Unit3Lookatme教学设计

1、Unit 3 Look at meA lets learn教学设计一、教材分析本节教材主要是学习表达人体部位face, ear, nose, mouth, eye，并能运用简单的句子描述，以此来发展他们的语言表达能力，进一步培养他们的语言综合运用能力。二、教学目标知识目标：能听说认读五个有关五官的词汇：face, ear, nose, mouth, eye; 能听懂、理解句子look at me. This is my nose/eye/; 快速反应: touch your head/eye/初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。能力目标：培养学生听说读的能力，增进身体各

2、部分的协调能力，语言表达能力。情感目标：学生通过运用语言完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。三、教学重难点教学重点：让学生能听说认读五个有关五官的词汇 eye, face , ear, nose, mouth。教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。用这五个有关人体部位的词汇，并运用简单的英语句子来表达。四、教学过程：Step 1 Preparation (Warm-up/Revision)1、师生问候：T：Good

3、 morning S：Good morning！T：How are you? S：Im fine.thank you.2、sing a songStep 2呈现新课 (Presentation)1、Lets learn 学习五官eye, face , , nose, mouth 课件出示小熊Zoom的“五官”，教学eye, face , ear, nose, mouth等五官单词。板书这5个单词。教学单词时注意结合句子学习词汇，达到词不离句。在教学单词时渗透字母在单词中的发音教学。注意区别：eye ear，适时教学eyes ears2、Listen to the tape 听读正音Open t

4、he book ,page 25页。听录音，跟读，仿读。让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。3、Pair work 小组活动：Listen and point学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。小组内合作学习五官单词。（边指边读）小组展示：你说我做（一生指着自己的五官，一生说相应的单词） 小老师领读单词Step 3 Practice巩固练习1、Look and find (幻灯片展示)2、Listen an

5、d draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head，最后画出完整的一幅画（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）3、学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。4、游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。）Step 4 Production输出运用给每个小组一张任务纸：用“I have Me too!”介绍自己的五官用“Look ar me. This is my ”介绍自己的五官用“Im。Nice to meet you.” 介绍自己的五官组内练习并展示Step 5Progress检测提高 1、Lets chant 头是head真聪明，耳朵ear听声音， 眼睛eye看东西， 鼻子nose闻气味， 嘴巴mouth会说话，脸是face爱干净目的：总结评价,检测提高。2、 课堂评价 (Assessment) 做练习手册第3单元的Part A部分的练习。五