四年级语文：四下年级7.《尊严》作业与练习设计(教学方案)

1、教学文本四年级语文:四下年级7.尊严第3页作业与练习设计（教学方案）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案四年级语文：四下年级7.尊严作业与练习设计(教学方案)教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，学习

2、本教材的学生可以提高自身 技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难(nan ndn) 的人，他们面呈(chOng cQng)菜色，疲惫(bei pei)不堪。善良 而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显 然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说, 就狼吞虎咽地吃起来。只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当 镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您 这么多东西，您有什么活需要我做吗？ ”杰克逊大叔心想，给逃难 的人一顿饭吃，每个善(shan san)良的人都

3、会这么做。于是他回 答：“不，我没有什么活儿需要您做。”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案 生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！ ”杰克 逊大叔想了想，说我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。 等您吃过饭，我再给您派活儿。”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年 轻人站起来说。杰克逊大叔十分（赞赏欣赏）地望着这位年轻人， 他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量（liang liang） 片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？ ”说着就 蹲在这个

4、年轻人跟前。年轻人也蹲（dUn zun）下来，轻轻地给杰克 逊大叔捶背。捶（chuf cui） 了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬（qi xie） 意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还 很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立 刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着（注视审视）着这个年轻 人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我 太高兴了。”教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过 了两年，杰克逊大叔把自己的女儿（许配 匹配）给他，杰克逊对女 儿说：“别看

5、他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有 尊严！”1. 我会选择括号内正确的读音。4%2. 我会在文中的括号里划去不适当的词语。3%3. 按要求写词语。6%：近义词：惬意（）立刻（）如果（）反义词：善良（）朴实（）疲惫不堪（）4. 根据意思下厨相应的词语：4% 疲劳得不能再忍受了。（） 形容吃东西又猛又急。（） 面部显露出营养不良的脸色。（） 形容非常瘦，饥寒交迫，生活艰难。（）5. 我能从文中找岀合适的词语填在括号内。3%（）的目光（）的年轻人（）地吃教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案6. “僵硬”有两个意思：（肢体）不能活动；呆板，不灵活。下列句子

6、中“僵硬”的意思分别是：2% 因为工作方法僵硬，所以工作效果不太好。（） 刚才我的腰还是很僵硬，现在舒服极了。（）7. 照例句写句子。8% 我不能不劳动，就得到这些食物！（我会用加点的词语造句） 别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！例：杰克逊大叔说：“我没有什么活儿需要您做。”杰克逊大叔说，他没有什么活儿需要年轻人做。 年轻人说：“先生，那我不能吃您的东西。” 杰克逊大叔是一个善良的人。杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话）8. 用“”在文中画出描写年轻人外貌的句子。用“”画出表现年轻人心理的句子？ 4%9“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语