上台表演.拓展延伸，迁移练习1你们注意观察过吗？春天的雨点还会落在哪些地方呢？预设：雨伞、玻璃、花朵 2它们又是什么样子的呢？预设：跳舞、打鼓、开放 3小朋友，请你用“春雨落在（什么地方），（什么）（怎么样）。”写一首小诗春雨交流展示，评价巩固1、同桌边表演边背课文。导学流程二次备课开火车指名背，评议。2、把本节课学习的生字漂漂亮亮地写到田字格本上。巡视，展示书写美观的字。3.展示写的小诗春雨评点，推荐发表到校报上。总结共识，交流反馈一、总结1到这里为止，我们了解了雨点的整个动态变化。.学了课文，不知道大家现在有疑问？延伸阅读，检测作业1. 根据偏旁写字氵（ ） （ ） 攵（ ） 止（ ） 见（ ）2. 根据课文内容填空：雨点落进（ ），在（ ）。雨点落进（ ），在（ ）。 雨点落进（ ），在（ ）。雨点落进（ ），在（ ）。3.拓展阅读：描写雨的小诗 【课后反思】【资料链接】仿写：雨点雨点落进森林里