适应新环境心理健康教育

1、 1、个人名片 （1 1）每位同学制作一张个人名片）每位同学制作一张个人名片 挂在胸前，名片上写上自己的姓名、挂在胸前，名片上写上自己的姓名、 年龄、爱好等。年龄、爱好等。 （2 2）全班同学任意走动，可以互）全班同学任意走动，可以互 相观看名片，并自由交谈。相观看名片，并自由交谈。 2、找伙伴 （1）请同学们按照纸片的形状寻找自己 所在的小组，直到小组的成员聚齐为止。 （2）小组成员互相介绍自己的姓名、家 庭住址、原来所在的小学、自己的兴趣爱 好等。 3 3、采访新同学、采访新同学 （1）老师将首先采访每一组的一位成员，然后 由这位小组成员采访另一位成员，如此反复进行， 直到小组成员都被访问

2、。访问的内容主要是姓名、 兴趣等个人资料。 （2）自由采访。同学们可以打破小组限制，随 意采访班里的同学。 4 4、读写姓名、读写姓名 （1）写出班里同学的姓名，看谁写得多。 （2）小组讨论谁的名字容易写错与读错。 （3）各小组派代表在全班交流。 活动二：享受学习 1、小学学习与中学学习生活有什么不同？ 小学小学中学中学 课本有多少课本有多少 课的内容课的内容 老师讲课特点老师讲课特点 学生学习特点学生学习特点 作业作业 班主任和我们班主任和我们 学习方法学习方法 2 2、角色扮演、角色扮演学习学习“医生医生” （1）每个小组按要求分别表 演不同的情节。 （2）表演完毕，每个小组讨 论剧中人存

3、在哪些不良的学习 问题，应该如何矫正。 1 2 3 制定个人 学期学习 计划、月 计划、周 计划 小组讨论 交流学习 计划 与小组成员 两人结伴订 立学习计划 及实施契约， 相互帮助监 督学习计划 的实施 没有规矩，没有规矩， 不成方圆。不成方圆。 我们的班规 1 1、小组讨论分析本班发展状况，找出满、小组讨论分析本班发展状况，找出满 意与不满意的地方。意与不满意的地方。 2 2、各小组订立班级发展目标与规范。、各小组订立班级发展目标与规范。 3 3、小组合作进行美术设计，将小组订立、小组合作进行美术设计，将小组订立 的班规制作成墙报。的班规制作成墙报。 4 4、小组代表发言，介绍自己小组合作

4、情、小组代表发言，介绍自己小组合作情 况及解释小组订立的班规。况及解释小组订立的班规。 5 5、投票评出最佳班规、最佳美术设计、投票评出最佳班规、最佳美术设计、 最佳解说。最佳解说。 6 6、教师与学生一起整合出本班本学期的、教师与学生一起整合出本班本学期的 发展目标与规范。发展目标与规范。 活动四：活动四： 我信任的班集体和同学我信任的班集体和同学 游戏游戏1：盲人走路：盲人走路 游戏规则： （1）请同学们分成两组。一个同学蒙上眼 睛做盲人，另一个同学做向导，帮助他走 完一段设有障碍的路。 （2）两人呼唤角色，重走一边。 讨论：讨论： （1）活动过程是否顺利，遇到了哪些问题？）活动过程是否顺

5、利，遇到了哪些问题？ （2）做盲人和向导时的心理感受是什么，有）做盲人和向导时的心理感受是什么，有 什么不同？例如：你对向导有信心吗？你是什么不同？例如：你对向导有信心吗？你是 如何帮助盲人的，你是一个成功的向导吗？如何帮助盲人的，你是一个成功的向导吗？ （3）本次活动你得到哪些有益的启示？）本次活动你得到哪些有益的启示？ 游戏2：信任后退 游戏规则游戏规则 （1 1）两人一组。一个同学后退）两人一组。一个同学后退 三步摔倒，另一个同学防止他摔三步摔倒，另一个同学防止他摔 倒。倒。 （2 2）两人互换角色，重来一遍。）两人互换角色，重来一遍。 讨论： 1 1、你按要求摔到了吗？如果没有，、你按要求摔到了吗？如果没有， 是什么原因呢？是什么原因呢？ 2 2、你信任你的合作者吗？你是一个、你信任你的合作者吗？你是一个 值得信赖的合作者吗？值得信赖的合作者吗？ 3 3、你更愿意做摔倒者还是救助者？、你更愿意做摔倒者还是救助者？ 谈谈本次活动的体会。谈谈本次活动的体会。 谢谢 谢谢 1 2