28《孔明借箭》之欧阳学创编

1、欧阳学创编义务教育五年级下册语文导学案时间：2021.03. 03创作：欧阳学28孔明借箭学习目标1 .认识“瑜、曰”等生 字；会写“曹、瞒”等生字；理 解“妒忌、军令状”等词语。2. 通读课文，把握课文的 主要内容，弄清孔明借箭的前因 后果，进一步感知作者叙述故事 和刻画人物的方法。3. 联系全文内容，理解全 文中心句，认识孔明、周瑜这两 个人物的特点。4. 课外阅读，加深、扩大 对名著三国演义的认识。学习重点读懂课文，在读的基础上， 认识诸葛亮借箭成功的主要原因 是有胆有识，足智多谋。学习难点能从课文所描写的人物性格 中体会文章首尾呼应的作用。知识链接三国演义是我国最优秀 的古典长篇小说之

2、一，作者罗贯 中。小说以汉末三国历史和民间 流传的三国故事为基础创作而 成。全书共一百二十回，故事起 于刘关张桃园三结义，止于东吴 灭亡，描写了汉末及三国时期的 社会斗争和广泛的社会生活。书 中刻画人物形象生动，情节曲折 富于变化，并贯穿了较多的古代 政治、军事知识，文字通俗浅 显。在金、元时代，三国故事还 被大量搬上舞台，剧H多达四十 余种。本文节选自三国演义第 四十六回“用奇谋孔明借箭，献 密计黄盖受刑”的前半部分，有 删改。本文的主人公诸葛亮，字 孔明，早年隐居在襄阳隆中，他 二十七岁时，刘备三顾茅庐，使 得这位“躬耕陇亩”的“布衣” 一举登上当时风云变幻、群雄角 逐的政治舞台。在他的辅

3、佐下， 刘备联合孙权，共抗曹操，取得 了赤壁之战的胜利，奠定了鼎足 三分天下的形势。 学习过喝（3课时） /预习检测1. 给加点字注音。擂鼓（）差五百小军（）弓弩手（）隐讳（）是汉室的丞相,）是孙权手下的大将,）是刘备手下的军师,酒幔相酌布丞（）是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘 两家（）的人。2比一比，再组词。雷（）内（)勿()擂（）呐（)匆()日（）愉（)昨()曰（）瑜（)诈()3.古文中这些常用字词的意思可要记住呦！孔明欣然而至。（）可羞五百小军到江边搬 箭。（）（3）比及号令到来。（ ）即日与曹军交战。（ ）大江之上，当以何兵器为 先？（）4.填一填。中国的四大名著是。（2

4、）孔明借箭选自（）写 的。这部小说是我国最早的 一部长篇章回体历史小说。其中 的三国分别是（），自主完成，同桌互查。 /导入感知归纳课文有关内容，然后填 空。课文是按顺序写的，故事的 起因是，要三天赶造，故事的经 过是向借箭，故事的结局是用 向借到了箭。激趣导入；抓住课题，感 知课文主要内容。/精读感悟1. 朗读第8自然段，思 考：全文围绕“”这句话中“”这个词来写的。 词义是O针对“神机妙算”，我 能提出的问题是什么？直奔中心，抓住关键句， 理解词义，感情朗读，大胆质 疑。2. 默读全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的 “神机妙算” ？ 一边默读，一边 勾划，一边批注。重点交流：知天时 是夜,大

5、雾漫天，长 江之中，雾气更甚，对面不相 见。”从词语感受到雾。是凑巧赶上大雾满天呢？ 在书上找出证据。 第一日却不见孔明动 静；第二日亦只不动。至第三日 四更时分，孔明密请鲁肃到船 中。“诸葛亮到了第三天四更时 候,秘密地把鲁肃请到船里。从句子中，我门看出诸葛 亮推算大雾的时间很，体会到诸 葛亮的O抓住前后句子之间的联 系，勾画句子，对比朗读，体会 到了诸葛亮的神机妙算。识人心 鲁肃惊曰：倘曹兵齐 出，如之奈何？ ”孔明笑曰：吾料曹操于重雾中必不敢出。 吾等只顾酌酒取乐，待雾散便 回。“ 操传令曰：重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不 可轻动。可拨水军弓弩（nJ ） 手乱箭射之。”又差人往旱寨内

6、 唤张辽、徐晃各带弓弩军三千， 火速到江边助射。诸葛亮的“笑”很有意思，笑曹操；笑自己；笑鲁肃O“吾料曹操于重雾中必不 敢出”这是话中有话、话后有话 呀！诸葛亮没说出来的话是O我们从中体会到诸葛亮。抓住关键句、重点词品 读、体会，让学生从人物的言行 举止中品出人物的特点。巧安排储葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,字儿摆开,又 叫船上的军士一边擂鼓,边大 声吶喊。一字摆开是为了O军士擂鼓，大声呐喊是为了O诸葛亮又下令把船掉过 来,船头朝东,船尾朝西。 调转船是为了O从一字摆开、调转船头看 出孔明在草船借箭中。抓住关键词，逻辑推理， 感悟人物形象。晓地利比及曹军寨内报知曹操 时,这里船轻水急,已放回二

7、十 余里，追之不及。曹操懊悔不 已。“从词语看出诸葛亮晓地理。船只去 时是水而行，回来时水而行。可见诸 葛亮O抓住关键词，进行推理， 感悟人物形象。3. 默读7、8自然段，思 考：诸葛亮能神机妙算原因是什么？给句子画上“-一”（2） “瑜大惊，慨然叹曰：孔明神机妙算，吾不如 也！ ”周瑜不如诸葛亮的地方 有哪些？4. 默读课文第1、2自然 段，探究“借箭起因”。给描写周瑜的语言打上括 号，给描写孔明的语言打上“” o猜想人物心理。周瑜：诸葛亮：角色朗读，做人物心理分 析。展开想象，读中体会，感悟 人物性格特点。/总结提升1. 朗读赞美诸葛亮的一首小诗：夜浓雾满长江, 远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来

8、战舰,孔明今日伏周郎。2. 题目“孔明借箭”，箭 是“借”来的吗？题目说“孔明 借箭”合适吗？为什么？3. 你还知道三国演义 的哪些历史故事？选择周瑜、鲁 肃、曹操三个人物中的一个，谈 谈自己的看法。4. 课后看看三国演 义。感情朗读，激发学生阅读 的热情。达标检测一、把词语补充完整（）而至军中（）（）不已箭如（）大雾（）二、照样子，写词语，不少 于两个。商量商量（ABAB）：无缘无故（ABAC）：得意洋洋（ABCC）：三、按要求改写句子。1. 十万支箭，三天怎么完 得成？（改为陈述句）2. 都是你自己找的，我怎 么帮得了你的忙？（改为陈述 句）3. 诸葛亮神机妙算，我比 不上他。（改为反问句

9、）四、填一填。关于三国的成语、歇后语：）止士别（）（渴三顾（）手不（老马（）味如（关于三国的歇后语： 张飞吃豆芽一一（） 张飞吃秤碇一一（）诸葛亮吊孝一一（）周瑜扌丁黄盖（ ）五、阅读短文，完成练习A乃披鹤髦，戴纶巾，弓匚 小童携琴一张，于城上敌楼前， 凭栏而坐，焚香操琴。却说B前军哨到城下,见 了如此模样,皆不敢进,急报与 B。B笑而不信，遂止住三军, 自飞马远远望之。果见A坐于 城楼之上,笑容可掬,焚香操 琴。左有一童子，手捧宝剑；右 有一童子，手执塵尾。城门内 外，有二十馀百姓,低头洒扫， 傍若无人。B看毕大疑,便到中 军，教后军作前军,前军作后 军，望北山路而退。1.文段中A处的人物是 指，B处的人物是指。这段文字 节选自四大名著之一的，它 是 时期的小说家写的。本段的内容 为。2. 此情节表现了人物A怎 样的性格特点？3. 你还记得小说中的其他 人物吗？试着写出2个人，及他 们的性格特点和主要事件。4. 联系平时阅读，请列举 两个与A人物有关的故事名 称。5. 下列人物和本段都同出 自一部作品，说一说分别是谁。那人不甚好读书；性宽 和,寡言语,喜怒不形于色；素 有大志,专