语文版四年级语文上学期古诗阅读与理解水平练习_第1页
语文版四年级语文上学期古诗阅读与理解水平练习_第2页
语文版四年级语文上学期古诗阅读与理解水平练习_第3页
已阅读5页,还剩3页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、语文版四年级语文上学期古诗阅读与理解水平练习班级:_ 姓名:_1. 阅读检测台。(苏轼题西林壁)_,_。不识庐山真面目,只缘身在此山中。1补充上面空缺的诗句。2写出你对诗句的理解,也可以写从中得到的体会。_2. 品读诗句,完成练习。不识庐山真面目,只缘身在此山中。1“识”的意思是_,“缘”的意思是_。我能写出这两句诗的意思:_。2这两句诗告诉我们一个道理,可以用俗语概括为()。A.当局者迷,旁观者清B.兼听则明,偏信则暗C.耳听为虚,眼见为实3这两句诗给我们的启发是()A.对复杂的事物,只要看到一方面,就可以推断出其他方面B.对复杂的事物,应多角度观察,多方面调查,抓住主要的方面思考C.对复杂

2、的事物,既要多方面观察、多方面调查,又要亲身去体验、去分析3. 自学古诗,回答问题。暮江吟一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。1诗中表示“秋天”的词语是什么?(在括号内打“”)九月()初三()半江瑟瑟()2诗中写了四种景物:_、_、_、_。3在诗中作者把_比作_,因为它们的形状都是_,把_比作_,因为它们的形状都是_。这两个贴切的比喻,抓住了事物的特征,形象地描写了江边美丽的月夜景色,表达了诗人_的心情。4. 以下几首小诗都选自诗集繁星春水,读一读,完成练习。(一)这些事是永不漫灭的回忆:月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。(二)母亲啊!我的头发,披在你的膝上,这就

3、是你赋予我的万缕柔丝。(三)小小的花,也想抬起头来,感谢春光的爱然而深厚的恩慈,反使她终于沉默。母亲啊!你是那春光么?1关注内容:判断下面说法的对错,对的打“”,错的打“”。(1)诗集繁星春水的作者是我国女诗人冰心。(_)(2)这三首诗表达的都是诗人对母亲的爱与思念。(_)(3)读第三首小诗,我不由得想起了李白的诗句“谁言寸草心,报得三春晖”。(_)2情感表达:读诗句,体会诗人的情感,选一选。(1)“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。”这句诗让我们想象到(_)儿时那令人怀念的景物,那些天真浪漫的快乐时光。儿时与母亲的美好回忆,表达出诗人此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐的情感。(2)“母

4、亲啊!你是那春光么?”这句诗(_)把母亲比作春光,体现了母爱的伟大。把春光比作母亲,体现了春光的温柔。(3)“我的头发,披在你的膝上,这就是你赋予我的万缕柔丝。”这句诗(_)用万缕柔丝(头发)作比喻,表现出诗人的母亲那数不尽的温柔如丝的母爱。母亲的头发披在女儿的膝上,表现出母亲的温柔。3一展身手:诵读这些诗歌时,眼前就会浮现出母亲的样子,请你试着用诗的方式表达自己对母亲的爱吧!(可仿写,也可自由写)这些事是永不漫灭的回忆:_5. 默写古诗,然后完成练习题。黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。1这首诗的作者是_朝诗人_,写的是他送他的朋友_去_时的

5、情景,表达了他_的思想感情。2这首诗中写景的句子是_3这首诗后两句的意思是_6. 阅读天地。江畔独步寻花杜甫黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。1诗中描写的是哪个季节?_2诗中的作者是哪个朝代的人?_3诗中描写了作者何种心情。_7. 快乐阅读。赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。1这是一首千古传诵的送别诗,描写了_正要乘船离开桃花潭,好友_深情地踏着节拍唱着歌赶来送行。2解释下列词语。欲:_不及:_3“桃花潭水深千尺”一句运用了_的修辞手法。诗人用“潭水深千尺”写出汪伦与他的友情特别深。8. 完成练习。我的中国心河山只在我梦萦

6、,祖国已多年未亲近,可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身,我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤,无论何时,无论何地,心中一样亲。流在心里的血澎湃着中华的声音,就算身在他乡也改变不了我的中国心。1(理解含义)标题中的“我”指_,“中国心”指_2(问题探究)歌词中为什么要列举“长江”“长城”“黄山”“黄河”?_3(品读字词)“我的祖先早已把我的一切烙上中国印”中的“烙”字能换成“盖”吗?为什么?_4(体会感情)歌词表达了对祖国深深的爱,请从中任选一句进行赏析。_9. 课内阅读。在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。毛茸

7、茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。1这两节诗选自_,作者是苏联的_。2这两节诗运用了的修辞手法,从描写了白桦的美丽。()A.比喻局部B.比喻整体C.拟人整体3请续写第二节诗。_10. 阅读古诗,回答问题。芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。1这首诗的作者是_代诗人_。2理解下面词语的意思。连江:_平明:_冰心:_3夜雨增添了萧瑟的秋意,也渲染出了_的气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中,更沁透在两个离别友人的心头上。“连”字和“入”字写出雨势的_。江雨悄然而来,这是一幅水天相连、浩渺迷茫的_图。4古诗后两句的意思是:_11. 默写古诗

8、,并完成练习。独坐敬亭山_,_。_,_。1把古诗补充完整。2这首诗是_代诗人_写的。3这首诗中诗人对“_”“_”进行描写,用了“_”“_”这两个字把诗人心里的_之情表达出来了。4这首诗中运用了拟人的修辞手法的句子是:_,_。12. 阅读综合训练。候鸟之歌北岛我们是一群候鸟,飞进了冬天的牢笼;在绿色的拂晓,去天涯远征。让脱落的羽毛,落在姑娘们的头顶;让结实的翅膀,托着那太阳上升。我们放牧着乌云,抖动的鬓毛穿过彩虹;我们放牧着风,飞行的口袋装满歌声。是我们的叫喊,冰山吓得老泪纵横;是我们的嘲笑,玫瑰羞得满面绯红。北方呵,故乡,请收下我们的梦:从每条冰缝长出大树,结满欢乐的铃铛和钟1读了诗,我知道诗

9、中的“我们”是_,“我们的故乡”在_,“我们的梦”是:_2“放牧”的本义是把牲畜放到草地等处吃食和活动。诗歌第小节提到了“放牧着乌云”“放牧着风”,这运用了_的修辞手法,表现了候鸟的_的精神。整首诗抒发了诗人对候鸟的_之情。3关于本诗,说法不恰当的一项是()A.这群候鸟对冰山叫喊,嘲笑玫瑰,太狂妄B.“在绿色的拂晓”说明候鸟们在黎明启程C.作者对候鸟的精神是持肯定态度的D.“铃铛”和“钟”这两个事物表达的意义是欢乐的4如果为这首诗选择一幅插图,你会选择哪一幅?请说明理由。A. B. C._13. 古诗阅读。四时田园杂兴梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。1这首诗的作

10、者是宋代的诗人_,诗中描写的季节是_。2诗的一、二句中,作者抓住哪些景物特点向我们展示了农村特有的景象?_3诗中第三句写道“日长篱落无人过”的原因是_诗的三、四句表达了诗人对_的喜爱之情。14. 阅读天地。芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。1根据诗歌内容填空。首句中_点明了诗人送别辛渐的季节是在_。2请说说第二句中“孤”字好在何处?_3联系“一片冰心在玉壶”一句,说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么?_15. 阅读短文。迎春花开迎春花开放,在火红的太阳底下你听,那是百鸟的啁鸣,它们惊喜地叩响了,春天的第一道门扉。白云衔来温暖的思念,久违的问候又为我们带来了新年的祝福,那些沉甸甸的欢笑,像父亲母亲的双手写满劳动和收获!一杯烈酒,盛满酽酽(yn)的乡愁,在迎

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论