诗四首-八年级上册语文课件

1、诗四首-八年级上册语文课件 诗四首-八年级上册语文课件 701-761701-761），字摩诘，唐代），字摩诘，唐代 山水田园诗派的代表作家。山水田园诗派的代表作家。 蒲州（今山西永济）人，蒲州（今山西永济）人， 少有才名。开元九年（少有才名。开元九年（721721） 中进士，任太乐丞，后因中进士，任太乐丞，后因 事受牵累被贬到济州（今事受牵累被贬到济州（今 山乐长青县）作司库参军。山乐长青县）作司库参军。 王维是个多才多王维是个多才多 艺并有较高艺术修养的作艺并有较高艺术修养的作 家，他能诗能画，精通音家，他能诗能画，精通音 乐，首创破墨山水画，成乐，首创破墨山水画，成 一派之宗一派之宗 诗

2、四首-八年级上册语文课件 诗四首-八年级上册语文课件 颔联 “征蓬出汉塞，归雁入胡天征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以，诗人以 “蓬蓬”、“雁雁”自比，自己像蓬草一样飞自比，自己像蓬草一样飞 出出“汉塞汉塞”，像，像“归雁归雁”一样飞入一样飞入“胡胡 天天”。正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 与首句的与首句的“单车单车”相呼应。万里行程只用相呼应。万里行程只用 了十个字轻轻带过。了十个字轻轻带过。 ( (以以“蓬蓬” “雁雁”自比暗写内心郁愤自比暗写内心郁愤) ) 诗四首-八年级上册语文课件 诗四首-八年级上册语文课件 颈联颈联 抓住沙漠中的典型景物进行刻画抓住沙漠中

3、的典型景物进行刻画, ,写进入边塞后写进入边塞后 所看到的塞外奇特壮丽的风光所看到的塞外奇特壮丽的风光. .画面开阔画面开阔, ,意境雄意境雄 浑浑. . 诗四首-八年级上册语文课件 红楼梦第四十八回，对于“大漠孤烟直， 长河落日圆”，香菱说：“这直字似无 理，圆字似太俗。合上书一想，倒像是 见了这景的。若说再找两个换这两个，竟再 找不出两个字来。”你认为香菱对这两句诗 的体味有没有道理，为什么？ 有道理。圆和直不仅准确的描述了沙漠有道理。圆和直不仅准确的描述了沙漠 的景象，而且表现了诗人深切的感受，的景象，而且表现了诗人深切的感受， 诗人把自己的孤寂情绪巧妙融合在广阔诗人把自己的孤寂情绪巧妙

4、融合在广阔 的自然景象中。的自然景象中。 诗四首-八年级上册语文课件 边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠大漠”的的“大大” 字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起 的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤孤 烟烟”。一个。一个“孤孤”字写出了景物的单调。紧接一字写出了景物的单调。紧接一 个个“直直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。 沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非 用一个用一个“长长”字不能表达诗人

5、的感觉。落日，本字不能表达诗人的感觉。落日，本 来容易给人以感伤的印象，这里用一来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆圆”字，字， 却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆圆” 字，一个字，一个“直直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景字，不仅准确地描绘了沙漠的景 象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己 的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘 中。中。 诗四首-八年级上册语文课件 诗四首-八年级上册语文课件 诗四首-八年级上册语文课件 尾联尾联 诗四首-八年级上册语文课件 诗

6、四首-八年级上册语文课件 1使至塞上一诗在叙事写景中传达 出幽微难言的内心情感的两句诗是 _ ， _。 2使至塞上一诗描绘塞外荒漠的壮 美风光的诗句_， _。 诗四首-八年级上册语文课件 诗四首-八年级上册语文课件 李白（），李白（）， 字太白，号青莲居士。字太白，号青莲居士。 李白是中国文学史上最伟大李白是中国文学史上最伟大 的诗人之一，与杜甫并称的诗人之一，与杜甫并称 “李杜李杜”，对后代的诗歌创，对后代的诗歌创 作产生过深远的影响作产生过深远的影响 。 诗四首-八年级上册语文课件 渡荆门送别渡荆门送别 渡远荆门外渡远荆门外, , 来从楚国游来从楚国游. . 山随平野尽山随平野尽, , 江

7、入大荒流江入大荒流. . 月下飞天镜月下飞天镜, , 云生结海楼云生结海楼. . 仍怜故乡水仍怜故乡水, , 万里送行舟万里送行舟. . 诗四首-八年级上册语文课件 【诗文解释诗文解释】 远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的 原野地出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。月原野地出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。月 亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起， 变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过 万里送我

8、行舟远行。万里送我行舟远行。 诗四首-八年级上册语文课件 首联首联 渡远荆门外渡远荆门外, ,来从楚国游来从楚国游 诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远 离四川，乘船沿江游览楚地。离四川，乘船沿江游览楚地。 (叙送别缘起叙送别缘起) 诗四首-八年级上册语文课件 颔联颔联 山随平野尽山随平野尽, ,江入大荒流。江入大荒流。 ( (绘山势绘山势, ,流水流水, ,原野原野) ) 颈联颈联 月下飞天镜月下飞天镜, ,云生结海楼。云生结海楼。 ( (写水中映月画于天边云霞图写水中映月画于天边云霞图) ) 诗四首-八年级上册语文课件 中间四句对仗，描写景物

9、，写景层中间四句对仗，描写景物，写景层 次分明，且景中寓情，既反映出年轻的次分明，且景中寓情，既反映出年轻的 李白初离蜀地寻求理想的志向与热情，李白初离蜀地寻求理想的志向与热情， 又充溢着诗人对故乡的深深依恋与挚爱。又充溢着诗人对故乡的深深依恋与挚爱。 诗四首-八年级上册语文课件 中间四句对偶本诗工稳，中间四句对偶本诗工稳， “平平 野野”对对“大荒大荒”，“天镜天镜” 对对“海楼海楼”，佳句佳对。赋予了，佳句佳对。赋予了 江水以人的浓厚的感情，这水情江水以人的浓厚的感情，这水情 意真挚地把诗人送到楚国。这真意真挚地把诗人送到楚国。这真 是诗意盎然，情景交融。是诗意盎然，情景交融。 诗四首-八

10、年级上册语文课件 尾联 仍怜故乡水仍怜故乡水, ,万里送行舟万里送行舟 ( (抒深沉思乡之情抒深沉思乡之情) ) 诗人抒发了爱祖国、爱自然、爱故乡的深挚诗人抒发了爱祖国、爱自然、爱故乡的深挚 的感情。在这一描写中，表现了初离蜀地的的感情。在这一描写中，表现了初离蜀地的 诗人对家乡的深深依恋。诗人对家乡的深深依恋。 诗四首-八年级上册语文课件 思想内容思想内容 主要表现久居异地主要表现久居异地 之人的思乡之情之人的思乡之情 写作特点写作特点 叙事叙事, ,写景写景, ,抒情结合抒情结合, , 浑然一体浑然一体. . 诗四首-八年级上册语文课件 【诗文解释诗文解释】 远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的 原野地出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。月原野地出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。月 亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起， 变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过 万里送我行舟远行。万里送我行舟远行。