操场上教学设计

1、操场上教学设计操场上教学设计（一）教学目标：1、初步认识9个生字，会写2个字。认识“足字旁，提手旁”。2、能正确流利地读词语，初步儿歌。3、通过学习，知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重难点：识字与写字课前准备：1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？2、制作卡片：词语卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）教学时间：1课时教学过程：一、探究准备小朋友，你喜欢我们的学校吗？学生回答：喜欢你喜欢我们学校的什么地方？师：小朋友们说的非常好，我们的学校环境优美，是我们学习知识的殿堂，成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方，大家都非常喜欢

2、是吧？看，这就是我们的操场。（大屏幕操场）caochang一个平舌音一个翘舌音，看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。师：真棒！那你们喜欢在操场上做些什么？（强调句子：我喜欢在操场上_）师：哇，你们喜欢的运动可真多！那今天呀，我们要先来看看，下课后，操场上，小朋友到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧操场上（卡片）板贴课题二、探究实践现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？1、小朋友们，请仔细观察图，然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）讨论好了吗？谁愿意起来说？学生各抒己见。鼓励完整的用有的，有的，还有的来说。2、看到

3、我们班的小朋友这么善于观察，老师非常高兴，现在请大家再仔细看图（师指图）问这些小朋友们在干什么？逐步出示每一幅图画，出示字词，读字读词。（强调三拼音节，平舌音，翘舌音，bpqd）3、小朋友真是太棒了，学习拼音才一个月就能记得这么准，老师真高兴，现在你们愿意自学己读读这些词语吗？生：愿意。如果在读的过程中遇到了困难，比如有的字不认识了怎么办呢？小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。4、师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？5、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老

4、师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来读。6、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。7、师出示卡片，随机读。8、小朋友的字音读的很准确，下面我们做一个游戏怎么样？游戏名字叫：我来演，你来猜。规则：老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片，表演动作，小组同学猜，每猜对1词得一分。（猜出后，表演的学生当小老师领读词语）（抽完后师板贴）9、大家能不能给这些词语分成两类啊？并说说这样分的原因是什么？（生

5、下面分类同桌合作，找一生黑板分）生分说原因。10、集体表演，发现生字规律，学习提手旁、足字旁。11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字12、学习生字球、高、步三、探究体验1、学习复习生字。2、指导写字今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！出示“八”、“入”：齐读-怎么记住的？-组词。（我们是一年八班）观察观察这两个字是由什么笔画组成的？写含有撇捺的字的笔顺规则是？（先撇后捺）再看这两个字有什么不同？相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）师

6、：请你教我写一写。生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（）按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。师：要写字，先做到：头正，身直，臂开，足安，一尺一寸和一拳。保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”，写一个八，写完和书中对照。师评价学生的字，按照写法，修改后再写。同样的方法指导写入。四、探究总结下课铃响，齐背儿歌：铃声响一二。鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。操场上教学设计（二）学习目标1 、认识 14 个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人 4 个偏旁。2 、能正确流利的朗读课文。3

7、、有积极参加体育活动的愿望。课前交流孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。一、学习图上的 9 个生字师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示

8、课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。指导学生借助拼音认读生字。师：出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）小组合作学习这 9 个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）二、交流学习情况1 、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。2 、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，

9、把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）3 、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。4 、组词，词语的扩展，老师随机引导。课间活动：1 2 拍拍手， 3 4 点点头， 5 6 拍拍肩， 7 8 扭扭腰2 2 伸伸臂 3 4 摇摇头， 5 6 跺跺脚， 7 8 跳一跳 9 10 快坐好。三、学习儿歌中的生字师：刚才我们认识了 9 个生

10、字娃娃，还有 5 个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗 ?1 、课件 出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这 5 个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。2 、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字， 我接住了，接住你了！）老师随机指导你是怎么记住 “ 身 ” 这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）四、识字大比拼1 、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，

11、合成生字。2 、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。3 、开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）4 、拼图识字游戏。（有 14 个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读， 14 个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现 2021 年北京奥运会的会徽标志 - 中国印。）五、结束课件：运动员进行曲师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，

12、从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。操场上教学设计（三）教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。2、字词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课前活动听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。（先写好课题）请坐下。二、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他

13、们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的”指着图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。三、小组活动。1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。3、开

14、始活动，请一个小组的同学到台上摆。4、检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）四、识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）1、认识“打、拔、拍”刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。认识“球”字和“王”字旁。2、认识“跳、跑、踢”（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。（4）“足”字旁与“足”字比较教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳9 10 快坐好。五、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比